Unit1 Where did you go on vacation（Section B 3a-Shelfcheck）說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit1Wheredidyougoonvacation（SectionB3a-Shelfcheck）說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版八年級英語上冊Unit1Wheredidyougoonvacation（SectionB3a-Shelfcheck）為主題，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，幫助學(xué)生掌握詢問和回答過去發(fā)生事情的英語表達(dá)方式。通過聽力、口語和寫作等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去經(jīng)歷；增強(qiáng)文化意識，理解不同文化背景下的度假方式；鍛煉思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)邏輯推理和問題解決；提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，對世界充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的熱情。然而，由于英語基礎(chǔ)和認(rèn)知水平的差異，學(xué)生的層次相對分明。

知識層面：部分學(xué)生已掌握一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但對過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，對英語語法規(guī)則的理解也較為薄弱。

能力層面：學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作能力有待提高。在口語表達(dá)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述事物，但在連貫性和準(zhǔn)確性上還有提升空間。

素質(zhì)層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題。此外，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方面也存在不足。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和提升。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效率。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識，提高他們的綜合素質(zhì)。

4.通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)真實(shí)的語言任務(wù)，如詢問和描述假期經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生參與。

2.運(yùn)用情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)過去時(shí)態(tài)的口語表達(dá)。

3.利用多媒體教學(xué)，如視頻、圖片和音頻材料，幫助學(xué)生直觀理解文化背景和語言點(diǎn)。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互助交流，提高語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師展示一張風(fēng)景優(yōu)美的旅游照片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場景，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，強(qiáng)化對現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于假期旅游的英語視頻，讓學(xué)生邊看邊思考：視頻中的人物都去了哪里度假？

2.學(xué)生觀看視頻后，老師提問：“Wheredidtheygoonvacation?”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)回答問題。

3.老師總結(jié)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

三、聽力訓(xùn)練（15分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于假期旅游的聽力材料，讓學(xué)生聽取對話，回答問題。

2.學(xué)生完成聽力練習(xí)后，老師邀請部分學(xué)生分享答案，并糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.老師針對聽力材料中的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

四、口語練習(xí)（20分鐘）

1.老師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于假期旅游的情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述自己的假期經(jīng)歷，如：“Iwenttothebeachlastsummer.Ihadagreattimethere.”

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們大膽開口。

五、寫作訓(xùn)練（15分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)：寫一篇關(guān)于假期旅游的短文，描述自己的假期經(jīng)歷。

2.學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)，老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語法錯(cuò)誤。

3.學(xué)生完成寫作后，老師選取部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并點(diǎn)評學(xué)生的寫作水平。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：閱讀一篇關(guān)于假期旅游的英語文章，并嘗試用過去時(shí)態(tài)描述自己的假期經(jīng)歷。

2.學(xué)生完成作業(yè)后，下節(jié)課進(jìn)行展示和點(diǎn)評。

八、板書設(shè)計(jì)

1.過去時(shí)態(tài)構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式

2.過去時(shí)態(tài)句型：Wheredidyougoonvacation?Iwentto...

3.重點(diǎn)詞匯：lastsummer,haveagreattime,gotothebeach

九、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)活動(dòng)，如聽力、口語和寫作，幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

4.在今后的教學(xué)中，繼續(xù)運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《SummerAdventureinItaly》

-介紹意大利夏季旅游的特色，包括熱門景點(diǎn)、當(dāng)?shù)孛朗澈吐糜涡≠N士。

-閱讀材料中包含過去時(shí)態(tài)的描述，如：“WevisitedtheColosseumandhadapicnicinthepark.”

2.《AWeekintheCountryside》

-講述一個(gè)家庭在農(nóng)村度假的經(jīng)歷，描述他們在農(nóng)場活動(dòng)的樂趣。

-閱讀材料中包含過去時(shí)態(tài)的連續(xù)動(dòng)作，如：“Weroseearlyinthemorning,fedtheanimals,andwentforahike.”

3.《HikingintheRockies》

-分享一次徒步旅行的經(jīng)歷，描述在落基山脈的所見所聞。

-閱讀材料中包含過去時(shí)態(tài)的體驗(yàn)描述，如：“Wesawabearandhadtoclimbamountaintogetbacktoourcamp.”

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以選取上述閱讀材料中的一篇，進(jìn)行詳細(xì)的閱讀和分析，總結(jié)文章中使用的過去時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的旅游日志，用過去時(shí)態(tài)記錄一次假期的經(jīng)歷，包括行程、活動(dòng)、見聞和感受。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的旅游日志，并互相點(diǎn)評，提高語言表達(dá)和寫作能力。

4.學(xué)生可以嘗試將旅游日志改編成小故事或小劇本，通過角色扮演的方式展示給班級。

5.引導(dǎo)學(xué)生研究不同國家的旅游習(xí)慣和文化差異，通過互聯(lián)網(wǎng)資源或圖書館資料進(jìn)行探究。

6.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于旅游的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語交流旅游心得，提高口語能力。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參與旅游攝影比賽，用圖片和文字結(jié)合的方式記錄旅游中的美好瞬間，提高視覺藝術(shù)和語言表達(dá)的結(jié)合能力。

8.學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一份旅游攻略，包括交通、住宿、美食和景點(diǎn)推薦，鍛煉信息整合和寫作技能。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了Unit1Wheredidyougoonvacation這個(gè)單元，通過一系列的聽力、口語和寫作練習(xí)，大家都表現(xiàn)得非常積極。在這里，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，同時(shí)也進(jìn)行一些教學(xué)反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍整體上是活躍的，同學(xué)們參與度很高。在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，大家能夠準(zhǔn)確地捕捉到信息，回答問題。在口語練習(xí)中，很多同學(xué)能夠自信地用英語描述自己的假期經(jīng)歷，這讓我感到非常欣慰。

但是，在回顧這節(jié)課的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

第一，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在描述過去經(jīng)歷時(shí)，對于過去時(shí)態(tài)的使用還不夠熟練。有些同學(xué)可能會(huì)混淆過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，或者忘記加-s或-ed等變化。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)，比如通過制作時(shí)態(tài)卡片，讓學(xué)生在日常交流中不斷復(fù)習(xí)。

第二，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在寫作時(shí)，詞匯量有限，難以表達(dá)豐富的內(nèi)容。為了提高大家的寫作能力，我打算引入一些拓展閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，我也會(huì)在寫作練習(xí)中提供一些范例，幫助學(xué)生更好地組織語言。

第三，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富。有時(shí)候，同學(xué)們在討論時(shí)，可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多小組合作的活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都有