1觀潮說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1觀潮說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）1觀潮說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《觀潮》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)品讀《觀潮》一文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物；2）增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，體會(huì)作者的情感表達(dá)；3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力，通過(guò)討論和思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，提高獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《觀潮》一文中的重點(diǎn)詞句，如“潮聲”、“潮頭”、“潮水”等，通過(guò)分析這些詞語(yǔ)，幫助學(xué)生把握文章的描寫(xiě)手法和情感基調(diào)。

②學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)比、夸張等修辭手法，生動(dòng)描繪錢(qián)塘江大潮的壯觀景象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文章中“潮水”的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文字描述想象潮水的形態(tài)和動(dòng)態(tài)，提升學(xué)生的想象力。

②深入體會(huì)作者在描寫(xiě)大潮時(shí)的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)自然景觀的熱愛(ài)和敬畏之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官描寫(xiě)景物，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧，使其能夠生動(dòng)地描繪自然景象。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解錢(qián)塘江大潮的歷史背景和科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)文中描寫(xiě)手法和情感表達(dá)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.演示法：通過(guò)模擬潮水涌動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受潮水的動(dòng)態(tài)變化，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示《觀潮》的精彩段落，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.視頻播放：播放錢(qián)塘江大潮的真實(shí)影像，讓學(xué)生直觀感受大自然的壯觀，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解程度，提高課堂參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解錢(qián)塘江大潮的歷史和地理知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《觀潮》一文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“作者是如何描繪潮水涌動(dòng)的？你能否找到文中運(yùn)用了哪些修辭手法？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問(wèn)來(lái)檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《觀潮》一文，理解文章的基本內(nèi)容和寫(xiě)作手法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)文中潮水形象的描繪有何感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《觀潮》的相關(guān)背景知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放錢(qián)塘江大潮的視頻片段，引出《觀潮》一文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文中運(yùn)用的修辭手法和描寫(xiě)技巧，如對(duì)比、夸張等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文中潮水形象的描繪，培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“為什么作者要使用這么多比喻來(lái)形容潮水？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受，如對(duì)潮水聲音的描繪有何特別之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文中的修辭手法和描寫(xiě)技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《觀潮》的寫(xiě)作手法，掌握文中的修辭技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇以自然景觀為主題的作文，要求學(xué)生運(yùn)用文中學(xué)到的修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于自然景觀的書(shū)籍和視頻，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)一步了解自然景觀的多樣性和美麗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作文和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.錢(qián)塘江大潮的歷史背景：介紹錢(qián)塘江大潮的成因、歷史以及相關(guān)的民間傳說(shuō)，如“潮神”信仰等，幫助學(xué)生了解這一自然現(xiàn)象的文化內(nèi)涵。

b.地理知識(shí)：介紹錢(qián)塘江的地理位置、水流特點(diǎn)、水文數(shù)據(jù)等，幫助學(xué)生理解錢(qián)塘江大潮形成的地理?xiàng)l件。

c.文學(xué)作品：收集與自然景觀相關(guān)的文學(xué)作品，如徐志摩的《再別康橋》、朱自清的《荷塘月色》等，讓學(xué)生感受文學(xué)作品中自然景觀的描繪手法。

d.科學(xué)知識(shí)：介紹潮汐現(xiàn)象的科學(xué)原理，如月球和太陽(yáng)的引力作用、地球的自轉(zhuǎn)等，幫助學(xué)生理解自然現(xiàn)象的科學(xué)依據(jù)。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀與錢(qián)塘江大潮相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《錢(qián)塘江潮考》等，了解潮汐現(xiàn)象的演變過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀文學(xué)作品中的自然景觀描寫(xiě)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用修辭手法和描寫(xiě)技巧，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

b.視頻觀看：

-觀看錢(qián)塘江大潮的真實(shí)影像，讓學(xué)生直觀感受大自然的力量和美麗。

-觀看科普視頻，如《地理中國(guó)》中的相關(guān)節(jié)目，了解潮汐現(xiàn)象的科學(xué)原理。

c.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀錢(qián)塘江大潮景區(qū)，感受自然景觀的魅力。

-設(shè)計(jì)模擬潮汐現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，理解潮汐的形成原理。

d.寫(xiě)作練習(xí)：

-讓學(xué)生以錢(qián)塘江大潮為主題，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇游記、觀后感或科學(xué)小論文。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇描繪其他自然景觀的文學(xué)作品。

e.課外閱讀：

-推薦與自然景觀相關(guān)的書(shū)籍，如《自然之美》、《地球的故事》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外自然景觀的動(dòng)態(tài)，如國(guó)家公園的建設(shè)、生態(tài)保護(hù)等話(huà)題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等形式參與教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，在講解《觀潮》一文時(shí)，我讓學(xué)生扮演不同的角色，如導(dǎo)游、記者等，通過(guò)角色扮演來(lái)模擬潮水涌動(dòng)的場(chǎng)景，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生更深入地理解了文章內(nèi)容。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科如地理、歷史相結(jié)合，例如，在講解潮汐現(xiàn)象時(shí)，我會(huì)引入地理知識(shí)，讓學(xué)生了解潮汐的形成原因，這樣能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對(duì)某些話(huà)題不感興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解《觀潮》一文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)文章中的修辭手法和情感表達(dá)理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的例子或引導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、問(wèn)答游戲等，同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解《觀潮》一文時(shí)，我會(huì)更加注重對(duì)修辭手法和情感表達(dá)的分析，通過(guò)提供更多實(shí)例和深入講解，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，這樣不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《觀潮》

②作者：魯迅

③重點(diǎn)詞語(yǔ)：

①潮聲：描述潮水涌動(dòng)時(shí)的聲音，如“如雷貫耳”、“如山崩地裂”。

②潮頭：指潮水的前沿，如