《阿房宮賦》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《阿房宮賦》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《阿房宮賦》

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版高中語文必修下冊，高一年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過《阿房宮賦》的學習，培養(yǎng)學生對古典文學作品的鑒賞能力，提升他們的審美素養(yǎng)。學生將通過閱讀、分析、討論等方式，體會作者的情感表達和藝術(shù)手法，培養(yǎng)批判性思維和歷史意識，同時提高語言表達和文學創(chuàng)作的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《阿房宮賦》的文學價值和歷史背景，把握文章的主旨思想。

②分析文章的藝術(shù)特色，如鋪陳手法、對比手法、象征手法等，以及這些手法在表達作者情感和思想中的作用。

③學習并運用古代漢語詞匯和句式，提高古文閱讀理解能力。

2.教學難點，

①深入理解作者杜牧的復雜情感，包括對秦朝興衰的感慨、對歷史興亡的哲思以及對自身命運的反思。

②理解并分析文章中復雜的意象和象征意義，如“阿房宮”的象征意義，以及“朝露”等意象的深層含義。

③在理解和分析的基礎上，能夠獨立進行古文鑒賞，并嘗試運用所學知識進行古文創(chuàng)作或評論。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師的引導和學生的主動參與，激發(fā)學生對《阿房宮賦》的興趣。

2.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生就文章的藝術(shù)手法、情感表達和歷史意義進行深入探討，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用多媒體展示阿房宮的歷史圖片和文獻資料，幫助學生直觀理解文章的歷史背景和作者的情感。

4.通過角色扮演活動，讓學生扮演文中人物，體驗作者的情感，加深對文章內(nèi)容的理解。教學過程（一）導入新課

1.老師講述：同學們，今天我們來學習一篇膾炙人口的古文《阿房宮賦》。這篇賦文以獨特的視角，描繪了秦朝阿房宮的輝煌與衰敗，蘊含了深刻的歷史哲理和人生感悟。下面，讓我們共同走進這篇經(jīng)典之作。

2.學生聆聽，對《阿房宮賦》產(chǎn)生興趣。

（二）初讀課文，整體感知

1.老師布置任務：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，理解大意。

2.學生朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。

3.老師提問：同學們，通過剛才的朗讀，大家對《阿房宮賦》有了哪些了解？

學生回答，老師總結(jié)：文章描繪了阿房宮的輝煌與衰敗，表達了作者對歷史興衰的感慨。

（三）細讀課文，深入探究

1.老師講解：接下來，我們將從以下幾個方面對《阿房宮賦》進行深入探究。

2.①文章主旨

a.老師提問：請同學們找出文章的中心句，概括文章的主旨。

b.學生回答，老師點評并總結(jié)：文章主旨在于通過對阿房宮的描繪，表達了對歷史興衰的感慨，以及對人生無常的哲思。

c.學生進一步思考，討論：作者為何要寫阿房宮？

3.②文章結(jié)構(gòu)

a.老師提問：請同學們分析文章的結(jié)構(gòu)特點。

b.學生回答，老師點評并總結(jié)：文章采用總分總結(jié)構(gòu)，先概述阿房宮的輝煌，再詳細描繪其衰敗，最后抒發(fā)感慨。

c.學生思考：這種結(jié)構(gòu)對表達作者情感有何作用？

4.③文章藝術(shù)手法

a.老師提問：請同學們找出文章中運用的藝術(shù)手法，并分析其作用。

b.學生回答，老師點評并總結(jié)：文章運用了鋪陳、對比、象征等手法，使文章更具表現(xiàn)力。

c.學生思考：這些手法如何增強了文章的感染力？

5.④文章語言特點

a.老師提問：請同學們分析文章的語言特點。

b.學生回答，老師點評并總結(jié)：文章語言典雅、凝練，富有詩意。

c.學生思考：這種語言特點對表達作者情感有何作用？

6.學生分組討論，深入探究文章內(nèi)容，老師巡視指導。

（四）課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天，我們通過學習《阿房宮賦》，了解了文章的主旨、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法和語言特點。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，提升自己的文學素養(yǎng)。

2.學生回顧所學內(nèi)容，對文章有更深入的理解。

（五）課后作業(yè)

1.請同學們課后再次閱讀《阿房宮賦》，嘗試從自己的角度進行賞析。

2.撰寫一篇關于《阿房宮賦》的讀后感，表達自己的感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史資料：《史記》中的《秦始皇本紀》和《項羽本紀》可以為學生提供更詳細的歷史背景信息，幫助理解秦朝的興衰和楚漢戰(zhàn)爭的歷史意義。

