Module 2 Unit 6 E-friends單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用） 英語六年級上冊

Module2Unit6E-friends單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit6E-friends單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊設(shè)計意圖本單元圍繞“E-friends”這一主題，旨在幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交友的利弊，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握網(wǎng)絡(luò)用語，學(xué)會如何正確使用網(wǎng)絡(luò)進行交流。同時，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化交流意識，提高語言運用能力，通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)用語和網(wǎng)絡(luò)安全知識，增強學(xué)生的信息辨別力和自我保護意識。同時，通過小組合作和角色扮演，提升學(xué)生的合作溝通能力和解決問題的能力。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于青春期，對網(wǎng)絡(luò)世界充滿好奇，對“E-friends”這一主題有較高的興趣。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們對網(wǎng)絡(luò)交友的利弊認識不足，缺乏足夠的網(wǎng)絡(luò)安全意識。在知識層面，學(xué)生對英語詞匯和語法有一定掌握，但網(wǎng)絡(luò)用語的使用能力較弱。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力較強，但寫作和閱讀理解能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備良好的合作意識和溝通能力，但部分學(xué)生可能存在害羞、不自信等問題。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：需要通過生動有趣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)交往觀念；針對學(xué)生的英語能力差異，實施分層教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度和積極性。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計“尋找理想E-friend”的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)網(wǎng)絡(luò)用語進行交流。

2.開展小組討論，讓學(xué)生分享網(wǎng)絡(luò)交友的經(jīng)歷和看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用多媒體資源，如網(wǎng)絡(luò)交友的真實案例視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬網(wǎng)絡(luò)交友場景，提高實際應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對E-friends的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有在網(wǎng)上交過朋友？你們覺得網(wǎng)絡(luò)上的朋友和現(xiàn)實中的朋友有什么不同？”

展示一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò)交友的魅力或風險。

簡短介紹E-friends的概念，以及網(wǎng)絡(luò)交友的普遍性和對現(xiàn)代社會的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.E-friends基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解E-friends的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解E-friends的定義，包括其主要組成部分，如社交媒體、即時通訊工具等。

詳細介紹E-friends的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.E-friends案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解E-friends的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的網(wǎng)絡(luò)交友案例進行分析，包括成功的案例和可能存在的風險。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解E-friends的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用E-friends的積極方面。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與E-friends相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何安全地使用社交網(wǎng)絡(luò)”或“網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對E-friends的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)E-friends的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括E-friends的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)E-friends在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用E-friends。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于E-friends的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在家庭作業(yè)中反思自己的網(wǎng)絡(luò)交友行為。知識點梳理1.網(wǎng)絡(luò)交友的概念：介紹網(wǎng)絡(luò)交友的定義，即通過互聯(lián)網(wǎng)平臺與他人建立聯(lián)系和交流的過程。

2.網(wǎng)絡(luò)交友的特點：闡述網(wǎng)絡(luò)交友與傳統(tǒng)交友的區(qū)別，如匿名性、虛擬性、跨越地域限制等。

3.網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊：

-利：擴大社交圈子，結(jié)識志同道合的朋友；獲取信息和資源，拓寬視野；提高語言表達和溝通能力。

-弊：網(wǎng)絡(luò)安全風險，如個人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)欺詐；沉迷網(wǎng)絡(luò)，影響現(xiàn)實生活；過度依賴網(wǎng)絡(luò)交友，忽視現(xiàn)實人際交往。

4.網(wǎng)絡(luò)交友的安全防范：

-保護個人隱私：不隨意透露真實姓名、地址、電話等個人信息。

-警惕網(wǎng)絡(luò)詐騙：不輕信陌生人的借款、投資等請求，提高警惕，避免上當受騙。

-網(wǎng)絡(luò)交友場所選擇：選擇正規(guī)、信譽良好的社交平臺，避免使用未知或存在安全隱患的軟件。

-網(wǎng)絡(luò)交友時間控制：合理安排時間，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)和生活。

5.網(wǎng)絡(luò)交友的溝通技巧：

-語言表達：學(xué)會使用禮貌、恰當?shù)恼Z言進行交流，避免使用侮辱、攻擊性語言。

-傾聽能力：認真傾聽對方的觀點，尊重他人，避免爭執(zhí)。

-溝通方式：根據(jù)不同情境選擇合適的溝通方式，如文字、語音、視頻等。

6.網(wǎng)絡(luò)交友的心理調(diào)適：

-建立自信：相信自己的價值，不因網(wǎng)絡(luò)交友的挫折而自卑。

-保持理智：面對網(wǎng)絡(luò)交友中的誘惑，保持理智，避免沖動行為。

-學(xué)會傾訴：遇到問題時，學(xué)會向親朋好友傾訴，尋求幫助。

7.網(wǎng)絡(luò)交友的法律法規(guī)：

-了解相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》、《中華人民共和國個人信息保護法》等。

-遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，不傳播虛假信息、不侵犯他人權(quán)益。

8.網(wǎng)絡(luò)交友的倫理道德：

-尊重他人：尊重他人的隱私、信仰和價值觀。

-誠實守信：在網(wǎng)絡(luò)交友中，保持誠實，不欺騙他人。

-責任感：對自己的言行負責，不傳播不良信息，不參與網(wǎng)絡(luò)暴力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺得還是有很多值得反思的地方。首先，我想說的是教學(xué)方法。我嘗試采用了任務(wù)型教學(xué)法和小組討論法，目的是讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和溝通技巧。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們在討論和角色扮演中表現(xiàn)得非常積極。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者缺乏自信，沒有完全參與到討論中來。這可能需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，通過更多的鼓勵和互動來幫助他們克服這些障礙。

在知識掌握方面，學(xué)生們對E-friends的概念和網(wǎng)絡(luò)交友的基本規(guī)則有了更深入的了解。他們在案例分析環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了較強的分析能力，能夠從不同角度思考問題。不過，也有一些學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識掌握得不夠扎實，這可能是由于他們在現(xiàn)實生活中接觸這類知識的機會不多。因此，我在課后考慮增加一些相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何保護自己。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)交友有了更加理性的認識，他們開始意識到網(wǎng)絡(luò)交友的利弊，并且愿意分享自己的看法。這種積極的情感態(tài)度對于他們今后的網(wǎng)