Unit 5 Topic 1 Section A （說課稿） -2024-2025學年仁愛科普版九年級英語下冊

Unit5Topic1SectionA（說課稿）-2024-2025學年仁愛科普版九年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以“Unit5Topic1SectionA”為教學內容，圍繞九年級學生英語學習需求，以仁愛科普版教材為基礎，設計了一系列互動性強、貼近生活的教學活動。通過情境創(chuàng)設、任務驅動等方式，激發(fā)學生學習興趣，提高英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學設計注重學生主體地位，關注個體差異，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提升英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與真實語境下的語言交流活動，提升語言運用能力；通過了解不同文化背景下的生活習俗，增強文化意識；通過解決問題和批判性思維，提高思維品質；同時，通過自主學習與合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。三、重點難點及解決辦法重點：1.詞匯的記憶與應用；2.句型結構的掌握和運用。

難點：1.對不同文化背景下的生活習俗的理解；2.在真實語境中運用英語進行有效溝通。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結合語境教授新詞匯，幫助學生記憶并學會運用。

2.設計文化對比活動，讓學生通過對比分析，加深對文化差異的理解。

3.通過角色扮演、小組討論等形式，提供模擬真實語境的機會，提高學生的口語表達能力和溝通技巧。

4.針對難點，提供詞匯卡片、語法解析等學習資料，幫助學生鞏固知識點。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、音響系統(tǒng)

課程平臺：仁愛科普版英語教材配套教學平臺

信息化資源：英語學習APP、在線詞典、文化背景資料庫

教學手段：圖片、視頻、PPT課件、單詞卡片、語法練習冊五、教學過程1.導入新課

-教師以“Hello,everyone.Today,wearegoingtoexploreanewtopicabout'Hobbies'inEnglish.Whatareyourhobbies?Canyoutellusaboutthem?”引發(fā)學生思考，激發(fā)他們的學習興趣。

-學生自由發(fā)言，分享自己的愛好。

2.預習課文

-教師引導學生閱讀課文，了解文章大意，并找出關鍵詞匯和句型。

-學生分組討論，匯報預習成果。

3.課文朗讀與跟讀

-教師播放課文朗讀音頻，學生跟讀，注意語音、語調。

-教師糾正學生的發(fā)音錯誤，強調重點詞匯和句型的發(fā)音。

4.詞匯學習

-教師帶領學生逐個學習課文中的新詞匯，結合圖片、例句等方式，幫助學生記憶。

-學生分組練習，運用新詞匯進行對話。

5.句型結構分析

-教師引導學生分析課文中的句型結構，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等。

-學生分組討論，總結句型特點，并嘗試運用句型進行造句。

6.課文主旨內容探究

-教師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?”引導學生思考課文主旨。

-學生分組討論，分享自己的看法。

-教師總結，強調課文主旨：Hobbiesareimportantinourdailylivesandcanhelpusrelaxanddevelopourinterests.

7.課文角色扮演

-教師將學生分成小組，每組扮演課文中的角色，進行角色扮演活動。

-學生在角色扮演過程中，運用所學詞匯和句型，提高口語表達能力。

8.課堂小結

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯、句型和課文主旨。

-學生回顧所學，鞏固知識。

9.課后作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)，要求學生復習課文，完成課后練習題。

-學生根據作業(yè)要求，進行自主學習。

10.課堂評價

-教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括課堂參與度、口語表達能力、詞匯掌握程度等。

-學生根據評價，了解自己的學習情況，調整學習方法。六、知識點梳理1.詞匯學習

-hobbies（愛好）

-interests（興趣）

-enjoy（喜歡，享受）

-collect（收集）

-read（閱讀）

-listentomusic（聽音樂）

-playsports（運動）

-travel（旅行）

-learnalanguage（學習一門語言）

-practice（練習）

2.句型結構

-一般現(xiàn)在時態(tài)：Ienjoy/havehobbieslike...;She/He/Theyalsoenjoy/havehobbieslike...;We/You/Theyallenjoy/havehobbieslike...

-現(xiàn)在完成時態(tài)：Ihavecollected/hadhobbieslike...;She/He/Theyhavecollected/hadhobbieslike...

-感官動詞：Ilike/enjoydoing...;She/He/Theylike/enjoydoing...

