甘肅天水市一中高三第一學(xué)期第二次考試語(yǔ)文試題（含答案）

甘肅省天水市一中高三第一學(xué)期第二次考試語(yǔ)文試題第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1——3題。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的審美標(biāo)準(zhǔn)是“具有理想主義傾向的杰出文學(xué)作品”。雖然瑞典文學(xué)院始終以“理想主義”作為最高標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)選作品，但是，在各個(gè)不同的歷史階段，對(duì)“理想主義”的理解有所不同。自19世紀(jì)中葉起，歐洲資本主義進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期，社會(huì)矛盾雖然日益尖銳，但人們?nèi)匀粚?duì)生活和未來充滿信心。受此影響，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)最初十幾年多關(guān)注那些透過溫和的人道主義顯現(xiàn)出真、善、美的文學(xué)作品。光明、崇高、熱情、高雅是此時(shí)獲獎(jiǎng)作品的共同風(fēng)格。例如，1910年德國(guó)作家海澤的獲獎(jiǎng)是因?yàn)樗淖髌贰八_(dá)到的充滿理想主義光輝的、完美的藝術(shù)境界”。不難發(fā)現(xiàn)，此時(shí)歐洲人的文學(xué)審美觀念趨向于追求古典式的和諧之美，而人與現(xiàn)實(shí)的和諧是這種古典美的核心，它折射出當(dāng)時(shí)歐洲人對(duì)人與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的向往與期待。第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)使人類遭到空前的浩劫，歐洲人古典的烏托邦夢(mèng)想隨著戰(zhàn)火灰飛煙滅。西方知識(shí)分子開始了對(duì)世界的全面反思，用更加冷峻的目光來審視人與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。傳統(tǒng)文學(xué)觀念受到嚴(yán)重的沖擊，樂觀主義傾向開始淡出20世紀(jì)西方文學(xué)的舞臺(tái)，文學(xué)的視角轉(zhuǎn)移到從人生的悲劇性體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美與善。如果說戰(zhàn)前的西方文學(xué)多從美的角度來審視人與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，從而建立起對(duì)人類未來的美好幻想，那么，此時(shí)的西方文學(xué)更多地從丑的角度來反思現(xiàn)實(shí)對(duì)人類心靈的扭曲與異化。這一時(shí)期的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)更多地表彰那些具有濃厚悲劇意識(shí)的作家。如1919年瑞典文學(xué)院將文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給瑞士作家施皮特勒，正是因?yàn)樗氖吩?shī)《奧林匹斯的春天》“表達(dá)了人類在強(qiáng)加于自身的各種欲望搏斗時(shí)表現(xiàn)出的自由意志、各種理想、各種想象以及人類的痛苦、絕望等等”。接踵而來的第二次世界大戰(zhàn)以及戰(zhàn)后的冷戰(zhàn)和全球核威脅，使人類的精神從悲觀走向了絕望。在這片思想的荒原上，存在主義哲學(xué)思想開始風(fēng)靡世界。存在主義哲學(xué)認(rèn)為，人的存在是荒誕與痛苦的，人生的意義終將化為虛無。存在主義哲學(xué)對(duì)二戰(zhàn)后世界文學(xué)影響深遠(yuǎn)，文學(xué)的審美重心由對(duì)人與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系的反思上升到對(duì)人的本質(zhì)的反思。西方現(xiàn)代作家以文學(xué)為手段來探究人類存在的價(jià)值，不再努力去描繪外在于人的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而是盡可能地去表現(xiàn)人在被異化的社會(huì)中所體驗(yàn)到的壓抑、焦慮、孤獨(dú)和虛無。傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)觀念受到西方文學(xué)界的普遍質(zhì)疑，現(xiàn)代主義文學(xué)反傳統(tǒng)、反理性、反藝術(shù)的傾向開始得到主流批評(píng)界的普遍認(rèn)同。20世紀(jì)70年代末以來，西方馬克思主義、女權(quán)主義、后殖民主義、新歷史主義等后現(xiàn)代主義理論盛行，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開始向意識(shí)形態(tài)評(píng)價(jià)方向傾斜，更多地關(guān)注文學(xué)中的階級(jí)、種族、性別、殖民、文化等問題，呈現(xiàn)出一種多元化的審美標(biāo)準(zhǔn)。文學(xué)批評(píng)不再抽象地對(duì)人進(jìn)行形而上學(xué)的反思，而更注重在具體的歷史語(yǔ)境中對(duì)人進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的反思，這與后現(xiàn)代文學(xué)批評(píng)反對(duì)形而上學(xué)、反對(duì)普遍性，突出差別性、個(gè)別性的文學(xué)觀念相關(guān)。1．下列對(duì)“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”的闡釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)始終以“理想主義”作為最高標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)選作品，但不同歷史階段對(duì)“理想主義”的理解有所不同。B．諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)最初多關(guān)注那些透過溫和的人道主義顯現(xiàn)出真、善、美的文學(xué)作品，使人們?cè)诩怃J的社會(huì)矛盾下仍然對(duì)生活和未來充滿信心。C．20世紀(jì)70年代末以來，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開始向意識(shí)形態(tài)評(píng)價(jià)方向傾斜，呈現(xiàn)出一種多元化的審美標(biāo)準(zhǔn)。D．從百年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)對(duì)獲獎(jiǎng)作品的文學(xué)主題關(guān)注重心的變遷，我們可以窺見19世紀(jì)中葉以來西方文學(xué)批評(píng)的審美觀念的變化態(tài)勢(shì)。2．下列解釋和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

