Unit 1 Seasons and Weather Lesson 1（說課稿）-2024-2025學年粵人版英語五年級上冊

Unit1SeasonsandWeatherLesson1（說課稿）-2024-2025學年粵人版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“Unit1SeasonsandWeatherLesson1”為主題，旨在幫助學生掌握四季及天氣的表達方式，提高學生的英語口語表達能力。通過豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維敏捷性，同時鍛煉學生的團隊合作能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用所學知識進行日常生活中的簡單交流，為今后的英語學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提升學生在真實語境中運用英語進行交流的自信和技能。通過學習四季和天氣的詞匯和表達，增強學生的跨文化理解意識，培養(yǎng)學生關注自然環(huán)境、熱愛生活的情感。同時，通過小組合作和互動學習，提高學生的團隊合作能力和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握四季（spring,summer,autumn,winter）和常見天氣（sunny,cloudy,rainy,windy）的英語表達。

-理解并運用表示天氣和季節(jié)的疑問句和一般疑問句（如：What'stheweatherliketoday?Isitsunny?）。

-能夠通過圖片或情景描述，用英語描述不同季節(jié)的典型天氣特點。

2.教學難點：

-難點一：正確拼讀和書寫新詞匯，如sunny,cloudy等，并能夠根據(jù)語境正確使用。

例如，學生在拼寫sunny時容易混淆字母“u”和“i”的發(fā)音。

-難點二：理解并運用一般疑問句和回答，尤其是對于不同時態(tài)的疑問句。

例如，學生可能難以區(qū)分現(xiàn)在時和過去時的疑問句結(jié)構(gòu)。

-難點三：在真實語境中運用所學知識進行交流，包括表達對天氣的看法和提問。

例如，學生可能缺乏實際對話的自信，難以在小組活動中流暢表達自己的觀點。四、教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的生活場景，如四季變化的圖片和視頻，幫助學生理解季節(jié)和天氣的概念。

2.運用任務型教學法，設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如天氣預報員，練習描述天氣和季節(jié)。

3.利用多媒體輔助教學，展示季節(jié)和天氣相關的動畫和歌曲，提高學生的興趣和參與度。

4.采用小組合作學習，讓學生在小組中討論季節(jié)和天氣的特點，促進交流和合作能力的發(fā)展。五、教學過程1.導入新課

-教師展示四季變化的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的季節(jié)特征。

-提問：同學們，你們知道一年中有哪些季節(jié)？它們分別有什么特點？

-學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：SeasonsandWeather。

2.新課呈現(xiàn)

-教師通過PPT展示四季和天氣的詞匯，如spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rainy,windy等。

-學生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

-教師引導學生運用新詞匯進行簡單對話，如：“What'stheweatherliketoday?”“It'ssunny.”（今天天氣怎么樣？今天天氣很好。）

3.課堂活動

-活動一：角色扮演

教師將學生分成小組，每組選擇一個季節(jié)，扮演該季節(jié)的天氣情況。

例如，一組扮演夏天，可以用英語描述：“It'ssummer.It'sveryhot.Thesunisshiningbrightly.”

其他小組根據(jù)扮演的季節(jié)進行提問和回答。

-活動二：小組討論

教師分發(fā)四季和天氣相關的卡片，讓學生將卡片分類到對應的季節(jié)或天氣類別中。

學生討論并交流分類結(jié)果，教師巡視指導。

-活動三：猜謎游戲

教師說出一個季節(jié)或天氣的描述，學生猜測是哪個季節(jié)或天氣。

例如，教師說：“It'swarmandsunny.Whatseasonisit?”（又熱又晴朗，是哪個季節(jié)？）

學生回答后，教師公布答案并講解。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-教師引導學生閱讀課文，找出四季和天氣的相關信息。

-提問：課文中有哪些季節(jié)？它們分別有什么特點？

-學生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)課文中的重點內(nèi)容。

-教師通過PPT展示課文中的重點句子，如：“Springistheseasonofflowersandtrees.”（春天是花朵和樹木的季節(jié)。）

5.實踐應用

-教師設計一個關于季節(jié)和天氣的情景，讓學生運用所學知識進行對話。

-例如，教師扮演游客，詢問學生關于當?shù)丶竟?jié)和天氣的信息。

-學生根據(jù)所學知識回答問題，教師給予評價和指導。

6.總結(jié)與反思

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提問：同學們，今天我們學習了哪些季節(jié)和天氣的詞匯？你們覺得哪些詞匯比較難？

-學生回答后，教師總結(jié)并給予鼓勵。

-教師布置課后作業(yè)，讓學生用所學知識描述自己家鄉(xiāng)的四季和天氣。

7.課堂評價

-教師對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，包括參與度、表達能力、合作能力等。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高英語學習興趣。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握季節(jié)（spring,summer,autumn,winter）和天氣（sunny,cloudy,rainy,windy）等相關詞匯，并在實際語境中正確運用。

2.句型運用：

學生能夠理解并運用一般疑問句和回答，如“Isitsunnytoday?”（今天天氣晴朗嗎？）以及“Ithinkit'sgoingtorain.”（我認為要下雨了。）等，提高日常英語交流能力。

3.語音語調(diào)：

學生在課堂上通過跟讀和模仿，提高了英語語音語調(diào)的準確性，尤其是對于sunny,cloudy等詞匯的發(fā)音。

4.語境理解：

學生通過圖片、視頻和情景模擬，能夠更好地理解不同季節(jié)和天氣的特點，增強了跨文化理解能力。

5.團隊合作：

在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力和溝通技巧。

6.自主學習：

學生通過課后作業(yè)，如描述家鄉(xiāng)的四季和天氣，能夠自主運用所學知識，提高自主學習能力。

7.交流能力：

學生在模擬對話和角色扮演中，能夠運用所學詞匯和句型進行交流，增強了在實際情境中運用英語的能力。

8.情感態(tài)度：

學生通過學習四季和天氣，對自然環(huán)境有了更深的關注，培養(yǎng)了熱愛生活、關注氣候變化的情感態(tài)度。

9.學習興趣：

通過豐富多彩的課堂活動和多媒體教學，學生的學習興趣得到了激發(fā)，對英語學習產(chǎn)生了更大的熱情。

10.綜合運用：

學生能夠?qū)⑺鶎W知識綜合運用到實際生活中，如詢問天氣、描述季節(jié)變化等，提高了英語學習的實用性。七、板書設計①知識點：

-四季詞匯：spring,summer,autumn,winter

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy

-句型：What'stheweatherliketoday?(今天天氣怎么樣？)

It'ssunny/cloudy/rainy/windy.(天氣晴朗/多云/下雨/有風。)

Isitsunnytoday?(今天天氣晴朗嗎？)

Yes,itis./No,itisn't.(是的，是。/不，不是。)

②詞匯：

-重點詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy

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