Unit 5 Section B (1a-2b) 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit5SectionB(1a-2b)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課通過Unit5SectionB(1a-2b)的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固和運用過去式的語法知識，提高聽、說、讀、寫四項技能。通過實際語境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描述過去發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力。同時，通過活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)過去式的語法，學(xué)生能夠理解和運用英語描述過去事件，提升跨文化交際意識，增強對英語語言結(jié)構(gòu)的理解，同時鍛煉思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂活動，學(xué)生將學(xué)會在真實語境中運用英語，提高語言的實際應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的時態(tài)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。他們對于時間狀語和動詞的過去式變化有一定的了解，但可能尚未熟練掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍具有好奇心和求知欲，尤其是對于新鮮事物和有趣的活動。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的模仿能力和接受能力，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過去式時可能會遇到以下困難：一是動詞變化規(guī)則的不熟悉，特別是不規(guī)則動詞的過去式；二是時間狀語的使用和理解，如何將時間狀語與過去式動詞正確搭配；三是實際語言運用中，如何準(zhǔn)確描述過去發(fā)生的事件。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力和詞匯量也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《人教版七年級英語上冊》的Unit5SectionB部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如描述過去事件的圖片和相關(guān)的英語視頻片段，以增強學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容，如過去式動詞的變化規(guī)則和例句。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，鼓勵學(xué)生進行互動和合作學(xué)習(xí)，同時確保教室環(huán)境安靜、整潔，以利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片或視頻展示一些過去發(fā)生的事件，如學(xué)生們的童年照片、歷史事件等，激發(fā)學(xué)生對過去時間的興趣。

-提問：“Whathappenedinthepast?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-通過簡單回顧一般現(xiàn)在時，引出本節(jié)課的主題——一般過去時。

2.講授新知（20分鐘）

-展示一般過去時的語法規(guī)則，如動詞的變化形式。

-通過例句和圖表，幫助學(xué)生理解時間狀語與過去式的搭配。

-進行實際對話練習(xí)，讓學(xué)生模仿并練習(xí)使用過去式描述過去發(fā)生的事情。

-分組活動：每組學(xué)生選擇一個過去的事件，用英語進行描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計一系列練習(xí)題，包括填空、選擇題和改錯題，幫助學(xué)生鞏固過去式的用法。

-進行角色扮演，讓學(xué)生分組模擬過去發(fā)生的事件，使用過去式進行對話。

-邀請學(xué)生上臺展示他們的角色扮演，給予即時反饋和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的關(guān)鍵點和難點。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntodayaboutthepastsimpletense?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

-強調(diào)過去式在英語學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們過去的一個有趣經(jīng)歷，使用一般過去時。

-口語作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家人用英語交流，描述家庭過去的一個傳統(tǒng)節(jié)日或活動。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查找更多關(guān)于過去式的資料，進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握一般過去時的語法規(guī)則，包括動詞的變化形式和時間狀語的搭配。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生能夠正確運用過去式描述過去發(fā)生的事情，如“Iwatchedamovielastnight”或“Wevisitedthemuseumlastweekend”。

2.語言表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論和口頭描述等活動，提高了英語口語表達(dá)能力。他們能夠用過去式進行簡單的敘述，并在實際交流中運用所學(xué)知識，如向他人講述自己的經(jīng)歷或分享過去的有趣故事。

3.詞匯量增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了與過去相關(guān)的新詞匯，如“yesterday”、“ago”、“visited”等。通過課堂活動和作業(yè)，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯，豐富了他們的詞匯庫。

4.文化意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)過去式，學(xué)生了解了不同文化背景下過去發(fā)生的事件，如歷史故事、節(jié)日慶祝等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和全球視野。

5.學(xué)習(xí)策略改進：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過圖片、視頻等視覺輔助工具來輔助學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了解決問題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強：學(xué)生在課后通過自主學(xué)習(xí)，如查閱資料、觀看視頻等，加深了對一般過去時的理解。這有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.課堂參與度提高：在課堂上，學(xué)生積極參與討論、練習(xí)和角色扮演等活動，表現(xiàn)出較高的課堂參與度。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂氛圍。

8.學(xué)習(xí)成就感提升：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂活動后，能夠感受到自己的進步，從而獲得成就感。這種成就感將激勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更加努力。教學(xué)反思與改進在剛剛結(jié)束的Unit5SectionB(1a-2b)的教學(xué)中，我深感教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和未來的改進計劃。

首先，我認(rèn)為課堂的互動性還有待提高。雖然我嘗試通過小組活動和角色扮演來增加學(xué)生的參與度，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得比較被動。我意識到，為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，我需要在課前更多地考慮如何設(shè)計更具吸引力的活動，比如引入一些與生活實際相關(guān)的情景，讓學(xué)生在真實的語境中運用過去式。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在過去式的動詞變化上存在困難。這讓我意識到，我在講解語法規(guī)則時可能過于依賴規(guī)則本身，而沒有充分結(jié)合實例來幫助學(xué)生理解和記憶。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地使用直觀的圖表和實例來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)語法。

再者，課堂練習(xí)的多樣性也是一個需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)，單一的練習(xí)形式可能讓學(xué)生感到枯燥，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多樣化的練習(xí)，如填空、改錯、匹配等，以此來提高學(xué)生的綜合運用能力。

此外，我注意到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們在課堂上可能跟不上教學(xué)進度。為了幫助他們，我計劃在課后提供一些額外的輔導(dǎo)，或者通過布置針對性強的作業(yè)來鞏固他們的基礎(chǔ)知識。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是在課堂小結(jié)部分，我可能沒有足夠的時間來讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。這導(dǎo)致他們在課后可能對某些知識點掌握不牢固。為了改進這一點，我打算在每節(jié)課的末尾，留出幾分鐘時間讓學(xué)生自主回顧和總結(jié)，這樣可以加強他們的自我學(xué)習(xí)意識。

在未來的教學(xué)中，我還計劃以下幾點改進措施：

-在課前，我會更細(xì)致地設(shè)計教學(xué)活