-介詞短語：likecollectingbooks;enjoyplayingfootball;lovetravelingaroundtheworld

3.文化背景知識

-不同國家的流行愛好

-休閑活動對個人成長的重要性

-愛好與職業(yè)選擇的關系

4.語法點

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法

-現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法

-感官動詞的用法

-介詞短語的用法

5.詞匯擴展

-相似詞匯：interests,passions,hobbies,pursuits

-反義詞：dislike,hate,avoid

6.交際策略

-如何談論自己的愛好

-如何詢問他人的愛好

-如何描述自己或他人的愛好活動

7.閱讀理解技巧

-識別文章主旨和大意

-理解作者的觀點和態(tài)度

-識別事實和觀點

-推理和判斷

8.寫作技巧

-描述個人愛好

-比較和對比不同愛好

-寫作愛好相關的文章或故事

9.聽力理解技巧

-識別關鍵詞匯和短語

-理解對話或獨白的主旨

-識別不同人物的觀點和態(tài)度

-推理和判斷

10.口語表達技巧

-運用正確的語法和詞匯

-使用恰當?shù)恼Z調和語速

-表達清晰、連貫

-與他人進行有效溝通七、板書設計①詞匯板塊

-hobbies

-interests

-enjoy

-collect

-read

-listentomusic

-playsports

-travel

-learnalanguage

-practice

②句型結構板塊

-一般現(xiàn)在時態(tài)：Ienjoy/havehobbieslike...;She/He/Theyalsoenjoy/havehobbieslike...;We/You/Theyallenjoy/havehobbieslike...

-現(xiàn)在完成時態(tài)：Ihavecollected/hadhobbieslike...;She/He/Theyhavecollected/hadhobbieslike...

-感官動詞：Ilike/enjoydoing...;She/He/Theylike/enjoydoing...

-介詞短語：likecollectingbooks;enjoyplayingfootball;lovetravelingaroundtheworld

③文化背景與語法點板塊

-不同國家的流行愛好

-愛好與個人成長的關系

-一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)的對比

-感官動詞的用法

-介詞短語的用法

④交際策略板塊

-描述個人愛好的句型

-詢問他人愛好的句型

-比較和對比愛好的句型

⑤閱讀理解技巧板塊

-文章主旨和大意的識別

-作者觀點和態(tài)度的理解

-事實和觀點的區(qū)分

⑥寫作技巧板塊

-描述個人愛好的寫作要點

-比較和對比愛好的寫作要點

⑦聽力理解技巧板塊

-關鍵詞匯和短語的識別

-對話或獨白主旨的理解

-人物觀點和態(tài)度的識別

⑧口語表達技巧板塊

-正確語法和詞匯的使用

-語調和語速的調整

-清晰、連貫的表達八、教學反思教學反思

今天上了關于“Unit5Topic1SectionA”的英語課，讓我有很多感慨。首先，我想說的是，課堂上的氣氛非?；钴S，學生們參與度很高，這讓我感到非常欣慰。但是，在回顧這節(jié)課的時候，我也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在詞匯學習上存在困難。雖然我在課堂上多次強調詞匯的重要性，但是在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)他們對一些關鍵詞匯的掌握還不夠扎實。因此，在接下來的教學中，我計劃采用更多的詞匯復習和鞏固方法，比如通過制作詞匯卡片、組織詞匯競賽等方式，來提高學生的詞匯記憶和應用能力。

其次，我在教學中發(fā)現(xiàn)，學生在語法點的理解和運用上存在一定的問題。尤其是在現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時的區(qū)分上，有些學生容易混淆。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，通過制作詳細的語法圖表和例句，幫助學生更好地理解這兩種時態(tài)的用法。

另外，我在課堂上注意到，有些學生在參與小組討論和角色扮演時顯得有些拘謹。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為了鼓勵學生積極參與，我決定在下節(jié)課中采用更多的鼓勵性語言，同時設置一些簡單的任務，讓每個學生都有機會展示自己的能力。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時候，課堂紀律不夠理想，學生們在課堂上分心的現(xiàn)象時有發(fā)生。為了改善這一點，我打算在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組合作、游戲等，以此來吸引學生的注意力，并提高他