（

）A．自19世紀(jì)中葉起，歐洲人在反思人與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系時(shí)，開始追求以人與現(xiàn)實(shí)的和諧為核心的古典式的和諧之美，它折射出當(dāng)時(shí)歐洲人對(duì)人與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的向往與期待。B．傳統(tǒng)文學(xué)觀念因第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)而受到嚴(yán)重的沖擊，于是，從人生的悲劇性體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美與善開始取代樂觀主義傾向。C．第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的西方文學(xué)更多地從丑的角度來反思現(xiàn)實(shí)對(duì)人類心靈的扭曲與異化。D．第二次世界大戰(zhàn)以及戰(zhàn)后的冷戰(zhàn)和全球核威脅，使人類的精神從悲觀走向了絕望，存在主義哲學(xué)思想開始流行。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

（

）A．后現(xiàn)代文學(xué)批評(píng)反對(duì)形而上學(xué)、反對(duì)普遍性，突出差別性、個(gè)別性的文學(xué)觀念使文學(xué)批評(píng)更注重在具體的歷史語(yǔ)境中對(duì)人進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的反思。B．從19世紀(jì)中葉起，經(jīng)兩次世界大戰(zhàn)，進(jìn)入20世紀(jì)以來，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的審美標(biāo)準(zhǔn)也在不斷進(jìn)步和完善，由原來的低層次不斷上升，最終呈現(xiàn)一種多元化的審美標(biāo)準(zhǔn)。C．二戰(zhàn)后，西方現(xiàn)代作家不再努力去描繪外在于人的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而是由對(duì)人與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系的反思上升到對(duì)人的本質(zhì)的反思。D．二戰(zhàn)后，現(xiàn)代主義文學(xué)盡可能表現(xiàn)人在被異化的社會(huì)中所體驗(yàn)到的壓抑、焦慮、孤獨(dú)和虛無，反傳統(tǒng)、反理性、反藝術(shù)的傾向開始得到主流批評(píng)界的普遍認(rèn)同。二、古代詩(shī)文閱讀（共36分）（一）閱讀下面文言文，完成4——7題。（19分）李沆，字太初，洺州肥鄉(xiāng)人。沆少好學(xué)，器度宏遠(yuǎn)，太平興國(guó)五年，舉進(jìn)士甲科。相府召試約束邊將詔書，既奏御，太宗甚悅，命直史館。雍熙三年，太宗謂宰相曰：“李沆、宋湜，皆嘉士也?！奔疵袝僭?，并除右補(bǔ)闕、知制誥。沆位最下，特升于上。