回家路上（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊北師大版

回家路上（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課屬于北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教材中的“回家路上”章節(jié)，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)簡單的加減法運算和認(rèn)識人民幣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)過的加減法運算以及認(rèn)識數(shù)字有關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延械臄?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，進(jìn)一步鞏固加減法運算，并初步認(rèn)識人民幣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實際應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)“回家路上”這一主題，學(xué)生將提升邏輯推理能力，學(xué)會在現(xiàn)實情境中運用加減法解決問題。同時，通過認(rèn)識人民幣，學(xué)生將增強(qiáng)數(shù)感和財經(jīng)素養(yǎng)，學(xué)會初步的貨幣換算和簡單的購物計算，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和社會生活打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解并掌握簡單的加減法運算在解決實際生活中的應(yīng)用，如計算回家路上需要經(jīng)過的步數(shù)或花費的錢數(shù)。

②正確識別和運用人民幣的基本單位，如元、角、分，進(jìn)行簡單的貨幣換算。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生在面對實際問題時，如何有效地將問題分解成簡單的加減法運算步驟，并找到合適的計算方法。

②學(xué)生在處理包含多個步驟的計算問題時，如何保持計算的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)計算錯誤。

②學(xué)生在學(xué)習(xí)貨幣換算時，如何理解不同貨幣單位之間的換算關(guān)系，并能夠靈活地進(jìn)行換算。

③學(xué)生在解決實際問題時，如何將生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，提高解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教材中的“回家路上”章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭地址圖、購物場景圖等，以及圖表，如人民幣單位換算表，幫助學(xué)生直觀理解加減法和貨幣換算。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計數(shù)器、小黑板或白板，用于演示和練習(xí)加減法運算。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中合作解決問題；設(shè)置實驗操作臺，方便進(jìn)行貨幣換算的實際操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對加減法運算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時在生活中遇到過需要計算多少步才能回家的問題嗎？”

展示一些關(guān)于日常生活中的加減法場景的圖片或視頻片段，如購物找零、游戲得分等，讓學(xué)生初步感受加減法運算的魅力或特點。

簡短介紹加減法運算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加減法運算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加減法運算的定義，包括加法和減法的基本符號和規(guī)則。

詳細(xì)介紹加法和減法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.加減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的加減法案例進(jìn)行分析，如計算家庭預(yù)算、解決簡單的數(shù)學(xué)謎題等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解加減法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用加減法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與加減法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何用加減法解決生活中的問題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對加減法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法運算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加減法運算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)加減法運算在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加減法運算。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）完成教材中的練習(xí)題，鞏固加減法運算的技能。

（2）觀察并記錄生活中運用加減法運算的例子，下節(jié)課與同學(xué)分享。

（3）思考如何將加減法運算應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。知識點梳理1.加法運算

-加法的基本概念：將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-加法的符號："+"表示加法。

-加法的性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）、結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

-加法的基本步驟：確定加數(shù)，進(jìn)行豎式計算，得出和。

2.減法運算

-減法的基本概念：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。

-減法的符號："-"表示減法。

-減法的性質(zhì)：減法沒有交換律，但有結(jié)合律（a-(b-c)=(a-b)+c）。

-減法的基本步驟：確定被減數(shù)、減數(shù)和差，進(jìn)行豎式計算。

3.加減法運算的應(yīng)用

-解決實際問題：通過加減法運算解決生活中的問題，如購物找零、計算步數(shù)等。

-圖形問題：利用圖形或模型來表示加減法運算，如用小方塊表示數(shù)，進(jìn)行加減操作。

-數(shù)學(xué)謎題：通過解決數(shù)學(xué)謎題來練習(xí)加減法運算，提高思維能力。

4.人民幣的認(rèn)識

-人民幣的基本單位：元、角、分。

-人民幣的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。

-人民幣的實際應(yīng)用：購物、支付、找零等。

5.加減法運算的練習(xí)

-豎式計算：通過豎式計算練習(xí)加減法運算，提高計算準(zhǔn)確性。

-口算練習(xí)：通過口算練習(xí)提高加減法運算的速度和靈活性。

-應(yīng)用題練習(xí)：通過解決應(yīng)用題來鞏固加減法運算的技能。

6.小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)

-邏輯思維能力：通過加減法運算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-問題解決能力：通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：通過實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

7.教學(xué)評價

-學(xué)生對加減法運算的掌握程度。

-學(xué)生在解決實際問題中的應(yīng)用能力。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)。教學(xué)反思今天上了“回家路上”這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得比較被動。我想，可能是因為他們對加減法運算還不夠熟悉，所以對這種抽象的數(shù)學(xué)概念缺乏興趣。接下來，我打算在今后的教學(xué)中，多結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，用他們熟悉的事物來引入新的數(shù)學(xué)概念，比如通過講述他們在回家的路上遇到的問題，來引入加減法運算。

其次，我在講解加減法運算時，注意到部分學(xué)生對于豎式計算的理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解計算步驟，并且通過更多的實例來幫助學(xué)生理解。同時，我也應(yīng)該鼓勵學(xué)生多動手練習(xí)，通過實際操作來加深對知識的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于如何將加減法運算應(yīng)用到實際生活中還有一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力?？梢酝ㄟ^設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、合作解決問題的能力，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論中不太發(fā)言，可能是由于自信心不足或者對問題理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每一個學(xué)生的參與情況，適時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高表達(dá)能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)各有千秋。有的學(xué)生展示得很清晰，有的學(xué)生則顯得有些緊張。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心?？梢酝ㄟ^模擬展示、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)表達(dá)。

最后，我覺得課后作業(yè)的布置也很重要。通過課后作業(yè)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，同時也能夠培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，我會更加注重作業(yè)的設(shè)計，確保作業(yè)既有針對性，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計1.加法運算

①加法符號：+

②加法性質(zhì)：交換律、結(jié)合律

③加法步驟：確定加數(shù)，豎式計算，得出和

2.減法運算

①減法符號：-

②減法性質(zhì)：結(jié)合律

③減法步驟：確定被減數(shù)、