《城南舊事（節(jié)選）》教案2

2/6《城南舊事（節(jié)選）》教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解作者林海音，了解本文以心理情緒為內(nèi)容主體，以畫面與聲音造型為表現(xiàn)形式的“散文化影片”的風(fēng)格特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：品味本文流暢、樸素、簡(jiǎn)約的個(gè)性化語(yǔ)言；領(lǐng)略本文以舒緩的節(jié)奏，象征、含蓄、對(duì)比、重復(fù)等藝術(shù)手法創(chuàng)造出的一種近似中國(guó)水墨畫般的寧?kù)o、淡泊、簡(jiǎn)約的意境。3、人文性目標(biāo)：體味文中那種淡淡的哀愁，濃濃的相思之情。教學(xué)重點(diǎn)：品味文章個(gè)性化的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞課文如詩(shī)如畫的意境。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)語(yǔ)。人們都說，小孩子看世界看得最真切、最純潔、也最美妙。今天我們學(xué)習(xí)的課文《城南舊事》的主人公英子就是一個(gè)愛觀察世界的人，現(xiàn)在我們就跟著英子一起來看看她眼中的世界是怎樣的。二、作者簡(jiǎn)介。林海音原先叫含英，小名叫英子。臺(tái)灣人，生于日本。作家、編輯和出版人。她的處女作《冬青樹》，是一部專寫家庭瑣事的散文集。自1957年起，林海音陸續(xù)寫回憶童年的小說，《惠安館》《我們看海去》和《爸爸的花兒落了》等五個(gè)短篇。故事各自獨(dú)立，但在時(shí)空、人物、敘述風(fēng)格上連貫，組成了系列。1960年以《城南舊事》為書名結(jié)集出版，并未引起社會(huì)關(guān)注。20年后，被大陸引進(jìn)，拍成電影，一夜譽(yù)滿天下。《城南舊事》曾在47個(gè)國(guó)家放映，獲過多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)。三、故事梗概。全劇以小英子所遇到的三個(gè)生活小故事作為骨干組成。通過小英子那雙純真無邪的眼睛，觀察到發(fā)生在老北京四合院內(nèi)外的一切：有被生活逼瘋的年輕女人；有“說不清是好人還是壞人”的“小偷”；有善良而命苦的保姆宋媽等這些人的經(jīng)歷和命運(yùn)，看似各不相干，但都發(fā)生在善良的英子尋找友誼的際遇里。四、基礎(chǔ)研習(xí)（一）、字音辨識(shí)包袱(bāofu)押解(yājiè)模樣(múyànɡ)趴(pā)胡同(hútònɡ)斷垣(yuán)匾額(biǎné)打扮(dǎbɑn)供eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(供應(yīng)ɡōnɡ,供職ɡònɡ))哄e(cuò)q\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(亂哄哄hōnɡ,哄騙hǒnɡ))奔eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(飛奔bēn,奔頭bèn))卷eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(卷簾門juǎn,卷軸juàn))（二）、詞語(yǔ)辨析(1)情景·情境情景：(具體場(chǎng)合的)情形，景象。多指感人場(chǎng)面、動(dòng)人景色等。情境：情景，境地。例：①2011年起，知名綜藝主持人李彬?qū)⑴c女主持楊新穎搭檔，在河南衛(wèi)視推出國(guó)內(nèi)首檔___情景_魔術(shù)秀欄目《魔亦有道》。②__情境____搜索的全新模式很令人振奮，它結(jié)合用戶的地理位置等信息，推送出更加貼近用戶需求的信息。(2)委曲·委屈委屈：①受到了不應(yīng)有的待遇或指責(zé)而心里難過，如“滿肚子的委屈”；②讓人受到委屈，如“對(duì)不起，委屈你了”。委曲：①曲調(diào)、道路、河流等彎彎曲曲的，曲折，如“委曲婉轉(zhuǎn)”“委曲的溪流”；②事物的底細(xì)和原委，如“告知委曲”。例：①職場(chǎng)上的確有不辨是非的時(shí)候，作為職員，工作中受點(diǎn)_委屈_____是很正常的事。②陳佩斯說，為了觀眾，他委曲_求全演了10年小品，如今早已了斷，義無反顧地做一個(gè)野草般的話劇人。（三）、詞語(yǔ)釋義絡(luò)繹：_也作“駱驛”。往來不斷，前后相接水泄不通：形容十分擁擠或包圍得非常嚴(yán)密，好像連水都不能泄出。垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊惱眉清目秀：眉、目，眉毛和眼睛，泛指容貌。