7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課以“7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”為主題，通過(guò)講述科技發(fā)展帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究科技發(fā)展的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)科技發(fā)展的能力。通過(guò)閱讀和分析課文，引導(dǎo)學(xué)生理解科技對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在信息時(shí)代具備批判性思維和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的求知欲。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的科技知識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性和深度。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和信息篩選能力有待提高，同時(shí)，學(xué)生的合作探究能力和創(chuàng)新思維也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維尚未充分發(fā)展。行為習(xí)慣上，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性較高，但有時(shí)缺乏耐心和專注力。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有積極影響，也帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐操作能力。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、觸控一體機(jī)、實(shí)物教具（如電腦、手機(jī)模型等）。

課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：科普視頻、科技發(fā)展相關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)資料。

教學(xué)手段：講授法、討論法、演示法、合作學(xué)習(xí)法。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“科技發(fā)展對(duì)人們生活有哪些影響？”“歷史上有哪些重大的科技突破？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科技發(fā)展帶來(lái)的變化。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解科技發(fā)展帶來(lái)的變化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一組科技發(fā)展圖片或視頻，引出“7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解科技發(fā)展對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并組織角色扮演，模擬科技發(fā)明的過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)科技發(fā)明的樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科技發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科技發(fā)明的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響，掌握科技發(fā)明的技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集科技新聞，分析科技發(fā)展對(duì)未來(lái)的影響。

提供拓展資源：提供與科技發(fā)展相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科技發(fā)展知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

（1）學(xué)生能夠理解并描述科技發(fā)展帶來(lái)的巨大變化，包括信息技術(shù)、生物工程、新能源等領(lǐng)域的突破。

（2）學(xué)生能夠列舉出一些重大的科技突破事件，如互聯(lián)網(wǎng)的普及、基因編輯技術(shù)的應(yīng)用等。

（3）學(xué)生能夠分析科技發(fā)展對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，認(rèn)識(shí)到科技在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。

2.能力培養(yǎng)方面：

（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠通過(guò)預(yù)習(xí)、查閱資料等方式，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）學(xué)生的信息篩選和處理能力得到鍛煉，能夠從海量信息中篩選出與課題相關(guān)的知識(shí)。

（3）學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到加強(qiáng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作、溝通。

3.思維品質(zhì)方面：

（1）學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)，能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特的見(jiàn)解。

（2）學(xué)生的批判性思維能力得到提高，能夠?qū)萍及l(fā)展中的利弊進(jìn)行分析，形成自己的觀點(diǎn)。

（3）學(xué)生的辯證思維能力得到鍛煉，能夠理解科技發(fā)展過(guò)程中的矛盾和統(tǒng)一。

4.情感態(tài)度方面：

（1）學(xué)生對(duì)科技發(fā)展充滿好奇和興趣，激發(fā)了對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和追求。

（2）學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的責(zé)任感。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了耐心、專注等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

（1）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自身素養(yǎng)。

（2）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)科技作品、撰寫(xiě)科技小論文等。

（3）學(xué)生在參與科技競(jìng)賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)自己的才華。

（1）知識(shí)層面：學(xué)生能夠熟練掌握科技發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，如信息技術(shù)、生物工程、新能源等領(lǐng)域的突破和發(fā)展趨勢(shì)。

（2）能力層面：學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)、信息篩選和處理、團(tuán)隊(duì)合作等能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

（3）思維層面：學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判性思維和辯證思維能力得到提升，能夠從不同角度思考問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。

（4）情感態(tài)度層面：學(xué)生對(duì)科技發(fā)展充滿好奇和興趣，認(rèn)識(shí)到科技對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要作用，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的責(zé)任感。

（5）實(shí)踐應(yīng)用層面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自身素養(yǎng)，為未來(lái)的創(chuàng)新和發(fā)展做好準(zhǔn)備。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-科技發(fā)展的歷程

-信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用

-生物工程技術(shù)的突破

-新能源技術(shù)的探索與應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-突破

-應(yīng)用

-探索

-影響

③重點(diǎn)句：

-“21世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，科技的發(fā)展改變著我們的生活?！?/p>

-“信息技術(shù)的發(fā)展，讓我們的溝通更加便捷，信息傳播更加迅速?！?/p>

-“生物工程技術(shù)的突破，為醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域帶來(lái)了革命性的變化。”

-“新能源技術(shù)的探索，為解決能源危機(jī)提供了新的途徑?！?/p>

④邏輯關(guān)系：

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