四年，與翰林學(xué)士宋白同知貢舉。謗議雖眾，而不歸咎于沆。入翰林為學(xué)士。會(huì)契丹犯邊，真宗北幸，命沆留守，京師肅然。真宗還，沆迎于郊，命坐置酒，慰勞久之。真宗問治道所宜先，沆曰：“不用浮薄新進(jìn)喜事之人，此最為先?！眴柶淙?，曰：“如梅詢、曾致堯等是矣?！钡蹏L語(yǔ)及唐人樹黨難制，遂使王室微弱，蓋奸邪難辨爾。沆對(duì)曰：“佞言似忠，奸言似信，至如盧杞蒙蔽德宗，李勉以為真奸邪是也?！闭孀谠唬骸凹樾爸E，雖曰難辨，然久之自敗?！币幌Γ彩钩质衷t欲以劉氏為貴妃，沆對(duì)使者引燭焚詔，附奏曰：“但道臣沆以為不可?！逼渥h遂寢。帝以沆無密奏，謂之曰：“人皆有密啟，卿獨(dú)無，何也?”對(duì)曰：“臣待罪宰相，公事則公言之，何用密啟?夫人臣有密啟者，非讒即佞，臣常惡之，豈可效尤?”沆為相，王旦參政事，以西北用兵，或至旰食。旦嘆曰：“我輩安能坐致太平，得優(yōu)游無事耶?”沆曰：“少有憂勤，足為警戒。他日四方寧謐，朝廷未必?zé)o事?！焙笃醯ず陀H，旦問何如，沆曰：“善則善矣，然邊患既息，恐人主漸生侈心耳?！钡┪匆詾槿?。沆又日取四方水旱盜賊奏之，旦以為細(xì)事不足煩上聽。沆曰：“人主少年，當(dāng)使知四方艱難。不然，血?dú)夥絼?，不留意聲色犬馬，則土木、甲兵、禱祠之事作矣?！便鞗]后，真宗以契丹既和，西夏納款，遂封岱祠汾①，大營(yíng)宮觀，蒐②講墜典③，靡有暇日。旦乃以沆先識(shí)之遠(yuǎn)，嘆曰：“李文靖真圣人也?！彼熘^之“圣相”。景德元年七月，沆待漏將朝，疾作而歸，詔太醫(yī)診視，撫問之使相望于道。明日，駕往臨問，賜白金五千兩。方還宮而沆薨，年五十八。上聞之驚嘆，趣駕再往，臨哭之慟，謂左右曰：“沆為大臣，忠良純厚，始終如一，豈意不享遐壽!”言終又泣下。廢朝五日，贈(zèng)太尉、中書令，謚文靖。沆沒后，或薦梅詢可用，真宗曰：“李沆嘗言其非君子。”其為信倚如此。

(節(jié)選自《宋史?卷二八二?列傳第四十一》有刪節(jié))【注】①封岱祠汾：封泰山、祭汾陰。②蒐：(sǒu)，同“搜”。③墜典：指已廢亡的典章制度。4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．同知貢舉

知：執(zhí)掌

B．然久之自敗

?。菏．沆待漏將朝

漏：計(jì)時(shí)工具，引申為時(shí)間

D．趣駕再往

趣：急忙5．以下各組句子中，全都表明李沆受真宗皇帝“信倚”的一組是（

）①沆位最下，特升于上

②謗議雖眾，而不歸咎于沆③真宗北幸，命沆留守

④其議遂寢⑤李文靖真圣人也

⑥李沆嘗言其非君子A．①②⑤

B．①③④

C．③④⑥

D．②⑤⑥6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．李沆忠良純厚，始終如一，為理政事，經(jīng)常宵衣旰食，因此深得皇帝的器重。B．李沆有先識(shí)之遠(yuǎn)，他當(dāng)初預(yù)言之事后來大都出現(xiàn)，王旦驚嘆其為圣人，稱其為“圣相”。C．李沆襟懷坦蕩，公事公辦，素來看不起那些常進(jìn)密奏的奸佞之人。D．李沆擔(dān)心真宗正值年輕，血?dú)夥絼偅蛔屗捞煜轮T事艱難，就會(huì)縱情聲色犬馬，或者勞民傷財(cái)。7.翻譯文中劃線的句子。（10分）（1）帝嘗語(yǔ)及唐人樹黨難制，遂使王室微弱，蓋奸邪難辨爾。（5分）答：