形容人容貌清秀不俗氣（四）資料鏈接電影文學(xué)劇本：專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術(shù)的重要組成部分，是未來影片的藍(lán)圖。也稱電影文學(xué)。電影文學(xué)劇本跟_小說__、_戲劇__一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受到時(shí)間的限制(制作完成的電影一般放映兩小時(shí)左右)。但電影文學(xué)劇本又不同于小說和戲劇。戲劇中人物對(duì)白繁多，側(cè)重于聽覺表現(xiàn)；“電影語(yǔ)言”則是連續(xù)不斷的銀幕畫面，側(cè)重于視覺表現(xiàn)，不以人物對(duì)話為主。在電影中，人物性格的刻畫，場(chǎng)景背景的交代，情節(jié)的發(fā)展，一切都需化為畫面和動(dòng)作，很少以敘述人的“畫外音”(或字幕)表述。（五）整體感知eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(城南,舊事,節(jié)選)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(小英子\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(天真活潑,聰明可愛,富有同情心)),厚嘴唇的人：“說不清,是好人還是壞人”,——悲凄))\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(離別：,酸楚、,凄涼))?\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(淡淡的哀愁,沉沉的相思))))五、課堂互動(dòng)探究我們知道，劇本的三要素包括語(yǔ)言、人物與戲劇沖突。從人物來講，毫無疑問，本課的主人公是年僅七八歲的小英子。但我們隱隱約約地感覺到課文節(jié)選的部分還有一個(gè)主人公，那是誰(shuí)呢？當(dāng)然是那個(gè)“厚嘴唇的人”。請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀英子與厚嘴唇的人的第一段對(duì)話。1．節(jié)選部分開始寫小英子歡快的心情有什么作用？【提示】這是反襯手法，用天真、樂觀、善良的童心反襯成人世界生活的無奈。從兒童天真無邪的目光里讀者能感到故事的真實(shí)性。2．“厚嘴唇的人”一共出現(xiàn)幾次，分別在什么場(chǎng)合？哪些是正面寫？哪些是側(cè)面寫？明確：“厚嘴唇的人”一共出現(xiàn)四次，分別在草堆里、畢業(yè)會(huì)上、草堆里、英子家門前。一、三次是正面寫，二、四次是側(cè)面寫。2、提問：“厚嘴唇的人”說，“我走這一步，也是事非得已”，這句話的潛臺(tái)詞是什么？明確：“潛臺(tái)詞”：指臺(tái)詞中所包含的或未能由臺(tái)詞完全表達(dá)出來的言外之意。這里是含蓄地表白自己地偷竊行徑。3．如何理解小英子的那句“我分不清海跟天，我也分不清好人跟壞人”？【提示】小英子想得極為簡(jiǎn)單，她也沒辦法復(fù)雜，但是她的回答卻在簡(jiǎn)單中透露著某種哲理意味。她說她分不清海跟天，但這并不影響她對(duì)那篇課文的喜愛；同樣的，她分不清好人跟壞人，她只知道跟厚嘴唇的人訂了一個(gè)“我們看海去”的約會(huì)。4．“秋天了，窗外的落葉吹下來，落到了教室里，落到了林英子的課桌上”這句話有何含義，落葉又象征了什么？【提示】這是文中一個(gè)寫景的語(yǔ)句，這個(gè)語(yǔ)句融情入景，值得品味。故事雖然是通過英子的眼睛來觀察世界的，但隨著英子對(duì)世事的逐漸了解，她的感受也豐富起來。她似乎明白了一些什么，特別是和厚嘴唇的人的交往以及厚嘴唇的人的結(jié)局，在她的心中留下了深深的傷痕?！斑@小子不像做賊的樣，好人壞人真看不出來了”“就是那個(gè)便衣破的案，他在這里憋了好幾天”“說是一個(gè)小姑娘給他引的路才破的案”這些語(yǔ)句無疑都對(duì)英子產(chǎn)生了很大的刺激。在秋天，落葉是正常的。“落到了教室里，落到了林英子的課桌上”就有了象征意味，在這小小人兒的心上，也有了秋的影子——“愁”。5．試分析歌曲描寫在文中的作用。由所寫的這些歌曲可看出《城南舊事》的感情基調(diào)是什么？【提示】①排練節(jié)目時(shí)唱《麻雀與小孩》烘托了小英子興奮的心情；②畢業(yè)典禮上，《送別》的歌聲既是表現(xiàn)學(xué)生離別母校的傷感，又預(yù)示了小英子與“厚嘴唇的人”的離別；③畢業(yè)典禮上，《麻雀與小孩》的歌聲烘托了一種孤獨(dú)、傷感的氛圍；④結(jié)尾，小學(xué)生合唱《送別》烘托了淡淡的哀愁與濃濃的相思。由此看出“淡淡的哀愁，濃濃的相思”是其基調(diào)?！