1分有多長(zhǎng)（認(rèn)識(shí)秒）（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

1分有多長(zhǎng)（認(rèn)識(shí)秒）（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：1分有多長(zhǎng)（認(rèn)識(shí)秒）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過(guò)認(rèn)識(shí)秒，學(xué)生能夠理解時(shí)間單位之間的換算關(guān)系，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維；通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)邏輯推理，理解時(shí)間流逝的規(guī)律；同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)計(jì)時(shí)活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題，提升數(shù)學(xué)建模能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秒，理解1分鐘等于60秒的概念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的秒與分鐘的換算。

難點(diǎn)：理解時(shí)間流逝的連續(xù)性和秒與分鐘之間的換算關(guān)系。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，如使用秒表計(jì)時(shí)，讓學(xué)生直觀(guān)感受秒的長(zhǎng)度，并通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出1分鐘等于60秒。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一系列遞進(jìn)的時(shí)間感知活動(dòng)，如“數(shù)秒游戲”，讓學(xué)生在游戲中逐步理解時(shí)間流逝的連續(xù)性。同時(shí)，通過(guò)直觀(guān)的教具展示，如秒針在鐘面上的移動(dòng)，幫助學(xué)生建立秒與分鐘之間的換算模型。此外，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，如計(jì)算活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握換算方法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都具備《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)北師大版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備時(shí)鐘圖片、秒表視頻、時(shí)間流逝的動(dòng)畫(huà)圖表等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀(guān)理解秒的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備秒表若干，確保每個(gè)小組都能進(jìn)行計(jì)時(shí)操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)時(shí)間單位“秒”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)是如何度過(guò)的？有沒(méi)有注意到時(shí)間是如何流逝的？”

展示一些關(guān)于日?；顒?dòng)的圖片或視頻片段，如跑步、做作業(yè)等，讓學(xué)生初步感受時(shí)間流逝的直觀(guān)感受。

簡(jiǎn)短介紹時(shí)間單位“秒”的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、時(shí)間單位“秒”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解時(shí)間單位“秒”的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解時(shí)間單位“秒”的定義，包括它與其他時(shí)間單位的關(guān)系。

詳細(xì)介紹秒的組成部分，如秒針、分針、時(shí)針，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、時(shí)間單位“秒”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解時(shí)間單位“秒”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的日常生活中的案例進(jìn)行分析，如烹飪、體育比賽等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中時(shí)間單位“秒”的應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解秒的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何有效利用時(shí)間。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與時(shí)間單位“秒”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何合理安排時(shí)間”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)時(shí)間單位“秒”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間單位“秒”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時(shí)間單位“秒”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)時(shí)間單位“秒”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用時(shí)間單位“秒”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀(guān)察并記錄一天中自己使用秒的時(shí)間，思考如何更有效地利用時(shí)間。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-時(shí)間單位換算表：提供不同時(shí)間單位之間的換算關(guān)系，如秒、分鐘、小時(shí)、日、月、年等，幫助學(xué)生更全面地理解時(shí)間單位。

-歷史上的時(shí)間計(jì)量工具：介紹歷史上的時(shí)間計(jì)量工具，如沙漏、日晷等，讓學(xué)生了解時(shí)間計(jì)量的發(fā)展歷程。

-時(shí)間管理技巧：收集一些時(shí)間管理的方法和技巧，如番茄工作法、四象限法則等，幫助學(xué)生提高時(shí)間利用效率。

-日常生活中的時(shí)間應(yīng)用案例：收集一些日常生活中的時(shí)間應(yīng)用案例，如交通信號(hào)燈、電視節(jié)目播放時(shí)間等，讓學(xué)生感受時(shí)間在生活中的重要性。

2.拓展建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間管理日記，讓學(xué)生記錄每天的時(shí)間分配，分析自己的時(shí)間利用情況，并提出改進(jìn)措施。

-組織學(xué)生參與“時(shí)間接力”游戲，通過(guò)計(jì)時(shí)比賽的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間流逝的緊迫感，提高時(shí)間意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與時(shí)間單位相關(guān)的科普文章或視頻，拓寬知識(shí)面。