（2）夫人臣有密啟者，非讒即佞，臣常惡之，豈可效尤?（5分）答：

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（11分）浣溪沙朱敦儒（宋）①雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長(zhǎng)獨(dú)自倚闌干。脫籜②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰看[注]①朱敦儒(1081-1159),洛陽(yáng)人，“南渡以詞得名”，此詞作于流落江南之時(shí)。②籜：竹筍的殼皮。8.請(qǐng)從詞中找出五個(gè)最能表現(xiàn)春景的意象。（5分）

9.古人認(rèn)為，“作詩(shī)不過情、景二端?！闭?qǐng)從“情”和“景”的關(guān)系的角度賞析這首詞。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）(1)，煙光凝而暮山紫。（王勃《滕王閣序》）(2)身死人手，為天下笑者，何也？。（賈誼《過秦論》）(3)

，依依墟里煙。狗吠深巷中，

。（陶淵明《歸園田居》其一）(4)昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）三、文學(xué)類文本閱讀11．閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題（25分）鐵周海亮紅色的鐵伏在砧上，任一把大鉗夾持，任兩把鐵錘反復(fù)鍛打。老鐵匠的小錘輕敲上去，如蜻蜓點(diǎn)水，小鐵匠的大錘緊跟上來，似巨雷轟頂。柔軟的鐵像面團(tuán)般變著形狀，灼燙的火星在大錘落下的瞬間如煙花般迸散綻放。幾點(diǎn)火光飛濺老鐵匠腰間的牛皮圍裙，又在霎時(shí)熄滅。圍裙就像黃褐色的天幕，黑色的星光點(diǎn)點(diǎn)。爐火熊熊，紅和藍(lán)的火焰纏繞交織。小鐵匠氣喘吁吁，揮錘的胳膊漸漸變得沉重，表情也開始痛苦。老鐵匠看看他，停下手里的小錘。歇一歇喝口水，他說，你好像心不在焉。小鐵匠沒有搭話。因?yàn)檫@把刀?老鐵匠問他。小鐵匠只好點(diǎn)點(diǎn)頭。他用一條黑色的毛巾擦著彤紅的臉膛，村里人都說你是漢奸。還說你是小漢奸?老鐵匠面無表情。那是肯定，小鐵匠瞪著老鐵匠，干脆我們逃了吧!夜里咱們爺倆……你覺得能逃出去嗎?老鐵匠仍然面無表情。那也不打了!小鐵匠把毛巾狠狠地扔到地上，不打能怎樣呢?大不了是一死。不打?老鐵匠苦笑，不打鐵，我們還是鐵匠嗎?他站起身，從熊熊爐火中鉗出再一次變得柔軟的鐵，用力按到砧上。兒啊，開錘!軍刀在兩個(gè)月以后打造完畢。青藍(lán)的刀鋒，弧形的刀柄，雕了簡(jiǎn)潔圖案的刀鞘。刀似乎可以斬?cái)嗄抗夂完?yáng)光，那是一把令人膽寒的好刀。小野小隊(duì)長(zhǎng)按時(shí)過來取刀，身邊跟著四個(gè)持槍的日本兵。他盯著刀，嘴角不停抖動(dòng)。他問老鐵匠，全是鐵的?老鐵匠說，當(dāng)然。小野再問，如何?老鐵匠說，可試。小野就抽出腰間的軍刀，哇哇怪叫著沖上來，一道寒光自上而下，直逼老鐵匠。老鐵匠微微一笑，手中刀輕輕一迎，“噗”一聲響，小野的軍刀，便折為兩截。小野向老鐵匠翹起拇指，好快的刀!又?jǐn)[擺手，示意身邊的日本兵接過刀。想不到老鐵匠卻退后一步，說，刀暫時(shí)不能拿走。不能拿走?小野愣住。不能拿走。老鐵匠說，刀柄上還沒有刻字?？套?這是規(guī)矩。老鐵匠說，只有刀柄上刻了字，才算一把刀打造完畢，刀才算有了主人。如果你信得過我，后天過來取刀。小野想想，再看看老鐵匠，再想想，再看看老鐵匠，然后點(diǎn)點(diǎn)頭。他在一張紙片上寫下自己的名字，遞給老鐵匠。要刻得和這個(gè)一模一樣，小野說，能辦到吧?老鐵匠笑笑，沒問題。別耍花樣啊!放心!后天我來取刀!請(qǐng)!可是第二天老鐵匠就不見了，連同那把削鐵如泥的軍刀。小野暴跳如雷，他把全村人驅(qū)趕到一起，逼他們說出老鐵匠的下落。當(dāng)然沒有人說。也許連他們也不知道。也許連小鐵匠也不知道?！毡救嗽缭诖遄油ㄍ饨绲奈ㄒ宦房谠O(shè)下重重關(guān)卡，老鐵匠的突然失蹤，讓他們百思不得其解。