咀饔谩窟@兩首歌的歌聲反復(fù)出現(xiàn)，既反映了劇中人物情感變化和心理的波動(dòng)，也在整個(gè)故事敘述中把幾個(gè)生活場(chǎng)景、事件連在一起，起著起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)作用，同時(shí)還營(yíng)造出平和、舒緩的敘事節(jié)奏。6．《城南舊事》在藝術(shù)風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？【名師點(diǎn)撥】《城南舊事》有著濃郁的民族風(fēng)格：含蓄、深沉、內(nèi)在。一部作品是否具有民族特點(diǎn)，主要看它是否反映本國(guó)的社會(huì)生活、民族性格、風(fēng)俗習(xí)慣、地方色彩?！冻悄吓f事》中，無論是生活場(chǎng)面、地理背景，還是衣著等細(xì)節(jié)，都逼真地再現(xiàn)了上個(gè)世紀(jì)20年代老北京的風(fēng)貌和鄉(xiāng)土風(fēng)情。比如描寫善良人們的別離場(chǎng)景是以含蓄、深沉的方式來表現(xiàn)的；“小偷”被押過小英子家時(shí)，向小英子投以酸楚惜別的眼神和一絲凄涼的苦笑……真是此時(shí)無聲勝有聲，情真意切，余味無窮。這就是我們民族表達(dá)感情的方式，它符合我們民族藝術(shù)欣賞的習(xí)慣。7、暢所欲言：請(qǐng)你從“厚嘴唇的人”的角度出發(fā)，用自己的話講述“一個(gè)小偷的故事”。比較分析：將同學(xué)的改寫與原文比較，二者的表達(dá)效果有什么不同？你認(rèn)為哪種好，為什么？從兒童的角度出發(fā)寫效果更好。這樣寫的好處在于：以一個(gè)天真、善良的童心反襯出成人世界生活的不合理；兒童天真無邪的目光和心靈，讓讀者感到所述故事的真實(shí)性。1983年春，原著者林海音女士在臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》著文說，《城南舊事》“是用兒童口吻，寫出一個(gè)兒童在小學(xué)六年成長(zhǎng)期間所看見的成人世界的故事”，“我是以愚騃童心的眼光寫些記憶深刻的人物和故事”（轉(zhuǎn)引自新華社訊《林海音著文談〈城南舊事〉》，《光明日?qǐng)?bào)》1983年2月24日第4版）8、主題歸納：

通過一個(gè)小女孩英子純真的眼光，觀察到發(fā)生在老北京四合院內(nèi)外的事情，寫了英子與“說不清是好人還是壞人”的小偷“厚嘴唇的人”的離別的故事，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的具體歷史風(fēng)貌，展示了當(dāng)年那籠罩著愁云慘霧的生活，真切地表達(dá)作者強(qiáng)烈的思念故土，熱愛祖國(guó)的熾烈情愫。六、各說紛紜[樓主]《城南舊事》中“厚嘴唇的人”的悲劇，既值得人同情惋嘆，又令人警醒深思?，F(xiàn)代社會(huì)，我們面對(duì)的困難太多、誘惑太多，需要我們堅(jiān)守的太多。要堅(jiān)守不是件容易的事情。放棄與堅(jiān)守，墮落與高尚，全在一念之間。對(duì)此，我們應(yīng)該怎么選擇？[沙發(fā)]“厚嘴唇的人”善良誠(chéng)實(shí)，貧苦凄慘，他的行竊是被生活所逼，值得同情。[板凳]無論何時(shí)我們都需堅(jiān)守，墮落容易，堅(jiān)守很難。堅(jiān)守住自己，才能輕松與快樂，才不會(huì)迷失方向，才能走好人生之路。[三樓]人確實(shí)需要堅(jiān)守的精神。人生路上布滿誘惑，拒絕了誘惑，你才能歡樂；拒絕了誘惑，你才能輕松；拒絕了誘惑，你才能高尚；拒絕了誘惑，你才能富有；拒絕了誘惑，你才能平安；拒絕了誘惑，你才有可能到達(dá)成功的終點(diǎn)。應(yīng)用拓展：請(qǐng)模仿本文的寫法，以《童年舊事》為題，透過“你”的眼睛展示童年世界。提示：1、寫出“你”的童稚形象。2、通過“你”的眼睛觀察發(fā)生在童年時(shí)期的社會(huì)生活。3、注意寫出民族特色或地方特色。（不少于五百字）七、寫作素材積累1．課內(nèi)素材開發(fā)在《城南舊事》中林英子和“厚嘴唇的人”有一段對(duì)話，這段對(duì)話讓我們看到了童心的純真，也感到了成人世界的無奈。主人公英子的世界是單純的，充滿疑問的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進(jìn)進(jìn)出出。她和“小偷”許下承諾，甚至認(rèn)真地聽著“小偷”的故事。透過英子童稚的雙眼，我們看到了成人世界的悲歡離合，雖然很天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。[適用話題]這則材料適用于“珍惜”“銘記”“人生”“童年”等話題2．鮮活素材速遞老課本受到家長(zhǎng)熱捧2010年12月，一套78年前的老課本近日受到年輕家長(zhǎng)熱捧。這套由葉圣陶主編、豐子愷配插圖的《開明國(guó)語(yǔ)課本》在1949年前共印了四十余版次，