《第三單元9 那一定會很好》說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

《第三單元9那一定會很好》說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以《那一定會很好》為載體，通過品讀課文，引導學生感受樹木成長的變化，體會生命的成長過程。通過角色扮演、繪畫等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中，培養(yǎng)審美情趣，提高語文素養(yǎng)。同時，結合生活實際，引導學生思考如何關愛大自然，保護環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然界的熱愛之情，提高觀察和欣賞自然的能力。通過品讀《那一定會很好》，引導學生體會生命成長的意義，培養(yǎng)尊重生命、關愛環(huán)境的意識。同時，增強語言表達能力和創(chuàng)造力，通過繪畫和角色扮演等活動，提升學生的審美情趣和語文實踐能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內容，體會樹木成長的變化，感悟生命的成長過程；2.通過角色扮演和繪畫等活動，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

難點：1.學生對樹木生長周期的理解；2.將課文內容與生活實際相結合，引導學生思考環(huán)保意識。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示樹木的生長過程，幫助學生理解；2.設計情景模擬環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗樹木的生長，加深理解；3.引導學生從課文中的描述聯(lián)想到生活實際，通過討論和分享，提高環(huán)保意識；4.通過小組合作，鼓勵學生發(fā)揮想象力，完成繪畫和角色扮演，提升創(chuàng)造力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《那一定會很好》課文教材。

2.輔助材料：準備樹木生長周期圖片、環(huán)保主題視頻及相關圖表。

3.教學工具：準備彩色紙張、畫筆等繪畫工具，用于角色扮演和繪畫活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并布置實驗操作臺，便于學生進行角色扮演和繪畫創(chuàng)作。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對樹木成長興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道樹木是如何成長的嗎？它對我們的環(huán)境有什么意義？”

展示一些關于樹木生長的圖片或視頻片段，讓學生初步感受樹木的魅力或特點。

簡短介紹樹木生長的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.樹木基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解樹木的基本概念、組成部分和生長過程。

過程：

講解樹木的定義，包括其主要組成元素如樹干、樹枝、樹葉等。

詳細介紹樹木的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.樹木案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解樹木的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的樹木案例進行分析，如城市綠化、森林保護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解樹木的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用樹木知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與樹木相關的主題進行深入討論，如樹木的環(huán)保價值、樹木在城市中的作用等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對樹木的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調樹木的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括樹木的基本概念、生長過程、案例分析等。

強調樹木在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用樹木知識。

7.課后作業(yè)

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于樹木的短文或報告，內容可以是樹木的生長過程、樹木對環(huán)境的影響、樹木在文化中的象征意義等，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練地描述樹木的基本組成部分，如樹干、樹枝、樹葉等。

-學生能夠理解樹木的生長過程，包括種子發(fā)芽、生根、長枝、開花、結果等階段。

-學生能夠識別不同種類的樹木，并了解它們的特點和生態(tài)作用。

2.能力提升方面：

-學生通過小組討論和展示，提高了團隊合作能力和溝通表達能力。

-學生在繪畫和角色扮演活動中，鍛煉了創(chuàng)造力和想象力。

-學生通過案例分析，學會了如何運用所學知識解決實際問題。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在討論樹木的環(huán)保價值和城市綠化作用時，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生在思考樹木在文化中的象征意義時，提升了跨學科思考能力。

-學生在探索樹木與人類生活的關系時，增強了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.情感態(tài)度方面：

-學生通過學習樹木的生長過程，增強了熱愛自然、關愛環(huán)境的情感。

-學生在參與角色扮演和繪畫活動中，體驗到了藝術創(chuàng)作的樂趣，提升了審美情趣。

-學生在討論和展示過程中，培養(yǎng)了自信心和自我表達能力。

5.綜合實踐方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在家中種植植物、參與社區(qū)綠化活動等。

-學生在撰寫短文或報告的過程中，提升了文字表達能力和信息整理能力。

-學生通過參與課堂討論和展示，提高了公共演講和社交能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和展示圖片、視頻等方式，讓學生對樹木成長產(chǎn)生興趣，這種情境教學法能夠有效吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。

2.多元互動，合作學習：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，通過合作學習的方式，不僅提升了他們的團隊協(xié)作能力，也促進了知識的共享和交流。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論時有些偏離主題，需要我在課堂上更加嚴格地控制時間，確保每個小組都能按時完成討論。

2.教學深度：在教學深度上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對樹木生長周期的理解還不夠深入，可能是因為講解時過于簡單，今后需要增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生更深入地參與進來。

3.評價方式：在評價方式上，我發(fā)現(xiàn)單純的小組展示和口頭評價可能不夠全面，今后可以考慮引入更多的評價方式，如學生自評、互評和教師評價相結合，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.課堂管理改進：為了更好地管理課堂，我會提前準備好討論話題和時間分配，確保每個小組都有足夠的時間進行討論，同時，我會加強對學生的引導，幫助他們聚焦討論主題。

2.教學深度改進：為了提高教學深度，我會在講解樹木生長周期時，結合實際案例，讓學生通過觀察和思考，更深入地理解樹木的生長過程。

3.評價方式改進：為了更全面地評價學生的學習效果，我會設計多元化的評價工具，如學生自評表、小組互評表和教師評價表，同時，我也會鼓勵學生進行自我反思，提高他們的自我評價能力。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習，提高教學效果。