憤怒的小野幾次想斃掉小鐵匠，可是他終未下手。他們正在村后的山上修筑工事，這個(gè)時(shí)候他們需要一位強(qiáng)壯的鐵匠。一個(gè)月后的一個(gè)夜里，山上的壯丁們突然組織了一次暴動(dòng)。他們用石塊打死四個(gè)看守，然后四散而逃。盡管日本人的機(jī)關(guān)槍噠噠掃個(gè)不停，可是最終，還是有三十多人逃了出去。小鐵匠在突圍中中彈身亡。據(jù)說他是這次暴動(dòng)的組織者。據(jù)說他在臨死前只說了一句話。他說，爹告訴我，能屈能伸才是鐵。再后來，日本人就投降了。多年后他們那棟老房子突然倒塌。在一個(gè)雨夜，伴著一道劃破天空的閃電。人們?cè)诼牭揭宦晲烅懞笈榔饋砜?，就驚呆了。那房子，只剩下一面佇立的墻。那面墻里，鑲著一位佇立的老人。只剩白色骨架的老人。風(fēng)雨中，白色骨架巋然不動(dòng)，似乎他的每塊骨頭，都閃爍出紅和藍(lán)的光澤。紅色像鐵銹或者紅的爐火。藍(lán)色像刀鋒或者藍(lán)的爐火。白色骨架的手里，緊握著一把刀。軍刀。刀柄上清晰地刻著三個(gè)字：中國(guó)鐵。（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．小說情節(jié)曲折、極富戲劇性，但老鐵匠的失蹤、小鐵匠的組織暴動(dòng)，來得太突然了，這是一個(gè)小小的遺憾。B．小說一開始寫老鐵匠得知自己被村人說成是漢奸后仍面無表情地打鐵，說明老鐵匠一開始并沒有想要反抗，而是逆來順受想要忍氣吞聲躲過這一劫。C．“刀柄上清晰地刻著三個(gè)字：中國(guó)鐵。”文字簡(jiǎn)練，系點(diǎn)睛之筆，對(duì)主題進(jìn)行了闡釋與深化，使標(biāo)題的匠心得以彰顯。D．小說以飽含深情的筆調(diào)，用愛國(guó)主義者的鮮血和骨氣讓一塊普通的鐵擁有了震撼心靈的內(nèi)涵，老鐵匠與小鐵匠互相映襯，人物形象更加豐滿、完美。E．作者運(yùn)用懸念，通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫，傳神地刻畫出了父子倆不惜犧牲自己的生命來維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的高大形象。（2）“鐵”在小說中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）小說中的老鐵匠是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）老鐵匠說，“能屈能伸才是鐵”。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合全文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕木唧w理由。（8分）

