教育基礎(chǔ) 章節(jié)練習(xí)6

教育基礎(chǔ)（6）一解析

一、單選題

1,“教育”一詞最早見(jiàn)于（）。

答案A,《大學(xué)》

B,《中庸》

C,《論語(yǔ)》

D,《孟子》

考點(diǎn)：我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展

分值：2分

正確答案：D

文字解析：“教育”一詞，據(jù)考證，在中國(guó)最早見(jiàn)于《孟子?盡心上》。

2,教師形成專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)，獲得專業(yè)成長(zhǎng)的最佳途徑是（）。

答案A,專業(yè)培訓(xùn)

B,參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

C,校本教研

D,深化課改

考點(diǎn)：教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵

分值：2分

正確答案：C

文字解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教師專業(yè)成長(zhǎng)的最佳途徑”。校本教研，就是以新世紀(jì)

基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)為目標(biāo)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)、特色進(jìn)行的教

育教學(xué)研究，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。以促進(jìn)學(xué)生健康、生

動(dòng)、充分發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)為主要目的的一種研究活動(dòng)。重點(diǎn)是教師將教學(xué)實(shí)際、教學(xué)

研究和進(jìn)修密切結(jié)合的探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式。因此，校本研究

是教師獲得專業(yè)成長(zhǎng)的最佳途徑。

3,“君子恥其言而過(guò)其行”翻譯為：“君子以他所說(shuō)的超過(guò)他所做的為可恥”，這在當(dāng)今

仍具有強(qiáng)烈的教育意義。這句話出自（）。

答案A,《大學(xué)》

B,《中庸》

C,《論語(yǔ)》

D,《孟子》

考點(diǎn)：我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展

分值：2分

正確答案：C

文字解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)”。“君子恥其言而過(guò)其行”這

句話出自《論語(yǔ)》“憲問(wèn)篇”。

4,我國(guó)科舉考試使用的教材主要是（底

答案A,“六藝”

B,《四書(shū)》和《五經(jīng)》

C,《學(xué)記》和《理學(xué)》

D,“七藝”

考點(diǎn)：我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展

分值：2分

正確答案：B

文字解析：宋代以后，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為《四書(shū)》、《五經(jīng)》，并成

為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。

5,春秋戰(zhàn)國(guó)之際，儒墨兩家并稱“顯學(xué)”，在教育問(wèn)題上，墨家不同于儒家的主張是

（）.

答案A,重視道德教育

B,重視文史教育

C,重視禮樂(lè)教育

【），重視科技教育

考點(diǎn)：我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展

分值：2分

正確答案：D

文字解析：儒家重視德育倫理教育，墨家則重視科技教育。

6,要求“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，即主張課內(nèi)與課外相結(jié)合，臧息相輔。這種教

育教學(xué)思想來(lái)自()o

答案A,《學(xué)記》

B,《詩(shī)經(jīng)》

C,《論語(yǔ)》

D,《大學(xué)》

考點(diǎn)：我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展

分值：2分

正確答案：A

文字解析：考查教育學(xué)思想。“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”是指教師要按照計(jì)劃進(jìn)行

課堂教學(xué)，同時(shí)在休息時(shí)也要進(jìn)行課外活動(dòng)和鍛煉。

7,俄國(guó)教育心理學(xué)的奠基人是0。

答案A,卡普杰列夫

B,蘇霍姆林斯基

C,烏申斯基

D,布隆斯基

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：C

文字解析：1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)

展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄國(guó)教育心理學(xué)的奠基人”。

8,()是研究者通過(guò)搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實(shí)，加以系統(tǒng)客觀分析

研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。

答案A,個(gè)案法

B,歷史法

C,敘事法

D,調(diào)查法

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：B

文字解析：歷史法是研究者通過(guò)搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實(shí)，加以系

統(tǒng)客觀分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。

9,中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是()。

答案A,中國(guó)進(jìn)入近代社會(huì)

B,學(xué)校制度的建立

C,各級(jí)各類學(xué)校的出現(xiàn)

D,中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)

考點(diǎn)：我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展

分值：2分

正確答案：D

文字解析：中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)是中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志。

io,現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是0。

答案A,桑代克

B,華生

C,苛勒

D,加涅

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：A

文字解析：現(xiàn)代教育心理學(xué)的體系自桑代克而確立，因此他是現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人。

