Unit 5 Working the Land Using Language 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊001

Unit5WorkingtheLandUsinglanguage說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容Unit5WorkingtheLandUsinglanguage，本章節(jié)主要涉及人教版高中英語選擇性必修第一冊中的相關(guān)內(nèi)容。本單元以農(nóng)業(yè)為主題，通過閱讀文章，學習與土地、農(nóng)業(yè)相關(guān)的詞匯和表達方式。主要包括：介紹中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，包括傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特點；討論農(nóng)業(yè)對經(jīng)濟和社會的影響；以及如何利用語言表達對農(nóng)業(yè)的看法。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的認知，增強文化意識。

2.提升學生運用英語描述農(nóng)業(yè)現(xiàn)象和表達觀點的能力，提高語言運用能力。

3.培養(yǎng)學生關(guān)注社會、關(guān)心環(huán)境，形成正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點詞匯學習：學生需掌握與農(nóng)業(yè)相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“farming”，“traditionalagriculture”，“modernagriculture”，“irrigation”等。

-句型結(jié)構(gòu)掌握：引導學生正確運用“howto”句型描述農(nóng)業(yè)活動，如“Howtocultivateland?”

-文化理解：理解中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，認識農(nóng)業(yè)對經(jīng)濟和社會的重要性。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-詞匯運用：學生可能難以將新學的農(nóng)業(yè)詞匯正確運用到實際語境中，例如在描述農(nóng)業(yè)技術(shù)進步時使用“innovation”。

-文化差異：學生可能難以理解不同文化背景下農(nóng)業(yè)實踐的差異，如中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的比較。

-表達觀點：學生可能不習慣用英語表達個人對農(nóng)業(yè)問題的看法，需要在課堂上進行指導和練習。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師講解農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本概念和重要詞匯，然后引導學生分組討論，分享對中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的理解和看法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色的農(nóng)民或?qū)＜遥M農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場景，增強語言實踐和應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和在線農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫，幫助學生直觀理解農(nóng)業(yè)技術(shù)進步和農(nóng)業(yè)對環(huán)境的影響。

4.通過項目導向?qū)W習，讓學生分組完成一個小型農(nóng)業(yè)項目研究，如設(shè)計一個可持續(xù)的農(nóng)業(yè)方案，提升學生的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布包含農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特點的PPT，要求學生了解不同農(nóng)業(yè)模式的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習問題：教師設(shè)計問題如“什么是可持續(xù)農(nóng)業(yè)？它對環(huán)境有何影響？”引導學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：教師通過班級微信群監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保所有學生都能按時完成預(yù)習。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀PPT，了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的不同階段。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習成果：學生提交思維導圖或筆記，展示預(yù)習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的視頻片段，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：教師講解農(nóng)業(yè)詞匯和句型，如“irrigationsystem”和“Howdoesmoderntechnologyimprovefarming？”

-組織課堂活動：教師組織小組討論，讓學生比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的差異。

-解答疑問：教師針對學生的疑問進行解答，如“Whyissustainableagricultureimportant？”

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生提出問題，與同學和教師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解復雜的概念。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置關(guān)于農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的寫作任務(wù)，要求學生分析案例。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，幫助學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作任務(wù)。

-拓展學習：學生利用教師提供的資源，進行深入研究。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固知識。

-反思總結(jié)法：學生通過反思，提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課的教學內(nèi)容圍繞農(nóng)業(yè)發(fā)展展開，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史資料：收集并整理不同歷史時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的文獻資料，如古代農(nóng)書、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展報告等，以幫助學生了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的脈絡(luò)。

（2）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)案例：搜集現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)在國內(nèi)外應(yīng)用的案例，如精準農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、生物技術(shù)等，讓學生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的最新進展。

（3）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟數(shù)據(jù)：收集國內(nèi)外農(nóng)業(yè)經(jīng)濟數(shù)據(jù)，包括農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量、農(nóng)業(yè)產(chǎn)值、農(nóng)業(yè)就業(yè)人數(shù)等，使學生了解農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。

