《誰的得分高》說課稿-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版

《誰的得分高》(說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以《誰的得分高》為題，結合二年級上冊數(shù)學北師大版教材，通過實際情境引入，引導學生運用比較大小的方法解決實際問題。設計思路圍繞“情境導入、探究新知、應用新知、總結反思”四個環(huán)節(jié)展開，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，通過比較大小，培養(yǎng)學生的邏輯推理和抽象概括能力。

2.培養(yǎng)學生的問題解決能力，通過解決實際問題，提升學生的應用意識和創(chuàng)新意識。

3.強化學生的數(shù)學語言表達，通過交流與討論，提高學生的數(shù)學溝通與協(xié)作能力。

4.增強學生的數(shù)感，通過直觀操作和實踐活動，使學生更好地理解和運用數(shù)學知識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解和掌握比較大小的方法：本節(jié)課的核心內容是讓學生理解并掌握如何比較兩個數(shù)的大小，這包括比較整數(shù)和小數(shù)的順序。

-應用比較結果解決問題：通過比較不同的得分，學生需要能夠將比較的結果應用到實際問題中，例如判斷哪個學生的得分更高。

2.教學難點：

-理解小數(shù)比較的規(guī)則：對于二年級學生來說，理解小數(shù)點后面的數(shù)字如何影響數(shù)值大小是一個難點。

-將比較結果與實際問題關聯(lián)：學生可能難以將抽象的比較操作與具體的實際問題相結合，例如在比較不同學生的得分時，如何將比較結果與實際情況相對應。

-高效地進行比較：對于較復雜或位數(shù)較多的小數(shù)，學生可能需要一定的技巧來高效地比較它們的大小，這需要教師在課堂上提供有效的策略和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：白板、粉筆、黑板擦、計算器

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、學生互動軟件

-教學手段：實物教具（如小卡片、小棒）、多媒體展示、小組合作學習材料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們喜歡比賽嗎？”來引入主題，讓學生分享他們最喜歡的比賽類型。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的整數(shù)比較方法，如“哪個數(shù)更大？”或“哪個數(shù)更小？”。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示比較小數(shù)的步驟，包括比較整數(shù)部分和小數(shù)部分。

-舉例說明：通過比較如0.5和0.3這樣的小數(shù)，讓學生直觀地看到比較的方法。

-互動探究：分組讓學生比較不同的分數(shù)和小數(shù)，如0.7和0.75，讓學生討論并嘗試找出比較的規(guī)律。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成練習冊上的比較小數(shù)題目，教師巡視并給予個別指導。

-教師指導：對于學生遇到的困難，如難以比較帶有多個小數(shù)位的小數(shù)，教師提供具體的解題步驟和策略。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容：復習比較小數(shù)的方法和步驟。

-強調比較小數(shù)的重要性：讓學生意識到比較小數(shù)在生活中的應用，如購物時比較價格。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后完成練習冊上的相關題目，并準備下一節(jié)課的預習內容。

-預習內容：預習下節(jié)課將要學習的內容，如小數(shù)的加減法。

6.活動環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：設計一個“小數(shù)比較接力賽”游戲，讓學生在游戲中鞏固比較小數(shù)的方法。

-學生分組，每組派代表進行小數(shù)比較，最快完成的小組獲勝。

-游戲過程中，教師觀察學生的參與度和比較方法的運用，及時給予反饋。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-學生自評：讓學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、對知識的掌握程度等。

-教師評價：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況給予評價，鼓勵學生的進步，指出需要改進的地方。

8.課堂延伸（約5分鐘）

-提出問題：讓學生思考如何將比較小數(shù)的方法應用到實際問題中，如比較不同品牌商品的性價比。

-學生討論：鼓勵學生分組討論，提出自己的解決方案，并分享給全班同學。教學資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)比較的趣味故事：收集一些關于小數(shù)比較的趣味故事，如《小數(shù)點大冒險》，通過故事的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中理解小數(shù)比較的原理。

-小數(shù)比較的動畫演示：利用動畫軟件制作小數(shù)比較的動畫，通過動態(tài)演示小數(shù)點移動的過程，幫助學生直觀地理解小數(shù)比較的方法。

-小數(shù)比較的數(shù)學游戲：設計一些與比較小數(shù)相關的數(shù)學游戲，如“小數(shù)找朋友”、“小數(shù)接力賽”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與比較小數(shù)相關的家庭作業(yè)，如讓學生比較家中的物品價格，比較家庭成員的身高、體重等，將數(shù)學知識應用于實際生活。

-小組合作探究：鼓勵學生分組進行小數(shù)比較的探究活動，如比較不同年份的氣溫變化、比較不同地區(qū)的水費標準等，培養(yǎng)學生的合作能力和探究精神。

-實踐活動：組織學生參觀超市、菜市場等場所，讓學生在實際購物過程中運用比較小數(shù)的方法，提高學生的生活實踐能力。

-小數(shù)比較的數(shù)學應用：引導學生思考小數(shù)比較在數(shù)學其他領域的應用，如小數(shù)的加減乘除、小數(shù)與分數(shù)的轉換等，拓展學生的數(shù)學視野。

-創(chuàng)新作業(yè)：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計一些具有創(chuàng)意的比較小數(shù)作業(yè)，如制作小數(shù)比較的繪本、創(chuàng)作小數(shù)比較的數(shù)學故事等，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

-課外閱讀：推薦一些與數(shù)學相關的課外讀物，如《數(shù)學的故事》、《數(shù)學家的故事》等，讓學生在閱讀中感受數(shù)學的魅力，提高數(shù)學素養(yǎng)。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學方法。我采用了情境導入的方式，通過一個簡單的比賽問題吸引了學生的注意力，讓他們在興趣中學習。我覺得這個方法挺有效的，因為孩子們對比賽特別感興趣，這樣能讓他們更快地進入學習狀態(tài)。

然后，我在講解新知的時候，盡量用簡單易懂的語言，結合具體的例子，讓學生能夠直觀地理解比較小數(shù)的方法。我發(fā)現(xiàn)，學生們在理解小數(shù)比較的規(guī)則時，尤其是小數(shù)點后面的數(shù)字比較，有些吃力。這說明我在講解的時候，可能需要更加細致地講解每一位數(shù)的重要性。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，我發(fā)現(xiàn)這種小組合作的方式很能激發(fā)學生的積極性。他們不僅在討論中學會了如何比較小數(shù)，還學會了如何表達自己的觀點。不過，我也注意到有些學生比較內向，不太敢發(fā)言，這讓我意識到在未來的教學中，我需要更多地鼓勵那些不太活躍的學生。

課堂總結時，我讓學生自己總結今天學到了什么，這不僅能幫助他們鞏固知識，還能提高他們的表達能力。他們總結得不錯，我也很滿意。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解小數(shù)比較規(guī)則的時候，可能講得太快了，導致一些學生沒有完全跟上。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于小數(shù)的加減法還沒有完全掌握，這說明我在教學過程中，對于小數(shù)相關知識的連貫性還需要加強。

針對這些問題，我提出以下改