1b我國(guó)最早的小學(xué)產(chǎn)生于（）時(shí)代。

答案A,夏朝

B,殷周

C,三國(guó)

D,秦朝

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：B

文字解析：我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)代，西周時(shí)期，周天子建立了小學(xué)，這是我國(guó)最早的

小學(xué)。

12,楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是（）。

答案A,《新編教育學(xué)》

B,《教育學(xué)》

C,《新教育大綱》

D,《實(shí)用教育學(xué)》

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：C

文字解析：楊賢江是我國(guó)最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)研究教育問(wèn)題的人。他于1930年出版

了《新教育大綱》。

13,“性惡淪”最早是由（）提出的。

答案A,孟子

B,孔子

C,董仲舒

D,荀子

考點(diǎn)：我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展

分值：2分

正確答案：1)

文字解析：“性惡論”是外銳論的觀點(diǎn)，最早是由荀子提出的。

14,把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”的教育家是()

答案A,柏拉圖

B,拉伯雷

C,盧梭

D,裴斯泰洛齊

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：A

文字解析：柏拉圖認(rèn)為人發(fā)展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完美的境她”，因此他將

此定為教育的最高目的。

15,()是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問(wèn)題。

答案A,教學(xué)內(nèi)容

B,教學(xué)原則

C,教學(xué)方法

D,教學(xué)組織形式

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：D

文字解析：教學(xué)組織形式定義：教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、

課、時(shí)的問(wèn)題。

16,下面關(guān)于教育行動(dòng)研究理解不正確的是()。

答案A,它是以解決學(xué)校中某一實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向的現(xiàn)場(chǎng)研究

B,它是以時(shí)間經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的研究

C,它是一種具有較高益態(tài)性的研究

D,它是在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行的研究

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：D

文字解析：行動(dòng)研究是從實(shí)踐中尋找需要解決且值得研究的問(wèn)題的研究，不是在虛擬的環(huán)

境中進(jìn)行的.

17,終身教育是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，標(biāo)志著終身教育理論體系的最終形成是著作是

()O

答案A,《終身教育》

B,《終身教育導(dǎo)論》

C,《教育一一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》

D.《終身教育法》

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：C

文字解析：考查終身教育制度。《終身教育》由英國(guó)成人教育家耶克斯利出版，是世界上

第一本終身教育專注；《終身教育導(dǎo)論》由法國(guó)教育家保羅朗格朗出版，使終身教育理念

得到迅猛發(fā)展；1996年聯(lián)合國(guó)教科文組織《教育一一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告，標(biāo)志著終身

教育理論體系的最終形成。

18,德國(guó)教育家凱興斯泰納認(rèn)為，國(guó)家的教育制度只有一個(gè)目標(biāo)，那就是造就公民。這種

教育目的觀的價(jià)值取向是()

答案A,社會(huì)本位

B,倫理本位

C,科學(xué)本位

D,個(gè)人本位

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：A

文字解析：凱興斯泰納提出公民教育和勞作學(xué)校的主張，他的教育主張和實(shí)踐基本適應(yīng)當(dāng)

時(shí)德國(guó)資產(chǎn)階級(jí)培養(yǎng)大批生產(chǎn)上有技術(shù)、政治上服從資產(chǎn)階級(jí)利益的新型勞動(dòng)力的要求。

19,認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為

答案A,與他人基本相同

B,與大家保持一致

C,被他人認(rèn)可

D,被他人贊許

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：B

文字解析：認(rèn)同，即在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受規(guī)范，并試圖與之保持一致。

20,被譽(yù)為“小學(xué)各科教學(xué)法奠基人”的是()

答案A,洛克

B,康德

C,裴斯泰洛齊

D,蘇霍姆林斯基

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：C

文字解析：裴斯泰洛齊被譽(yù)為“小學(xué)各科教學(xué)法奠基人”。

21,根據(jù)研究的功能，可將教育科學(xué)研究分為()。

答案A,發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究、預(yù)測(cè)性研究

B,發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究、預(yù)測(cè)性研究

C,基礎(chǔ)性研究、發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究

D,評(píng)價(jià)性研究、基礎(chǔ)性研究、預(yù)測(cè)性研究

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：A

文字解析：考查教育科學(xué)研究的類型以及對(duì)分類方法的理解，根據(jù)教育科學(xué)研究的功能,

可以將教育科學(xué)研究分為發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究、預(yù)測(cè)性研究。

