六 制作標本-表內(nèi)除法第3課時《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）

六制作標本——表內(nèi)除法第3課時《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是表內(nèi)除法第3課時《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》，涉及青島版二年級上冊數(shù)學教材中的相關內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密，學生在本節(jié)課前已經(jīng)學習了表內(nèi)除法的基本概念和計算方法，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)新意識。通過學習《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》，學生能夠發(fā)展數(shù)感，理解倍數(shù)關系，提升邏輯推理能力。同時，通過實際操作和問題解決，學生能夠?qū)W會與他人合作交流，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣和態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解“倍數(shù)”的概念，并能運用表內(nèi)除法來求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

-例如，通過具體實例，如“5個蘋果是3個蘋果的幾倍？”引導學生理解倍數(shù)關系，并使用除法計算。

-強調(diào)學生在實際操作中，能夠正確列出除法算式，并計算出結果。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容是理解倍數(shù)關系的直觀性和抽象性，以及如何將抽象的倍數(shù)關系轉(zhuǎn)化為具體的除法計算。

-例如，學生可能難以理解為什么“5是3的1.67倍”這樣的小數(shù)倍數(shù)關系。

-難點還包括學生在進行除法計算時，如何選擇合適的除數(shù)，以及如何處理除法計算中的余數(shù)問題。

-教師需要通過直觀教具、實際操作和小組討論等方式，幫助學生建立倍數(shù)關系的直觀模型，并通過反復練習來提高計算能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解倍數(shù)概念和除法計算的基本步驟，幫助學生建立理論基礎。

2.討論法：組織學生進行小組討論，通過合作學習解決實際問題，提高交流能力。

3.實驗法：利用教具進行實際操作，讓學生通過動手實踐理解倍數(shù)關系。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示倍數(shù)關系和除法算式的變化，增強直觀感受。

2.教學軟件互動：利用數(shù)學軟件進行交互式練習，提高學生的計算速度和準確性。

3.實物操作：使用蘋果、餅干等實物進行倍數(shù)關系的演示，加深學生的理解。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組不同數(shù)量的水果圖片，提出問題：“你們知道5個蘋果和3個蘋果之間有什么關系嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學習的表內(nèi)除法，提問：“還記得我們是怎么用除法來計算一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，即如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

-通過板書和PPT展示，解釋倍數(shù)的概念，如“5是3的倍數(shù)”意味著5可以由3整除。

-舉例說明：以“5個蘋果是3個蘋果的幾倍？”為例，展示如何使用除法計算。

-互動探究：引導學生通過討論和實驗來探究知識。

-分組討論：讓學生在小組內(nèi)討論如何用除法計算倍數(shù)關系。

-實驗操作：使用教具（如蘋果、餅干等）進行實際操作，驗證倍數(shù)關系。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成一些練習題，如“求8是4的幾倍？”和“求6個橘子是2個橘子的幾倍？”

-教師指導：巡視教室，觀察學生的解題過程，對有困難的學生提供個別指導。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)倍數(shù)關系和除法計算的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中應用所學知識，如購物時比較價格。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括一些應用題和練習題，如“一個班級有24名學生，如果分成4組，每組有多少人？”

-提醒學生注意作業(yè)中的倍數(shù)關系，并鼓勵他們使用所學的方法進行解答。

（注：以下內(nèi)容為示例，實際教學過程應根據(jù)學生的具體情況和教學環(huán)境進行調(diào)整。）

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生進行拓展活動，如“找規(guī)律”游戲，讓學生找出一系列數(shù)字中的倍數(shù)關系。

-通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-收集學生的作業(yè)，對學生的表現(xiàn)進行評價。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并提出問題，以便在下節(jié)課進行解答。

8.教學反思（課后）

-教師對本次教學過程進行反思，記錄學生的反應、學習效果以及需要改進的地方。

-根據(jù)反思結果，為下一節(jié)課的教學做好準備。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學生能夠理解并掌握倍數(shù)的基本概念，明確一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的意義。