第II卷

表達(dá)題

四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）12．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．新疆青河縣奇特的自然景觀和神秘的草原文化引起了人們極大的關(guān)注，每年夏天，前往游覽觀光的中外客人及考古探密的學(xué)者不絕如縷。B．波及全國(guó)大部分地區(qū)、涉及“三鹿”等多家知名品牌的毒奶粉事件，其后果和影響聳人聽聞。C．再過幾個(gè)月就要高中畢業(yè)了，三年時(shí)光，一千多個(gè)日日夜夜，好像漫長(zhǎng)得很，可現(xiàn)在回頭一想，卻如白駒過隙一般。D．隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來越深入人心，即使富庶地區(qū)的人們也樂意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。13．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（3分）A.在2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)上，讓可拆卸的奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館“倫敦碗”成為了海內(nèi)外各大媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，它的美麗身姿給大家留下了深刻的印象。B.“金九銀十”歷來是樓市旺季，但進(jìn)入九月以來，各大一線城市房地產(chǎn)業(yè)銷售紛紛遭遇“滑鐵盧”，主要的原因是政府一系列嚴(yán)厲的調(diào)控政策造成的。C．國(guó)慶長(zhǎng)假的第二天，對(duì)于故宮保衛(wèi)處而言，是整個(gè)國(guó)慶長(zhǎng)假中安保壓力最大的一項(xiàng)工作，上午11時(shí)，此前規(guī)定的8萬限流人數(shù)就已突破，處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)了。D．“天宮一號(hào)”將會(huì)在升空一個(gè)月后和神舟八號(hào)進(jìn)行對(duì)接試驗(yàn)，并將在兩年內(nèi)和神舟九號(hào)、神舟十號(hào)交會(huì)對(duì)接，這將為我國(guó)順利地建立自己的國(guó)際空間站奠定基礎(chǔ)。14．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（

）（3分）馬遠(yuǎn)畫山水布局簡(jiǎn)妙，他善于對(duì)現(xiàn)實(shí)的自然景色作大膽地概括、剪裁。

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，

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。這真是“虛實(shí)相生，無畫處皆成妙境”?、偎纳剿?，畫面上常常留出大片空白，空曠渺漠，意境十分深遠(yuǎn)②他的名作《寒江獨(dú)釣圖》，只畫了漂浮于水面的一葉扁舟和一個(gè)獨(dú)坐在船上垂釣的漁翁③他畫山，常畫山之一角；畫水，常畫水之一涯，其他景物也十分簡(jiǎn)練④然而，就是這片空白表現(xiàn)出了煙波浩渺的江水和極強(qiáng)的空間感，襯托了江上寒意蕭瑟的氣氛⑤四周除了寥寥幾筆的微波之外，幾乎全為空白⑥從而更加集中地刻畫了漁翁專心于垂釣的神氣，也給欣賞者提供了一種渺遠(yuǎn)的意境和廣闊的想象空間A．③①②⑤④⑥

B．②⑤④⑥①③

C．①②⑤⑥④③

D．①③②⑤④⑥15、閱讀下列文字，概括文段的內(nèi)容要點(diǎn)。(不超過30字)(5分)央視《真相調(diào)查》欄目調(diào)查顯示，其委托的國(guó)內(nèi)一個(gè)具有領(lǐng)先水平的專業(yè)電子檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)結(jié)果表明，目前市面售賣的金屬纖維或銀離子防輻射孕婦裝足夠抵擋單一來源的近90％的輻射；而模擬現(xiàn)實(shí)復(fù)雜輻射環(huán)境試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，電磁波在這些服裝里有反射，相當(dāng)于對(duì)信號(hào)有收集作用，這意味著都市準(zhǔn)媽媽們所熱衷的“標(biāo)準(zhǔn)裝備”對(duì)于來自某些方向的輻射源不僅沒有防護(hù)作用，反而會(huì)令輻射強(qiáng)度變大。有學(xué)者稱，現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的輻射源非單一非單向，這些輻射會(huì)被接觸電磁輻射的身體的任何部位吸收或反射；日常電器產(chǎn)生的輻射對(duì)人體健康影響甚微；一個(gè)人只有穿著像宇航服那樣的全封閉式屏蔽服，人體才有可能不接觸電磁輻射。新聞要點(diǎn)：

