《第2課 IT世界：信息》說課稿-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動安徽大學版001

《第2課IT世界：信息》說課稿-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動安徽大學版一、設(shè)計意圖

本課旨在引導學生認識IT世界中的信息，理解信息在現(xiàn)代社會的重要性，培養(yǎng)學生收集、處理和利用信息的能力。通過學習，使學生了解信息的基本概念、信息獲取的途徑以及信息技術(shù)的應用，提高學生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應用能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生信息意識，讓學生認識到信息在社會發(fā)展中的重要作用；提升學生的計算思維，通過信息處理和分析活動，提高邏輯推理和問題解決能力；增強學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng)，學會利用信息技術(shù)工具進行自主學習與合作交流；強化學生的信息倫理與安全意識，引導學生正確、安全地使用信息技術(shù)。三、學情分析

六年級的學生在知識層面已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對計算機和網(wǎng)絡有一定的了解。然而，由于年齡和經(jīng)驗所限，他們在信息素養(yǎng)方面還存在以下特點：

1.知識層次：學生對信息技術(shù)的基本概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性學習。他們可能對網(wǎng)絡信息、數(shù)據(jù)存儲、信息檢索等具體知識點掌握不深。

2.能力層次：學生的信息技術(shù)操作能力參差不齊，部分學生能夠熟練使用一些基礎(chǔ)軟件，但整體上，他們的信息處理和分析能力、創(chuàng)新應用能力有待提高。

3.素質(zhì)層次：學生在信息倫理和安全意識方面有待加強，部分學生可能存在信息過度消費、網(wǎng)絡安全意識薄弱等問題。

4.行為習慣：部分學生在使用信息技術(shù)時存在不良習慣，如長時間沉迷網(wǎng)絡、忽視個人信息保護等。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

-在教學中，需要關(guān)注學生的個體差異，采用分層教學，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

-教學內(nèi)容應貼近學生實際，注重培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應用能力。

-加強對學生信息倫理和安全意識的培養(yǎng)，引導學生正確、安全地使用信息技術(shù)。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：綜合實踐活動課程平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡資源庫、在線教育資源平臺、多媒體課件

-教學手段：實物展示、案例分析、小組討論、角色扮演、信息技術(shù)工具應用五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞“信息”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是信息？信息有哪些類型？信息如何影響我們的生活？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解信息的基本概念和類型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“信息”這一課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示真實的網(wǎng)絡信息案例，如社交媒體上的虛假信息傳播，引出“信息”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解信息的基本屬性、信息傳播途徑、信息處理方法等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析不同類型的信息，如文字、圖片、音頻、視頻等，并討論它們的特點和用途。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何判斷信息的真實性？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分析不同類型的信息，并嘗試提出自己的見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解信息的基本概念和屬性。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解信息的基本概念和屬性，掌握信息處理方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“信息”這一課題，布置作業(yè)，如讓學生收集并整理一周內(nèi)接觸到的不同類型的信息，并分析其來源和真實性。

提供拓展資源：提供與信息相關(guān)的拓展資源，如書籍《信息簡史》、網(wǎng)站《信息素養(yǎng)》等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的信息處理方法，提高信息素養(yǎng)。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與多種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面

（1）學生對“信息”的基本概念有了清晰的認識，能夠區(qū)分信息的不同類型，如文字、圖片、音頻、視頻等。

（2）學生了解了信息傳播的途徑，包括互聯(lián)網(wǎng)、電視、報紙、雜志等，以及信息傳播的特點和規(guī)律。

（3）學生掌握了信息處理的基本方法，如信息檢索、信息篩選、信息整合等。

（4）學生了解了信息技術(shù)的應用領(lǐng)域，如教育、醫(yī)療、交通、娛樂等，認識到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要作用。

2.能力提升方面

（1）學生的自主學習能力得到提高。通過課前自主探索和課后拓展應用，學生能夠主動查閱資料、思考問題，并在學習中不斷調(diào)整學習方法。

（2）學生的信息處理能力得到提升。通過課堂活動和課后作業(yè)，學生能夠運用所學知識對信息進行檢索、篩選、整合和分析。

（3）學生的團隊合作能力得到鍛煉。在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

（4）學生的創(chuàng)新能力得到激發(fā)。通過設(shè)計實踐活動和課后拓展學習，學生能夠運用所學知識解決實際問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面

（1）學生的信息素養(yǎng)得到提高。通過學習，學生能夠正確、安全地使用信息技術(shù)，樹立正確的信息倫理觀念。

（2）學生的批判性思維能力得到培養(yǎng)。在討論和辯論中，學生能夠?qū)π畔⑦M行批判性分析，形成自己的觀點。

（3）學生的社會責任感得到增強。通過學習，學生認識到信息技術(shù)在推動社會發(fā)展中的作用，激發(fā)他們?yōu)樯鐣M步貢獻力量的意愿。

（4）學生的終身學習能力得到提升。通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，具備了終身學習的能力。

具體舉例：

（1）在“信息檢索”環(huán)節(jié)，學生通過學習，能夠熟練使用搜索引擎，快速找到所需信息，提高了信息檢索能力。

（2）在“信息篩選”環(huán)節(jié)，學生學會了如何辨別信息的真?zhèn)?，提高了信息辨別能力。

（3）在“信息整合”環(huán)節(jié)，學生能夠?qū)⒉煌愋偷男畔⑦M行整合，形成有價值的知識體系。

（4）在“信息傳播”環(huán)節(jié)，學生通過角色扮演，學會了如何有效地傳播信息，提高了溝通能力。

（5）在“信息倫理”環(huán)節(jié)，學生認識到網(wǎng)絡安全的重要性，學會了保護個人信息，提高了信息倫理意識。七、板書設(shè)計

①信息的基本概念

-信息定義：信息是關(guān)于客觀事實、觀點、數(shù)據(jù)等的傳遞。

-信息類型：文字信息、圖像信息、音頻信息、視頻信息等。

-信息特征：客觀性、普遍性、時效性、共享性等。

②信息傳播途徑

-傳統(tǒng)傳播途徑：報紙、雜志、廣播、電視等。

-現(xiàn)代傳播途徑：互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、移動通信等。

③信息處理方法

-信息檢索：搜索引擎、數(shù)據(jù)庫查詢等。

-信息篩選：識別信息的真?zhèn)巍r