2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 1 Knowing me Knowing you表達(dá) 作文巧升格說課稿 外研版必修第三冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1KnowingmeKnowingyou表達(dá)作文巧升格說課稿外研版必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1KnowingmeKnowingyou表達(dá)作文巧升格說課稿外研版必修第三冊課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1KnowingmeKnowingyou表達(dá)作文巧升格說課稿

2.教學(xué)年級和班級：外研版必修第三冊，高一年級

3.授課時間：2024年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，提高其運用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的交流方式。

3.提升學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從多角度分析問題，提出個人觀點。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在寫作中嘗試新的表達(dá)方式。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點在于指導(dǎo)學(xué)生如何通過分析單元主題“KnowingmeKnowingyou”來構(gòu)建一篇高質(zhì)量的英語作文。

-強調(diào)作文結(jié)構(gòu)，包括引言、主體段落和結(jié)論部分，以及如何有效地使用過渡詞和連接句。

-舉例：學(xué)生需學(xué)會如何開頭引入話題，中間段落如何支撐論點，以及如何結(jié)尾總結(jié)觀點。

2.教學(xué)難點

-難點在于幫助學(xué)生克服在寫作中表達(dá)個人觀點和感受的困難。

-學(xué)生往往難以將個人經(jīng)歷和感受轉(zhuǎn)化為有邏輯、有說服力的作文內(nèi)容。

-舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、想象或討論來激發(fā)個人經(jīng)歷，并教授如何將這些經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為作文素材。

-另一個難點是詞匯和句型的恰當(dāng)運用，學(xué)生可能難以選擇合適的詞匯和句型來表達(dá)復(fù)雜的思想。

-舉例：教師可以通過提供詞匯表和句型模板，幫助學(xué)生練習(xí)在不同情境下使用正確的詞匯和句型。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備外研版必修第三冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“KnowingmeKnowingyou”主題相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

3.教學(xué)工具：使用白板和馬克筆，以便實時展示作文結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

4.實踐活動：布置教室空間，設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生的互動和合作提供便利。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些關(guān)于自我介紹的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)寫過的自我介紹。

-提問學(xué)生：“Howdoyouintroduceyourselftoothers?”（你們?nèi)绾巫晕医榻B？）

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“KnowingmeKnowingyou”。

-教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示作文結(jié)構(gòu)圖，講解引言、主體段落和結(jié)論部分的重要性。

-通過實例分析，展示如何使用過渡詞和連接句使文章連貫。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞匯和句型的選擇，展示如何根據(jù)語境選擇合適的表達(dá)方式。

-分享寫作技巧，如如何從個人經(jīng)歷出發(fā)，如何構(gòu)建論點，以及如何進(jìn)行有效的結(jié)尾。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教師提供的寫作任務(wù)，進(jìn)行小組討論，共同完成一篇自我介紹的作文。

-教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生的寫作難點進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-學(xué)生展示自己的作文，教師點評并提出改進(jìn)建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)作文結(jié)構(gòu)、詞匯選擇和寫作技巧。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的英語寫作能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，獨立完成一篇關(guān)于“KnowingmeKnowingyou”的作文。

-要求學(xué)生在作文中運用所學(xué)詞匯和句型，展示自己的個性和觀點。

-作業(yè)截止時間：下一節(jié)課前。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyCulturalIdentity》:這篇文章講述了作者的文化背景和個人經(jīng)歷，可以幫助學(xué)生更好地理解如何通過寫作表達(dá)自己的文化身份。

-《ThePowerofStorytellinginPersonalNarratives》:文章探討了故事講述在個人敘述中的重要性，鼓勵學(xué)生通過故事來豐富自己的作文內(nèi)容。

-《Cross-CulturalCommunicationTips》:這是一篇關(guān)于跨文化交流技巧的文章，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同的文化背景下進(jìn)行有效的溝通。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料，進(jìn)一步了解不同文化和個人敘述的寫作技巧。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行個人反思，思考自己的文化背景如何影響自己的表達(dá)方式。

-布置一個項目，要求學(xué)生選擇一個與自己的文化或個人經(jīng)歷相關(guān)的主題，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，并撰寫一篇短文。

-組織學(xué)生參與“文化日”活動，每個學(xué)生代表自己的文化或興趣小組，準(zhǔn)備介紹材料，向全班同學(xué)展示和分享。

-設(shè)立一個寫作工作坊，邀請有經(jīng)驗的作家或英語教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作技巧和批判性思維能力。

-鼓勵學(xué)生參與在線論壇或社交媒體，與其他學(xué)生交流寫作心得，互相提供反饋和建議。

3.教學(xué)活動設(shè)計

-設(shè)計一個“我的故事”寫作比賽，讓學(xué)生提交自己的作品，評選出最佳作品，并在班上展示。

-組織一個“文化交流”活動，讓學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等方式，體驗不同文化的交流方式。

-安排一次“作家見面會”，邀請當(dāng)?shù)赜⒄Z作家或翻譯家來校與學(xué)生交流，分享他們的寫作經(jīng)歷和職業(yè)發(fā)展。

-利用學(xué)校圖書館或在線資源，建立“英語寫作資源庫”，為學(xué)生提供更多的寫作素材和參考書籍。板書設(shè)計①主題：自我介紹與個人敘述

-重點知識點：自我介紹的結(jié)構(gòu)、個人敘述的技巧

-關(guān)鍵詞：引言、主體段落、結(jié)論、過渡詞、連接句

②寫作技巧

-重點知識點：如何從個人經(jīng)歷出發(fā)構(gòu)建論點

-關(guān)鍵詞：個人經(jīng)歷、故事講述、觀點表達(dá)、