-藝術(shù)作品：搜集與《阿房宮賦》相關的繪畫、雕塑作品，如唐代閻立本的《歷代帝王圖》中的秦始皇像，讓學生通過視覺藝術(shù)感受阿房宮的宏偉和秦朝的強盛。

-文學作品：推薦一些與秦朝或阿房宮相關的文學作品，如杜牧的其他詩歌，或是其他歷史人物的賦文，以豐富學生對古典文學的理解。

2.拓展建議：

-歷史文化探究：鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，查閱有關秦朝的歷史資料，了解秦始皇統(tǒng)一六國的過程、阿房宮的建筑特點以及秦朝的法律法規(guī)等，撰寫一份關于秦朝的歷史小論文。

-藝術(shù)欣賞活動：組織學生參觀博物館或藝術(shù)展覽，觀看與阿房宮相關的藝術(shù)作品，引導學生分析作品中的藝術(shù)手法和時代背景，撰寫觀后感。

-古文閱讀與翻譯：推薦學生閱讀《史記》等古籍，挑選其中與阿房宮或秦始皇相關的章節(jié)進行閱讀和翻譯，提高古文閱讀和翻譯能力。

-主題演講：以“阿房宮的興衰”為主題，組織學生進行演講比賽，讓學生結(jié)合所學知識，發(fā)表自己對歷史興衰的看法。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生以《阿房宮賦》為靈感，創(chuàng)作一篇現(xiàn)代詩歌、散文或小說，通過文學創(chuàng)作表達對歷史的感悟和對人生的思考。

-文化交流：組織學生進行跨學科學習，與歷史老師、美術(shù)老師等進行交流，探討不同學科對阿房宮這一歷史現(xiàn)象的不同解讀。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點五味雜陳啊。先說說教學反思吧，我覺得這節(jié)課有幾個地方做得還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。咱們討論的時候，學生們都很積極，尤其是那個關于文章主旨的環(huán)節(jié)，大家都能各抒己見，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學生對于古代漢語的詞匯和句式理解起來有點吃力，我在講解的時候可能需要更加細致一些，幫助他們更好地理解和掌握。

然后呢，我在設計教學活動的時候，可能過于依賴討論，而忽視了其他的教學方法。比如，我在講解文章的藝術(shù)手法時，可以結(jié)合一些具體的例子，讓學生通過對比分析來加深理解。這樣既能提高他們的參與度，也能讓他們在比較中學習。

至于管理方面，我覺得課堂紀律整體不錯，但還是有少數(shù)學生注意力不集中，這讓我感到有些頭疼。我可能需要在課堂上更加注重細節(jié)，比如通過提問、小組討論等方式，吸引學生的注意力。

知識方面，通過這節(jié)課的學習，學生們對《阿房宮賦》有了更深入的理解，他們對文章的主旨、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法和語言特點都有了明確的把握。

技能方面，學生的古文閱讀和鑒賞能力得到了提升，他們在分析問題和表達觀點時更加自信。

情感態(tài)度方面，通過學習《阿房宮賦》，學生們對歷史有了更深的認識，他們對古典文學產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解過程中，對于一些復雜的句子和詞匯，可能沒有講解得足夠透徹，導致部分學生理解不夠深入。另外，課堂上的互動雖然多了，但個別學生參與度不高，這也需要我在今后的教學中加以改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解古文時，注重詞匯和句式的講解，尤其是那些對學生來說比較難理解的句子，要耐心解釋，確保他們能夠理解。

2.在教學活動中，設計更多樣化的互動環(huán)節(jié)，讓每個學生都有機會參與進來，提高他們的參與度和積極性。

3.加強課堂管理，通過多種方式吸引學生的注意力，確保課堂紀律。

4.針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導，幫助他們克服學習中的困難。內(nèi)容邏輯關系1.《阿房宮賦》重點知識點：

①秦朝的輝煌與衰?。何恼乱园⒎繉m為背景，展現(xiàn)了秦朝的繁榮和最終的覆滅，揭示了歷史的無常和盛衰規(guī)律。

②歷史感慨與哲理思考：作者通過對阿房宮的描繪，表達了對歷史興亡的感慨和對人生無常的哲思。

③藝術(shù)手法與表達技巧：文章運用鋪陳、對比、象征等手法，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。

2.關鍵詞：

①阿房宮：作為文章的背景，象征秦朝的強盛與衰落。

②朝露：比喻人生的短暫，表達了對時光易逝的感慨。

③朝暉夕陰：象征事物的發(fā)展變化，暗示了歷史的無常。

3.重點句子：

①