Unit 2 On the Weekend Lesson 3（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

Unit2OntheWeekendLesson3（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit2OntheWeekendLesson3（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

本節(jié)課選自人教新起點版英語四年級上冊第二單元，以“周末活動”為主題，圍繞“Doyoulike…？”句型展開。通過圖片和情景對話，讓學生了解不同人的周末活動，并能用所學句型進行簡單的交流。教學內(nèi)容與實際生活緊密相連，符合學生認知水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習周末活動相關詞匯和句型，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，同時提升自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

四年級學生已具備一定的英語基礎，能聽、說、讀、寫簡單英語句子，掌握了基礎的日常問候、數(shù)字、顏色等詞匯。本節(jié)課前，學生已經(jīng)學習了一般疑問句和特殊疑問句的結(jié)構(gòu)，以及肯定句和否定句的表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對英語學習有著濃厚興趣，尤其是對生活中常見的情境對話。學生的英語學習能力較強，能夠通過模仿和練習迅速掌握新詞匯和句型。學習風格方面，大部分學生喜歡通過互動和游戲的方式進行學習，對生動有趣的教學活動有較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學生可能對詞匯的記憶和運用存在困難，特別是在句型結(jié)構(gòu)復雜或詞匯量較大時。此外，學生的英語發(fā)音和語調(diào)可能不夠準確，需要教師在課堂上給予更多指導。在學習興趣方面，部分學生可能對某些特定的周末活動不感興趣，影響課堂參與度。因此，教師需設計多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重個體差異，給予個性化指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同周末活動的圖片和簡短視頻片段。

3.教學工具：準備彩色卡片、小黑板或白板，用于展示句型和詞匯。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置小組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行角色扮演和小組活動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與周末活動相關的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.提問：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引導學生思考并分享自己的周末活動。

3.學生回答后，教師總結(jié)并板書：OntheWeekend。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示周末活動的圖片，如游泳、看電影、旅行等，引導學生觀察并說出圖片中的活動。

2.教師示范句型：“Doyoulike…?”，并讓學生跟讀。

3.引導學生用句型詢問同學：“Doyoulike…?”，并回答問題。

4.教師展示不同人的周末活動圖片，如：“Alicelikesswimming.Boblikeswatchingmovies.”，讓學生觀察并模仿。

5.學生分組練習，用句型描述自己的周末活動。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示單詞卡片，如：swimming,watchingmovies,traveling等，讓學生快速說出對應的句子。

2.學生分組進行游戲，如：“猜一猜”，一個學生用句型描述自己的周末活動，其他學生猜測。

3.教師播放與周末活動相關的視頻，讓學生觀看并回答問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What’syourfavoriteweekendactivity?”引導學生思考并回答。

2.學生回答后，教師進行點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請幾位學生上臺，用句型描述自己的周末活動。

2.其他學生聽后，用“Doyoulike…?”進行提問。

3.學生上臺展示后，教師給予鼓勵和表揚。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)句型和詞匯的運用。

2.學生分組討論，分享自己最喜歡的周末活動，并用所學句型進行描述。

3.教師對學生的討論進行點評，并引導學生關注周末活動的積極意義。

七、作業(yè)布置（2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生用所學句型描述自己的周末活動，并記錄下來。

2.學生完成任務后，教師進行個別檢查。

教學時長：45分鐘

備注：

1.教師在教學過程中要關注學生的個體差異，給予個性化指導。

2.教師要善于運用多媒體資源，激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學過程中，教師要注重學生的口語表達和實際運用能力。

4.教師要善于創(chuàng)設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyWeekendAdventure》：這是一篇關于學生周末旅行的故事，內(nèi)容豐富，包含了多種周末活動，如爬山、野餐、參觀博物館等。學生可以通過閱讀這個故事，了解不同人的周末生活方式，同時學習到更多的英語詞匯和句型。

-《WeekendFunActivities》：這是一本小冊子，介紹了多種周末活動，包括室內(nèi)和室外活動。每個活動都有詳細的描述和圖片，適合學生閱讀和學習。

-《EnglishThroughTravelStories》：這本書收集了多個關于旅行的小故事，每個故事都融入了實用的英語表達，學生可以通過閱讀這些故事，提高英語水平的同時，了解世界各地的文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己周末活動的日記，包括活動內(nèi)容、感受和學到的英語知識。

-組織學生進行小組討論，分享各自了解到的不同國家的周末文化，如美國的燒烤派對、英國的園藝活動等。

-學生可以制作一個關于周末活動的海報，展示自己喜歡的活動，并用英語簡要說明原因。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關于周末活動的英語文章或視頻，增加自己的知識儲備。

-安排一次角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，用英語模擬周末的社交場景，如在公園野餐、在電影院等。板書設計①知識點：

-主題：WeekendActivities

-句型：Doyoulike…?

-詞匯：swimming,watchingmovies,traveling,visiting,etc.

②重點詞：

-likingverbs(如：like,love,enjoy)

-Activ