22,在以下有關(guān)課堂管理的敘述中，正確的一項(xiàng)是()。

答案A,課堂教學(xué)效率的高低取決于教師、學(xué)生和課堂情境三大要素的相互協(xié)調(diào)

B,放任型的教師領(lǐng)導(dǎo)方式所形成的課堂氣氛最佳

C,對(duì)于學(xué)生消極的課堂行為，教師可采取體罰、剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等懲罰手段

D,教學(xué)班級(jí)規(guī)模越大，師生情感紐帶的力量越強(qiáng)，教學(xué)效果越好

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：A

文字解析：教育的基本要素構(gòu)成為：教育者、受教育者和教育措施，三者相互聯(lián)系、相互

協(xié)調(diào)。課堂教學(xué)效率的高低不是由單一方面決定的，必須三者相互協(xié)調(diào)才能取得好的效

果，故A項(xiàng)正確；放任型的教師采用的教學(xué)方式無(wú)法形成正確的、積極的課堂氛圍，故B

項(xiàng)錯(cuò)誤；《教育法》等法律條文明確規(guī)定，學(xué)生享有的主要權(quán)利有人身權(quán)和受教育權(quán)，且

明確規(guī)定不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，不得開(kāi)除學(xué)生，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；影響師生情感的因素很多，

班級(jí)規(guī)模過(guò)大會(huì)加大管理的難度，管理不好反倒會(huì)影響師生情感，進(jìn)而影響教學(xué)效果，故

D項(xiàng)錯(cuò)誤。

23,人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是

答案A,聚合思維

B,發(fā)散思維

C,常規(guī)思維

D,創(chuàng)造性思維

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：C

文字解析：常規(guī)思維是指人們根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問(wèn)題。

常規(guī)思維的基礎(chǔ)是“常規(guī)”；常規(guī)思維的特征是：“經(jīng)常按某一規(guī)律等從事相關(guān)的活動(dòng)而

產(chǎn)生的主觀能動(dòng)性，影響甚至決定之后從事的其他相關(guān)活動(dòng)。

24,美國(guó)教育心理學(xué)之父是()。

答案A,高爾頓

B,加涅

C,華生

D,桑代克

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：D

文字解析：1903年美國(guó)教育心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》一書(shū)，這是西方第一本

以教育心理學(xué)命名的著作，桑代克被稱為“教育心理學(xué)之父”。題干的其他選項(xiàng)考點(diǎn)：高

爾頓是遺傳決定論的代表人物，加涅提出了學(xué)習(xí)的信息加工理論，華生是行為主義的代表

人物。

25,()就是以被調(diào)查者所了解或關(guān)心的問(wèn)題為范圍，預(yù)先擬定問(wèn)題，讓被調(diào)查者自由表達(dá)

其態(tài)度或意見(jiàn)的?種方法。

答案A,個(gè)案研究法

B,調(diào)查法

C,實(shí)驗(yàn)法

D,觀察法

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：B

文字解析：調(diào)查法就是以被調(diào)查者所了解或關(guān)心的問(wèn)題為范圍，預(yù)先擬定問(wèn)題，讓被調(diào)查

者自由表達(dá)其態(tài)度或意見(jiàn)的一種方法。

26,科學(xué)技術(shù)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最重要的途徑是（）

答案A,科學(xué)實(shí)驗(yàn)

B,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

C,生產(chǎn)勞動(dòng)

D,學(xué)校教育

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：D

文字解析：四個(gè)選項(xiàng)都是科學(xué)技術(shù)知識(shí)再生產(chǎn)的途徑，而學(xué)校教育可以培養(yǎng)出更多的高素

質(zhì)人才，促進(jìn)科技創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。學(xué)校教育是科學(xué)技術(shù)知識(shí)再生產(chǎn)的最重要的途

徑。

27,教育系統(tǒng)最基本要素是（）

答案A,教育媒介

B,教育內(nèi)容

C,學(xué)生和老師

D,過(guò)程與活動(dòng)