-學生能夠熟練運用表內(nèi)除法來計算倍數(shù)關系，例如，能夠正確計算“6是3的幾倍”并得出結果為2。

-學生能夠識別和解釋生活中的倍數(shù)現(xiàn)象，如“一盒糖果有12顆，另一盒糖果有24顆，后一盒是前一盒的幾倍？”學生能夠回答是2倍。

2.計算能力提升

-學生在練習中提高了除法計算的速度和準確性，能夠快速進行簡單的除法運算。

-學生能夠處理除法中的余數(shù)問題，并理解余數(shù)在倍數(shù)關系中的含義。

-學生在解決實際問題時，能夠選擇合適的除數(shù)，進行有效的計算。

3.思維能力發(fā)展

-學生通過學習倍數(shù)關系，發(fā)展了邏輯推理能力，能夠從具體實例中抽象出數(shù)學規(guī)律。

-學生在討論和探究活動中，學會了如何提出問題、分析問題和解決問題。

-學生在小組合作中，學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并能夠與他人共同完成任務。

4.學習習慣養(yǎng)成

-學生養(yǎng)成了認真聽講、積極思考的學習習慣，能夠在課堂上主動參與討論和提問。

-學生通過練習和復習，養(yǎng)成了及時鞏固知識、不斷反思和總結的學習習慣。

-學生在遇到困難時，能夠堅持努力，不輕易放棄，培養(yǎng)了良好的學習毅力。

5.應用能力增強

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，解決簡單的數(shù)學問題，如購物、分配任務等。

-學生在日常生活中，能夠觀察并發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關系，如“一排有5個椅子，另一排有10個椅子，兩排椅子一樣多嗎？”

-學生在解決實際問題時，能夠運用除法計算和倍數(shù)關系，提高問題解決的效率。

6.情感態(tài)度與價值觀

-學生在學習過程中，體驗到了數(shù)學的樂趣，增強了學習數(shù)學的興趣。

-學生通過學習，認識到數(shù)學在生活中的重要性，培養(yǎng)了用數(shù)學思維解決問題的意識。

-學生在學習小組合作中，學會了團隊協(xié)作，培養(yǎng)了集體主義精神。七、板書設計①倍數(shù)概念

-定義：一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

-表達：用除法表示，如a÷b=c，則a是b的c倍。

②表內(nèi)除法

-算式：a÷b=c

-步驟：確定被除數(shù)、除數(shù)和商，進行除法運算。

③倍數(shù)關系舉例

-實例：5個蘋果是3個蘋果的幾倍？

-計算：5÷3=1.666...，即5是3的1.666...倍。

④實際應用

-生活實例：購物時比較價格，分配任務等。

-數(shù)學應用：解決實際問題，如“一個班級有24名學生，如果分成4組，每組有多少人？”八、教學反思與改進教學反思與改進是我們教學工作中不可或缺的一部分。通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別不足之處，并制定相應的改進措施。以下是我對這次《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》這節(jié)課的反思和改進計劃。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，雖然我通過展示水果圖片激發(fā)了學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于倍數(shù)關系的直觀理解還不夠。在未來的教學中，我打算使用更多直觀的教具，比如不同數(shù)量的實物模型，讓學生在觀察和操作中更直觀地感受倍數(shù)關系。

其次，我在講解新知時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于除法的計算步驟不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課上進行更多的除法練習，同時采用分組教學的方式，針對不同層次的學生提供個性化的輔導。

再者，互動探究環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生在討論時有些害羞，不敢發(fā)言。為了鼓勵學生積極參與，我計劃在課堂上更多地采用小組討論的形式，并且給予每個學生發(fā)言的機會，同時也設置一些小組獎勵機制，以激發(fā)他們的積極性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的錯誤主要集中在選擇合適的除數(shù)上。為此，我將在未來的教學中更加注重這方面的教學，通過設置一些實際情境，讓學生在實際操作中學會如何選擇除數(shù)。

對于課堂總結，我覺得可以更加精煉，讓學生在總結中不僅回顧知識點，還能體會到數(shù)學的實用性。因此，我計劃在總結時加入一些生活實例，讓學生看到數(shù)學在現(xiàn)實中的應用。

至于作業(yè)