16、仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，修辭句式與示例相同。(6分)江水奔流不息，炫出的是自己澎湃的波濤；樹木傲雪參天，炫出的是自己無邊的蒼翠；山嶺巍峨起伏，炫出的是自己堅(jiān)強(qiáng)的體魄。五、寫作（60分）17．閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)一陣風(fēng)吹來，一片葉子脫離樹枝，飛向了天空?！拔視?huì)飛了，我會(huì)飛了?！比~子邊飛邊喊，“我要飛上天了！”葉子飛呀飛，飛過了一棵棵樹，飛過了一只只棲息在電線上的鳥?！肮?，我飛得比你們高?！比~子得意洋洋地對(duì)鳥兒說。又一陣風(fēng)吹過，葉子在天空中打了幾個(gè)轉(zhuǎn)，被吹落到一個(gè)小水坑里，隨即被路過的一頭牛踩進(jìn)了淤泥里，不見了蹤影。一只鳥感嘆地對(duì)它的孩子說：“看到了吧，如果不依靠自己的力量，風(fēng)既可以把你吹上天，也可以把你吹進(jìn)爛泥潭。要飛翔，必須靠自身的力量?！币螅哼x擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不少于800字；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。不要套作，不得抄襲。

語(yǔ)文參考答案一、1.B（因果倒置，應(yīng)是“社會(huì)矛盾雖然日益尖銳，但人們?nèi)匀粚?duì)生活和未來充滿信心。受此影響，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)最初十幾年多關(guān)注那些透過溫和的人道主義顯現(xiàn)出真、善、美的文學(xué)作品”。）2.C（張冠李戴，應(yīng)是“第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后的西方文學(xué)”。）3.B（無中生有，“原來的低層次”的說法不正確）二、4、B．?dāng)?，敗露?、C．①②兩句的陳述主體是太宗皇帝。⑤是王旦的評(píng)價(jià)，不符合題干要求。③說真宗率軍出征，把京城留給李沆。④說真宗想封劉氏為貴妃，因李沆反對(duì)，就不再堅(jiān)持。⑥說真宗曾因李沆說過梅詢不是君子于是就否決了臣子對(duì)梅詢的舉薦。此三項(xiàng)符合題干要求。6、A．“經(jīng)常宵衣旰食，因此深得皇帝的器重”錯(cuò)，只是因?yàn)槲鞅庇帽盎蛑陵菏场?，而未“?jīng)?！薄；实燮髦匾卜恰耙虼恕敝?。7、⑴、皇帝曾說到唐朝人結(jié)黨營(yíng)私難以制約，最后導(dǎo)致王室衰弱，大概是因?yàn)橹壹殡y以分辨罷了。⑵、作為大臣有密奏的人，不是進(jìn)讒言就是奸佞小人，我非常討厭他們，怎么能效仿他們？”8、（1）細(xì)雨、碧水、春燕銜泥（燕子）、修篁、新杏（5分，每個(gè)1分。）9、（2）以樂景襯悲情，（2分）用江南清明之美景來襯托作者故國(guó)（北宋）滅亡之悲情。（意思對(duì)即可得4分）11、文學(xué)類文本閱讀(25分)（1）答C給3分，答D給2分，答A給1分；答B(yǎng)、E不給分。（A．這叫“藝術(shù)留白”，是為了讓讀者“參與創(chuàng)作”，引發(fā)讀者深入的思考，并得到不一樣的作品內(nèi)涵或啟發(fā)。B．結(jié)合下文可知，老鐵匠面無表情說明他胸有成竹，早就想好了反抗到底的策略。E．文中沒有心理描寫。）（2）①鐵是本文的線索。②交代了主人公的身份和重要情節(jié)。③鐵暗示本文的主題，象征著中國(guó)人民鋼鐵般的傲骨和不屈不撓的愛國(guó)精神。