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：C

文字解析：教育的基本要素主要包括教育者、受教育者和教育影響，教育影響又包括教育

內(nèi)容和教育措施，所謂教育影響是教育活動(dòng)中教育者和學(xué)習(xí)者相互作用的全部信息。A項(xiàng)

“教育媒介”、B項(xiàng)“教育內(nèi)容”、D項(xiàng)“過(guò)程與活動(dòng)”都屬于教育影響的內(nèi)容，據(jù)此可以

排除這三個(gè)選項(xiàng)。教育系統(tǒng)最基本的要素就是教育者和受教育者，即老師和學(xué)生。

28,教師通過(guò)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)或成長(zhǎng)的某一方面的梳理，然后去發(fā)現(xiàn)這一階段對(duì)教師教育生活

的重要性，或梳理某一時(shí)間段教師對(duì)個(gè)人教育的觀念性轉(zhuǎn)折，并經(jīng)由“自我反思”、“自

我評(píng)價(jià)”而獲得某種“自我意識(shí)”屬于()。

答案A,教學(xué)敘事

B,生活敘事

C,自傳敘事

D,德育敘事

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：C

文字解析：題目所述是自傳敘事的概念。

29,教師教學(xué)的首要任務(wù)是()。

答案A,培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)

B,發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力

C,引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

D,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

考點(diǎn)：教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容

分值：2分

正確答案：C

文字解析：教學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生掌握“雙基”，即科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

30,尊重信任學(xué)生是教師的()。

答案A,知識(shí)素養(yǎng)之一

B,能力素養(yǎng)之一

C,思想道德素養(yǎng)之一

D,基本任務(wù)之一

考點(diǎn)：教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容

分值：2分

正確答案：C

文字解析：教師應(yīng)具備的道德素養(yǎng)包括忠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)、尊重和信任學(xué)生，團(tuán)

結(jié)協(xié)作，為人師表等。

31,列說(shuō)法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是()。

答案A,“教育即生活”

B,“學(xué)校即社會(huì)”

C,“做中學(xué)”

D,“生活即教育”

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：D

文字解析：“生活即教育”不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)。

32,學(xué)校組織文化是學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校精神文化、學(xué)校規(guī)范文化的綜合。其中，學(xué)校組

織文化的核心是()o

答案A,學(xué)校物質(zhì)文化

B,學(xué)校規(guī)范文化

C,學(xué)校行為文化

D,學(xué)校精神文件

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：D

文字解析：學(xué)校組織文化的核心是學(xué)校精神文件。

33,教學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)法的種類很多，教學(xué)實(shí)驗(yàn)一般采用（）。

答案A,創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)

B,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

C,實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

D,自然實(shí)驗(yàn)

考點(diǎn)：課程資源

分值：2分

正確答案：I）

文字解析：自然實(shí)驗(yàn)是在實(shí)際的教育、教學(xué)情況下，根據(jù)研究的目的有計(jì)劃地變更某些條

件、控制其他條件，以觀察被試的心理活動(dòng)表現(xiàn)的一種方法。它是在實(shí)際的教育情況下進(jìn)

行的，所得結(jié)果比較接近于實(shí)際，能較真實(shí)地反映教育過(guò)程中的各種現(xiàn)象。

34,教師職業(yè)道德的核心是（）。

答案A,愛(ài)崗敬業(yè)

B,熱愛(ài)學(xué)生

C,熱愛(ài)教育事業(yè)

D,加強(qiáng)自身修養(yǎng)

考點(diǎn)：教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵

分值：2分

正確答案：B

文字解析：教師熱愛(ài)不熱愛(ài)教育事業(yè)，從他對(duì)學(xué)生的態(tài)度上就能體現(xiàn)出來(lái)。

35,學(xué)生的“向師性”所決定的教師職業(yè)特點(diǎn)是（）。

答案A,復(fù)雜性

B,創(chuàng)造性

C,示范性

D,長(zhǎng)期性

考點(diǎn)：教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵

分值：2分

正確答案：C

文字解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)教育學(xué)的基本內(nèi)容”。學(xué)生的“向師性”是出于學(xué)

生對(duì)教師的模仿，所以教師必須要以身作則，為學(xué)生提供良好的榜樣，顯示出的是教師職

業(yè)特點(diǎn)的“示范性”。

36,進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)工作的報(bào)表統(tǒng)計(jì)屬于下列選項(xiàng)中哪一個(gè)職能部門的工作內(nèi)容？（）

