創(chuàng)意拼搭（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

創(chuàng)意拼搭（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《創(chuàng)意拼搭》

主要包括：認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，了解它們的特點和用途；學(xué)習(xí)簡單的立體圖形的拼搭方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過觀察、操作和思考，發(fā)展對立體圖形的認識，提高空間想象能力；通過實際拼搭活動，鍛煉動手操作技能，培養(yǎng)解決問題的能力；同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣和自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級上冊的學(xué)生已經(jīng)接觸過平面圖形的基本知識，如圓形、正方形、長方形等，具備一定的圖形識別和分類能力。然而，對于立體圖形的認識相對較少，他們可能對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的形狀和特點還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作活動尤其感興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的直觀性和動手操作能力，喜歡通過實際操作來理解和掌握知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)立體圖形時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對立體圖形的形狀和空間關(guān)系理解不夠，難以在腦海中形成立體圖像；其次，動手操作能力不足，可能無法準(zhǔn)確拼搭出所需的立體圖形；最后，由于缺乏經(jīng)驗，學(xué)生在解決問題的過程中可能會感到困惑，難以找到有效的解決策略。教師需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色積木塊（長方體、正方體、圓柱、球等）、透明塑料容器、尺子、量角器

-課程平臺：班級互動平臺，用于展示學(xué)生作品和進行在線討論

-信息化資源：立體圖形動畫、拼搭步驟圖解PPT

-教學(xué)手段：實物展示、小組合作、游戲化教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一個用積木搭成的簡單城堡模型，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是用什么搭的嗎？它們是什么形狀的？”通過直觀的實物展示激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶平面圖形的特征，如圓形、正方形、長方形等，為立體圖形的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解長方體、正方體、圓柱和球的特點，如面、棱、頂點等，通過PPT展示立體圖形的立體圖和截面圖，幫助學(xué)生建立空間觀念。

-舉例說明：以生活中的實例為例，如牙膏盒、魔方、水杯等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的形狀和特點。

-互動探究：分組進行討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對立體圖形的認識，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)彩色積木塊，讓學(xué)生嘗試用積木拼搭出長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，同時觀察并記錄每種圖形的特點。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)學(xué)生拼搭，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和表達。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)立體圖形的特點和用途，讓學(xué)生再次回顧本節(jié)課的重點。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)空間觀念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，用廢舊物品制作一個立體圖形模型，如用紙盒制作長方體、用易拉罐制作圓柱等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

-課后思考：讓學(xué)生思考生活中還有哪些常見的立體圖形，并嘗試用所學(xué)知識進行描述。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-立體圖形的數(shù)學(xué)游戲：介紹一些與立體圖形相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“立體圖形連連看”、“立體圖形拼圖”等，這些游戲可以在課余時間幫助學(xué)生鞏固對立體圖形的認識。

-立體圖形的文學(xué)作品：推薦一些包含立體圖形描述的兒童文學(xué)作品，如《幾何圖形的故事》，通過閱讀可以增強學(xué)生對立體圖形的興趣和理解。

-立體圖形的藝術(shù)作品：展示一些著名藝術(shù)家使用立體圖形創(chuàng)作的藝術(shù)作品，如埃舍爾的版畫，這些作品可以激發(fā)學(xué)生的審美情趣和對空間藝術(shù)的興趣。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵家長和學(xué)生一起在家中尋找和收集各種立體圖形的實物，如罐頭盒、塑料瓶、書本等，通過實際操作來認識立體圖形的特點。

-視頻資源：推薦一些與立體圖形相關(guān)的教育視頻，如科普動畫，這些視頻以生動有趣的方式介紹立體圖形的知識，適合學(xué)生自主觀看。

-互動軟件：介紹一些在線互動軟件，如“3D建模工具”，學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下使用這些軟件進行簡單的立體圖形設(shè)計，提高他們的空間想象力和創(chuàng)造力。

-社交媒體學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生通過社交媒體組建學(xué)習(xí)小組，分享各自對立體圖形的理解和創(chuàng)意，通過小組討論和協(xié)作，共同提高學(xué)習(xí)效果。

-實地考察：組織學(xué)生參觀博物館、科技館等，實地觀察各種立體圖形的應(yīng)用，如建筑、雕塑等，將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。

-創(chuàng)意設(shè)計比賽：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦立體圖形創(chuàng)意設(shè)計比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計獨特的立體圖形作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Ш⒆觽円黄鹛剿髁肆Ⅲw圖形的奧秘。看著他們從陌生到熟悉，從好奇到投入，我深感欣慰。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個有趣的積木城堡模型成功地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。他們看到自己熟悉的物品變成了立體的形狀，都表現(xiàn)出極大的好奇心。這讓我意識到，在實際教學(xué)中，利用學(xué)生身邊熟悉的事物作為教學(xué)資源，能夠更好地吸引他們的注意力。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對立體圖形的形狀和特點理解得很快，但是當(dāng)涉及到空間想象時，一些孩子還是顯得有些吃力。這讓我反思，是否在教學(xué)方法上需要更加多樣化，比如可以通過立體圖形的拼搭、切割等方式，讓學(xué)生在動手操作中加深對空間概念的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的積極參與。他們不僅自己動手拼搭，還互相幫助，共同解決問題。這讓我感到很高興，因為合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。但是，我也注意到有些孩子在拼搭時有些急躁，這可能是因為他們對某些圖形的拼搭方法不夠熟練。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生拼搭技巧的指導(dǎo)。

課堂總結(jié)時，我對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行了回顧，并強調(diào)了立體圖形在日常生活中的應(yīng)用。我希望通過這樣的總結(jié)，能夠讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了解決實際問題。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解立體圖形的特點時，我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分消化吸收。此外，對于一些空間想象能力較弱的孩子，我在課堂上可能沒有給予足夠的關(guān)注和幫助。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)方法的多樣性，通過游戲、故事、實驗等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.對于空間想象能力較弱的孩子，我會特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

3.在課堂管理上，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高課堂效率。

4.我會加強對學(xué)生的評價，不僅關(guān)注他們的知識掌握情況，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①立體圖形的認識

-長方體：長、寬、高，六個面（前、后、左、右、上、下）

-正方體：長、寬、高相等，六個面都是正方形

-圓柱：底面是圓形，側(cè)面是曲面，兩個底面平行

-球：所有點到球心的距離相等

②立體圖形的特點

-長方體：有直角，對邊平行，相對面相等

-正方體：有直角，所有邊相等，所有面都是正方形