（3）①?gòu)睦翔F匠鍛造的削鐵如泥的軍刀可以看出他的技藝高超；②從他面對(duì)村人的誤解從容淡定、面對(duì)敵人的淫威沉著周旋可以看出他的能屈能伸，臨危不懼；③從他最后突然失蹤化為墻中骨架可以看出他視死如歸，堅(jiān)決反抗的愛國(guó)精神。（4）同意。（2分）①我們需要堅(jiān)定的愛國(guó)主義精神，但在特殊情況下，我們也許更需要忍辱負(fù)重。一塊普通的鐵，只有忍耐住千百次鍛打的痛苦，才會(huì)在火與錘的喚呼下變得剛硬鋒利，成為削鐵如泥的利器；一個(gè)平凡的人，只有經(jīng)受得起被他人誤解，能屈能伸，才能夠等待最佳時(shí)機(jī)一擊制勝，成就不凡的人生。（2分）②我們不但要懂得去愛國(guó)，更需要掌握愛國(guó)的方式。在抗擊外族侵略時(shí)期，勇敢獻(xiàn)身是愛國(guó)。在和平建設(shè)時(shí)期，理智、合法地表達(dá)我們的愛國(guó)情感，做好自己的本職工作，韜光養(yǎng)晦，建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)同樣是愛國(guó)。頭腦發(fā)熱沖動(dòng)的打砸國(guó)人的日產(chǎn)汽車，焚燒國(guó)內(nèi)的家樂福超市都是不理智不合法的偽愛國(guó)。（2分）③我們?cè)谏钪?，在失意時(shí)能忍耐，在逆境或困境中能樂觀向上，在得意時(shí)能信心百倍干一番大事業(yè)，這才是我們做人的應(yīng)有之義。（2分）12．C（白駒過隙：比喻時(shí)間過得快。A項(xiàng)不絕如縷：多用來形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。B項(xiàng)聳人聽聞：故意說夸大或驚奇的話，使人震驚。應(yīng)改為“駭人聽聞”。D項(xiàng)安土重遷：意為留戀故土，不肯輕易地遷移，詞義與句意相反。）13.D（A成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“在……上”或“讓”；B.句式雜糅；C.搭配不當(dāng)。）14．A（由第一句介紹馬遠(yuǎn)的山水畫具有善于概括、剪裁的特點(diǎn)可知，緊承其后的應(yīng)是說明馬遠(yuǎn)在山水畫中對(duì)山、對(duì)水的處理，所以第一處應(yīng)填③。接著由其畫面簡(jiǎn)清的特點(diǎn)引出馬遠(yuǎn)的山水畫善留白，可知第二處應(yīng)填①。其他四處以馬遠(yuǎn)的名作《寒江獨(dú)釣圖》為例來說明其中“空白”的藝術(shù)效果，特別注意橫線處的兩個(gè)逗號(hào)，然后可確定后四處應(yīng)填②⑤④⑥。）15．(5分)央視調(diào)查顯示市面售賣的金屬纖維防輻射孕婦裝有害無益。（“央視調(diào)查發(fā)現(xiàn)”“市面上售賣”“金屬纖維防輻射孕婦裝”“有害無益”(或“愈防愈甚”“越防愈厲害”)各1分，句意通順1分，共5分）16．(每句2分，從貼切、修辭“擬人”、句式方面酌情賦分)草原縱橫千里，炫出的是自己寬廣的胸懷。藍(lán)天空曠無垠，炫出的是自己明凈的蒼穹大海浩瀚渺遠(yuǎn)

炫出的是自己蒼茫的壯美附【參考譯文】李沆，字太初，洺州肥鄉(xiāng)（今河北邯鄲肥鄉(xiāng)縣）人。李沆年少時(shí)愛好學(xué)習(xí)，器度博大，太平興國(guó)（宋太宗年號(hào)）五年，李沆考中甲科進(jìn)士。宰相主持考試官員們起草約束邊將的詔書，李沆的奏章交上后，宋太宗很高興，讓他出仕史館工作。雍熙（宋太宗年號(hào)）三年，宋太宗對(duì)宰相說：“李沆、宋湜，都是好官?！碑?dāng)即命中書省召他們考試，一同升任為右補(bǔ)闕、知制誥。李沆的職位最低，特地調(diào)到最高。雍熙四年，李沆和翰林學(xué)士宋白一同主持科考。雖然這次考試招來的誹謗很多，但是朝廷沒有歸咎于李沆。召進(jìn)朝廷擔(dān)任翰林學(xué)士。適逢契丹人侵犯邊境，宋真宗到北部巡幸，命李