（4）農(nóng)業(yè)政策法規(guī)：介紹國內(nèi)外農(nóng)業(yè)政策法規(guī)，如農(nóng)業(yè)補貼政策、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護法規(guī)等，讓學生了解農(nóng)業(yè)政策對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

（5）農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展案例：搜集國內(nèi)外農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展案例，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)等，引導學生思考農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)的書籍，如《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展史》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)》等，以拓寬知識面。

（2）觀看紀錄片：推薦學生觀看農(nóng)業(yè)類紀錄片，如《舌尖上的中國》中的農(nóng)業(yè)專題，了解農(nóng)業(yè)在人們生活中的重要性。

（3）參與實踐活動：組織學生參觀農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、農(nóng)場等，親身感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（4）開展課題研究：引導學生選擇與農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)的課題進行研究，如“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的影響”、“農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展策略”等，培養(yǎng)學生的研究能力。

（5）撰寫調(diào)研報告：要求學生針對農(nóng)業(yè)發(fā)展問題，進行實地調(diào)研，撰寫調(diào)研報告，提高學生的社會實踐能力。

（6）舉辦農(nóng)業(yè)知識競賽：組織學生參加農(nóng)業(yè)知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。

（7）開展小組討論：鼓勵學生圍繞農(nóng)業(yè)發(fā)展問題，開展小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史階段劃分

-傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特點

-現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)及其應(yīng)用

②關(guān)鍵詞匯：

-Traditionalagriculture

-Modernagriculture

-Precisionagriculture

-Sustainableagriculture

-Biotechnology

③中心句型：

-"Traditionalagriculturereliesheavilyonmanuallaborandtraditionalfarmingmethods."

-"Modernagricultureutilizesadvancedtechnologiesandefficientfarmingpractices."

-"Sustainableagricultureaimstominimizeenvironmentalimpactandensurelong-termproductivity."

①本文重點知識點：

-農(nóng)業(yè)對經(jīng)濟和社會的影響

-農(nóng)業(yè)產(chǎn)值與就業(yè)

-農(nóng)業(yè)政策對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響

②關(guān)鍵詞匯：

-Economicimpact

-Employment

-Agriculturalpolicy

-Cropyield

-Farmingcommunity

③中心句型：

-"Agricultureplaysacrucialroleintheeconomy,providingemploymentandfoodsecurity."

-"Agriculturalpoliciescaneithersupportorhinderthedevelopmentoftheagriculturalsector."

-"Thegrowthoftheagriculturalsectorhassignificantimplicationsforruraldevelopmentandfoodproduction."

①本文重點知識點：

-農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的概念

-生態(tài)農(nóng)業(yè)與有機農(nóng)業(yè)

-農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性

②關(guān)鍵詞匯：

-Sustainability

-Ecologicalagriculture

-Organicfarming

-Environmentalprotection

-Long-termproductivity

③中心句型：

-"Sustainableagriculturefocusesonbalancingenvironmental,social,andeconomicfactors."

-"Ecologicalagricultureandorganicfarmingareexamplesofsustainablepractices."

-"Theimportanceofsustainableagricultureliesinensuringahealthyplanetandfuturefoodsupplies."反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的參與度和學習興趣。

2.案例教學：我計劃在講解農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)時，引入實際案例，讓學生通過分析案例來理解抽象的概念，這樣更貼近實際，也更容易理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂上仍然顯得不夠活躍，這可能是因為他們對農(nóng)業(yè)知識缺乏興趣或者不自信。

2.教學內(nèi)容深度不夠：我發(fā)現(xiàn)有些學生對農(nóng)業(yè)知識有濃厚的興趣，但現(xiàn)有的教學內(nèi)容可能無法滿足他們對深度知識的需求。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動，鼓勵學生提出問題，并給予他們更多的發(fā)言機會。同時，我會嘗試設(shè)計一些與農(nóng)業(yè)相關(guān)的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富教學內(nèi)容：針對學生對深度知識的需求，我會在