-開(kāi)展“時(shí)間故事”分享活動(dòng)，讓學(xué)生講述自己或他人與時(shí)間相關(guān)的故事，增進(jìn)對(duì)時(shí)間的理解和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活中的時(shí)間現(xiàn)象，如日出日落、季節(jié)變化等，思考時(shí)間與自然規(guī)律的關(guān)系。

-組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間單位轉(zhuǎn)換練習(xí)，如將一段時(shí)間轉(zhuǎn)換成不同的時(shí)間單位，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的時(shí)間規(guī)劃”項(xiàng)目，讓學(xué)生制定自己的時(shí)間計(jì)劃，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同討論如何幫助孩子更好地利用時(shí)間，形成家校合力。

-利用節(jié)假日或特殊事件，設(shè)計(jì)相關(guān)的主題活動(dòng)，如“珍惜每一秒”主題班會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受時(shí)間的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間研究，如研究不同文化中時(shí)間的概念和表達(dá)方式，提高學(xué)生的跨文化理解能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①時(shí)間單位認(rèn)識(shí)

-秒：時(shí)間的基本單位，1分鐘等于60秒

-分鐘：比秒大，用于計(jì)量較短的時(shí)間段

-小時(shí)：比分鐘大，用于計(jì)量較長(zhǎng)的時(shí)間段

-天：24小時(shí)組成，用于計(jì)量日間的時(shí)間

-月：根據(jù)公歷或農(nóng)歷，用于計(jì)量月份的時(shí)間

-年：12個(gè)月組成，用于計(jì)量年份的時(shí)間

②時(shí)間單位換算

-秒與分鐘：1分鐘=60秒

-秒與小時(shí)：1小時(shí)=60分鐘=3600秒

-秒與天：1天=24小時(shí)=1440分鐘=86400秒

③時(shí)間單位應(yīng)用

-日常生活計(jì)時(shí)：如烹飪、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等

-交通信號(hào)計(jì)時(shí)：如紅綠燈變化時(shí)間

-工作時(shí)間安排：如工作、會(huì)議等時(shí)間規(guī)劃

-事件計(jì)時(shí)：如比賽、演出等開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間

④時(shí)間管理

-時(shí)間管理原則：優(yōu)先級(jí)排序、時(shí)間規(guī)劃、效率提升

-時(shí)間管理工具：日歷、計(jì)時(shí)器、待辦事項(xiàng)列表等

-時(shí)間管理技巧：番茄工作法、四象限法則等

⑤時(shí)間文化

-不同文化中對(duì)時(shí)間的認(rèn)知和表達(dá)方式

-歷史上的時(shí)間計(jì)量工具和文化傳統(tǒng)八、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一種自我提升的過(guò)程，它讓我有機(jī)會(huì)回顧課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在這節(jié)課“1分有多長(zhǎng)（認(rèn)識(shí)秒）”的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)并不像我想象的那么容易接受。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的概念還是感到陌生。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度，尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，我應(yīng)該在課堂上給予更多的耐心和指導(dǎo)。

其次，我在講解秒與分鐘的關(guān)系時(shí)，使用了秒表進(jìn)行實(shí)際演示。這個(gè)環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們通過(guò)觀(guān)察秒針的移動(dòng)，對(duì)1分鐘等于60秒的概念有了更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于換算的過(guò)程還是不太理解。因此，我決定在今后的教學(xué)中，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的活動(dòng)，如計(jì)時(shí)比賽或小組游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)換算，從而加深他們的理解。

再者，我在課堂上的案例分析環(huán)節(jié)，選擇了與日常生活緊密相關(guān)的例子，如烹飪、運(yùn)動(dòng)等。這樣做是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。但從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)這些案例的分析并不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)案例的分析不夠細(xì)致，或者是因?yàn)閷W(xué)生缺乏相關(guān)的背景知識(shí)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加精心地挑選案例，并提前為學(xué)生提供必要的背景信息，以便他們能夠更好地參與討論。

此外，我在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表達(dá)能力和邏輯思維有待提高。雖然他們能夠分享自己的觀(guān)點(diǎn)，但在回答問(wèn)題時(shí)，往往缺乏條理性和深度。這讓我