4 《地球-我們的家園》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊

4《地球——我們的家園》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊一、教材分析

《地球——我們的家園》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊，本章節(jié)以地球?yàn)楸尘?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球的特點(diǎn)、資源分布和保護(hù)地球的重要性。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對地球的關(guān)愛與責(zé)任感，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用法律知識保護(hù)環(huán)境的意識，形成尊重自然、和諧共生的生活態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：地球資源分布特點(diǎn)及其保護(hù)措施。

難點(diǎn)：如何將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過案例分析、地圖展示等方式，幫助學(xué)生理解地球資源分布的復(fù)雜性，引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)措施。

2.難點(diǎn)：組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如校園垃圾分類、節(jié)約用水用電等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合法律法規(guī)教育，讓學(xué)生了解環(huán)保行為的法律依據(jù)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊《地球——我們的家園》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球資源分布圖、環(huán)保行動(dòng)案例視頻、環(huán)保知識圖表等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備環(huán)保小實(shí)驗(yàn)的簡單材料，如垃圾分類箱、植物種子等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置環(huán)保主題的黑板報(bào)，確保教室環(huán)境有利于學(xué)生參與互動(dòng)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放地球衛(wèi)星圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的自然美景，激發(fā)學(xué)生對地球的興趣。

（2）提問：“同學(xué)們，你們知道我們居住的地球有哪些獨(dú)特之處嗎？”

（3）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《地球——我們的家園》，一起探索地球的秘密。”

2.講授新知（20分鐘）

（1）地球的構(gòu)成

-通過圖片和文字介紹地球的構(gòu)成，包括地殼、地幔、地核和大氣層。

-學(xué)生觀察地球模型，加深對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解。

（2）地球資源分布

-展示地球資源分布圖，分析資源分布的特點(diǎn)。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解不同地區(qū)資源分布的優(yōu)劣勢。

（3）環(huán)保意識與行動(dòng)

-引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保的重要性，討論如何將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-組織學(xué)生討論校園環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

（4）法律法規(guī)教育

-介紹與環(huán)保相關(guān)的法律法規(guī)，如《環(huán)境保護(hù)法》等。

-分析違法排污等行為的危害，強(qiáng)調(diào)法律意識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組討論

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.你認(rèn)為我們身邊有哪些浪費(fèi)資源的行為？

2.如何在日常生活中踐行環(huán)保？

3.你對保護(hù)地球有什么建議？

（2）小組匯報(bào)

-每組派代表分享討論成果，其他組學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球資源分布、環(huán)保意識和法律法規(guī)的重要性。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保，保護(hù)地球家園。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后調(diào)查：了解自己所在社區(qū)或?qū)W校在環(huán)保方面采取了哪些措施，撰寫調(diào)查報(bào)告。

（2）思考：如何發(fā)揮自己的作用，為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)？

（3）下節(jié)課前，每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)與環(huán)保相關(guān)的手抄報(bào)或海報(bào)，以便進(jìn)行展示和交流。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠描述地球的基本構(gòu)成，包括地殼、地幔、地核和大氣層。

-學(xué)生了解地球上的主要自然資源及其分布特點(diǎn)。

-學(xué)生熟悉與環(huán)保相關(guān)的法律法規(guī)，如《環(huán)境保護(hù)法》等。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析不同地區(qū)的資源分布情況，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生在討論中能夠提出環(huán)保建議，增強(qiáng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.行動(dòng)能力：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到個(gè)人行為對環(huán)境保護(hù)的影響，形成環(huán)保意識。

-學(xué)生在日常生活中能夠主動(dòng)采取環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、垃圾分類等。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對地球和自然環(huán)境產(chǎn)生深厚的情感，形成尊重自然、和諧共生的價(jià)值觀。

-學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感增強(qiáng)，愿意為地球的未來承擔(dān)個(gè)人責(zé)任。

5.社會(huì)實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，如參與校園環(huán)?；顒?dòng)、社區(qū)環(huán)境整治等。

-學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

6.終身學(xué)習(xí)：

-學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的興趣和求知欲得到激發(fā)，愿意持續(xù)學(xué)習(xí)和關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來的環(huán)保事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①地球的構(gòu)成：

-地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)：地殼、地幔、地核

-地球外部結(jié)構(gòu)：大氣層

②地球資源分布：

-自然資源類型：水、土地、礦產(chǎn)、生物

-資源分布特點(diǎn)：不均勻、可再生與不可再生

③環(huán)保意識與行動(dòng)：

-環(huán)保意識的內(nèi)涵

-環(huán)保行動(dòng)的實(shí)踐：節(jié)約資源、減少污染

④法律法規(guī)教育：

-環(huán)保相關(guān)法律法規(guī)

-違法行為的危害與法律責(zé)任八、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一種自我審視的過程，通過這個(gè)過程，我可以更好地理解教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法。在今天的《地球——我們的家園》這節(jié)課中，我有一些體會(huì)和反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要。我選擇了地球衛(wèi)星圖片和視頻作為導(dǎo)入，這樣的視覺沖擊力確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力。但是，我也注意到有些學(xué)生對于這些圖片和視頻的反應(yīng)并不像我想象中的那么熱烈。這可能是因?yàn)樗麄儗Φ厍虻牧私膺€不夠深入，或者是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了傳統(tǒng)的文字教學(xué)方式。因此，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，用他們更容易理解的方式去介紹地球。

其次，在講授新知的過程中，我嘗試通過案例分析和地圖展示來幫助學(xué)生理解地球資源分布的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法比較有效，因?yàn)閷W(xué)生們能夠通過具體的案例來感受到資源分布的不均勻性，以及不同地區(qū)資源分布的優(yōu)劣勢。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題的興趣不夠濃厚，或者是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。這就需要我在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了分組討論和小組匯報(bào)，希望學(xué)生們能夠在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)討論的過程中，學(xué)生們雖然能夠提出一些環(huán)保建議，但在具體實(shí)施時(shí)，他們的想法往往不夠具體和可行。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)際操作的體驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)，從而更好地理解環(huán)保的重要性。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了環(huán)保意識的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還可以，學(xué)生們對于環(huán)保的認(rèn)識有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于環(huán)保的具體行動(dòng)仍然感到迷茫。這可能是因?yàn)槲覍Νh(huán)保行動(dòng)的講解還不夠深入，或者是因?yàn)槲覜]有提供足夠的案例。在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解環(huán)保行動(dòng)，并給出更多的實(shí)際案例。