17古詩(shī)三首 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

17古詩(shī)三首說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：17古詩(shī)三首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的欣賞能力，提高審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)誦讀、默寫和創(chuàng)作，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)解讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化理解和表達(dá)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)世界充滿好奇，想象力豐富，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古詩(shī)有一定的認(rèn)知，但理解能力有限，對(duì)詩(shī)句的意境和情感把握不夠深入。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和初步的寫作能力正在形成，但需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律問(wèn)題，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生在家庭環(huán)境中對(duì)古詩(shī)的接觸和積累程度不一，這可能會(huì)影響他們對(duì)古詩(shī)的理解和興趣。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重以下方面：

1.通過(guò)生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。

2.設(shè)計(jì)層次分明、循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步理解古詩(shī)的內(nèi)容和情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、創(chuàng)作等方式，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。

4.注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師精講，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的基本內(nèi)容和表達(dá)技巧。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維。

3.體驗(yàn)法：通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古詩(shī)中的情感和意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動(dòng)畫等多媒體資源，直觀展示古詩(shī)的畫面和情境，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.朗讀音頻：播放經(jīng)典朗讀音頻，讓學(xué)生模仿，提高朗讀技巧和語(yǔ)感。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂參與。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放《江南春》古詩(shī)的背景音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕上的詩(shī)句，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？它描繪了一個(gè)怎樣的景象？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人杜牧及其創(chuàng)作背景。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示《江南春》詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀，注意發(fā)音和停頓。

-教師分析詩(shī)句中的意象，如“千里鶯啼綠映紅”、“水村山郭酒旗風(fēng)”，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境。

-教師講解詩(shī)句中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的表達(dá)技巧。

-學(xué)生跟讀詩(shī)句，嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)句中的畫面。

-接著，教師展示《泊船瓜洲》和《游園不值》兩首古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同樣的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-教師強(qiáng)調(diào)古詩(shī)中表達(dá)情感的重要性，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示三首古詩(shī)的填空題，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句填空，鞏固對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的記憶。

-學(xué)生分組討論，分享自己完成填空題的過(guò)程和感受。

-教師選取典型答案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)，總結(jié)古詩(shī)的寫作特點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多積累、多欣賞。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，嘗試背誦并用自己的話描述詩(shī)句中的畫面。

-學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，包括預(yù)習(xí)下一單元的古詩(shī)。

-教師提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律，下節(jié)課將對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

2.語(yǔ)言表達(dá)能力

學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)句中的畫面和情感，表現(xiàn)出較好的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。通過(guò)角色扮演和情景模擬等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到提升。

3.思維能力培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析詩(shī)句中的意象、修辭手法，以及詩(shī)人的情感表達(dá)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)。

4.審美情趣提升

學(xué)生在欣賞古詩(shī)的過(guò)程中，感受到古詩(shī)的美感和意境，提高了審美情趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去了解和學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，體會(huì)到了詩(shī)人的情感和思想，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)生能夠從古詩(shī)中汲取正能量，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、珍惜生活。

6.自主學(xué)習(xí)能力

7.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生提高了溝通能力、協(xié)調(diào)能力和解決問(wèn)題的能力。

8.文化素養(yǎng)提升

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面取得了顯著的成效。學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解古詩(shī)時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示古詩(shī)描繪的景象，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：我通過(guò)引入學(xué)生熟悉的詩(shī)詞，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解古詩(shī)時(shí)，我可能過(guò)于注重詩(shī)句的字面意思，而忽視了詩(shī)句背后的深層含義和情感表達(dá)。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的興趣不足或者對(duì)課堂活動(dòng)不夠投入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂提問(wèn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解古詩(shī)時(shí)，我將更加注重詩(shī)句的深層含義和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的內(nèi)心世界。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。