Unit 1 A new start：Starting out 說課稿 2024-2025學年外研版（2024年）英語七年級 上冊

Unit1Anewstart：Startingout說課稿2024-2025學年外研版（2024年）英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本課選自2024-2025學年外研版（2024年）英語七年級上冊Unit1Anewstart：Startingout。本單元主要圍繞“新學期，新開始”這一主題展開，涉及新學期的目標、學習計劃和同伴關系等內容。教學內容包括：學習新單詞、短語，掌握一般現(xiàn)在時態(tài)，并能進行簡單的交流。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解新學期的目標，表達自己的學習計劃，并學會與同伴進行交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習新單詞和短語，學生將提升語言表達能力；通過理解新學期的目標和同伴關系，增強文化意識；通過運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流，鍛煉思維品質；通過參與課堂活動和自主學習，提高學習策略和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入七年級之前，已經接觸并學習了基礎的英語知識，包括26個字母、簡單的單詞和短語，以及基本的語法知識，如名詞、動詞、形容詞等。然而，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度可能參差不齊，部分學生可能已經具備了一定的基礎，而部分學生可能對此時態(tài)的理解和應用還比較薄弱。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對新學期和新環(huán)境有較高的學習興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過多種渠道獲取知識。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解新內容；有的學生則是聽覺學習者，喜歡通過聽錄音來提高聽力；還有的學生是動手學習者，通過實際操作和互動來加深記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習一般現(xiàn)在時態(tài)時，學生可能會遇到以下困難：一是時態(tài)的規(guī)則和用法理解不夠深入，容易混淆；二是詞匯量不足，影響句子的表達；三是缺乏足夠的語言實踐機會，導致實際運用能力不足。此外，學生可能對同伴關系和目標設定等內容缺乏深入思考，影響他們的學習動力和效果。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學方法和互動環(huán)節(jié)，幫助學生克服困難，提高學習效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備2024-2025學年外研版七年級上冊英語教材，以便進行新單詞和短語的學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如新學期的場景、同伴互動等，以及相關的視頻和圖表，以輔助學生理解新學期的目標和同伴關系。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組中討論學習計劃和同伴關系，同時準備實驗操作臺，用于進行語言實踐活動的演示和練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習新單詞和短語，了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本結構。

設計預習問題：圍繞新學期的目標和同伴關系，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你對自己的新學期有什么期望？”、“你認為如何與新同學建立良好的關系？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的在線筆記或參與預習討論的情況來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新單詞和短語，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的基本結構。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解新學期的目標和同伴關系，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示新學期的圖片或視頻，引出新學期的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，結合實例如：“Ihaveanewfriend.”來幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論如何制定學習計劃，以及如何與新同學交流。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗一般現(xiàn)在時態(tài)在真實情境中的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用新知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，通過實踐活動掌握技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于制定學習計劃和同伴交流的書面作業(yè)，鞏固課堂學習內容。

提供拓展資源：提供與同伴關系相關的書籍或網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，如撰寫一篇關于如何與新同學相處的短文。

拓展學習：利用老師提供的資源，如閱讀相關書籍或觀看視頻，加深對同伴關系的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：通過寫反思日記或小組討論，引導學生反思學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能，通過拓展學習拓寬知識視野。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下效果：

1.語言能力提升

學生通過學習新單詞和短語，如“newstart”、“startingout”、“friendship”、“studyplan”等，豐富了他們的詞匯量。同時，通過運用一般現(xiàn)在時態(tài)，學生能夠更準確地描述自己的情況，如“Istudyinanewschool.”，從而提高了他們的語言表達能力。

2.語法知識掌握

學生通過學習一般現(xiàn)在時態(tài)，了解了該時態(tài)的構成和用法，能夠正確運用動詞的現(xiàn)在式形式來表達習慣性動作、普遍真理或客觀事實。例如，學生能夠使用“Igotoschoolbybus.”來描述自己的日常出行方式。

3.文化意識增強

通過討論新學期的目標和同伴關系，學生了解了不同文化背景下對新學期的期待和建立友誼的方式。這有助于學生拓寬視野，增強跨文化交流的能力。

4.思維品質培養(yǎng)

學生在參與課堂活動和小組討論中，學會了如何獨立思考、分析問題和解決問題。例如，在討論如何制定學習計劃時，學生需要考慮自己的學習習慣、興趣和目標，從而培養(yǎng)了批判性思維。

5.學習能力提高

通過自主學習、合作學習和實踐活動，學生學會了如何利用多種資源進行學習，提高了自主學習能力。例如，學生能夠利用在線平臺和書籍等資源，進行自我學習和拓展。

6.團隊合作意識

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

7.自我管理能力

學生通過制定學習計劃和反思學習過程，學會了如何管理自己的時間和學習進度。這有助于他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。

8.情感態(tài)度價值觀

通過學習新學期的目標和同伴關系，學生樹立了積極向上的學習態(tài)度，培養(yǎng)了良好的道德品質。他們學會了尊重他人、關心同伴，并樂于助人。板書設計①本文重點知識點：

-新學期目標（Newstartgoals）

-學習計劃（Studyplan）

-同伴關系（Peerrelationships）

-一般現(xiàn)在時態(tài)（Presentsimpletense）

②重點詞匯：

-start,goal,plan,friendship,school,friend,study,have,do,go,be,like,etc.

③重點句型：

-Ihavean