答案A,校長(zhǎng)辦公室

B,教務(wù)處

C,政教處

D,總務(wù)處

考點(diǎn)：學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)

分值：2分

正確答案：A

文字解析：校長(zhǎng)辦公室是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的辦事機(jī)構(gòu)，協(xié)助校長(zhǎng)處理學(xué)校日常事務(wù)。校長(zhǎng)辦公

室的職責(zé)包括：負(fù)責(zé)學(xué)校的對(duì)外聯(lián)絡(luò)：接待和處理來(lái)訪和信訪：管理人事和安全保衛(wèi)：管

理學(xué)校文件收發(fā)和歸檔：進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)工作的報(bào)表統(tǒng)計(jì)；收集和分析教職E對(duì)學(xué)校工作的

反饋信息：安排校長(zhǎng)的重要日程；完成校長(zhǎng)交辦的其他工作等。

37,認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過(guò)程的觀點(diǎn)是（）。

答案A,神話起源說(shuō)

B,心理起源說(shuō)

C,生物起源說(shuō)

D,勞動(dòng)起源說(shuō)

考點(diǎn)：學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)

分值：2分

正確答案：C

文字解析：教育的生物起源說(shuō)認(rèn)為，教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)，而且存在于動(dòng)物界。

教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。

38,1912年中華民國(guó)成立后，改小學(xué)堂為小學(xué)校，分初等小學(xué)校和高等小學(xué)校。初等小學(xué)

校的修業(yè)年限為()。

答案A,3年

B,4年

C,5年

D,6年

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：B

文字解析：“中華民國(guó)”成立后，教育部公布的小學(xué)校令規(guī)定初等小學(xué)校招收6歲兒童入

學(xué)，修業(yè)年限為4年。

39,()即認(rèn)識(shí)教育對(duì)象、開(kāi)展教育活動(dòng)和研究所需的教育學(xué)科知識(shí)和技能，它主要是

解決“怎樣教”的問(wèn)題。

答案A,實(shí)踐性知識(shí)

B,本體性知識(shí)

C,文化知識(shí)

D,條件性知識(shí)

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：D

文字解析：條件性知識(shí)主要是解決如何將知識(shí)傳授給學(xué)生，即解決“如何教”的問(wèn)題；本

體性知識(shí)主要用于解決教師“教什么”的問(wèn)題：實(shí)踐性知識(shí)，即課堂情境知識(shí)，體現(xiàn)教師

個(gè)人的教育教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格。

40,獨(dú)立形態(tài)時(shí)期的第一本教育學(xué)著作是()。

答案A,《雄辯術(shù)原理》

B,《康德論教育》

C,《大教學(xué)論》

D,《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：C

文字解析：在教育學(xué)史上，一般把夸美紐斯的《大教學(xué)論》看成是第一本教育學(xué)著作，此

后，人們開(kāi)始了教育學(xué)的獨(dú)立探索時(shí)期。

四、簡(jiǎn)答題

1，為什么說(shuō)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：15分

正確答案：①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向;②教育，特別是

學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻;③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

文字解析：本題是對(duì)教育作用知識(shí)的考查。

2,簡(jiǎn)述教育對(duì)發(fā)展生產(chǎn)力的作用？

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：15分

正確答案：教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過(guò)來(lái)，它對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動(dòng)作

用。（1）.通過(guò)教育可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，從而

推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。（2）.教育還可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。

文字解析：本題是對(duì)教育對(duì)生產(chǎn)力影響知識(shí)的考查。

五、綜合題

【案例1】下面是一位教師的教育案例：為了讓班會(huì)開(kāi)得更成功，我為我們班選了一篇課

文改寫(xiě)了劇本。第二天，把我的計(jì)劃和大家說(shuō)了說(shuō)，全班同學(xué)都很高興，這時(shí)我聽(tīng)到了一

段小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長(zhǎng)又不好演?！薄澳愎苣?，讓你演什么你就演什

么唄?！薄拔铱刹幌胙荨！甭?tīng)到這兒，我的心一沉，原來(lái)是王渺。下課，我把她叫到辦公

室請(qǐng)她談自己對(duì)演課本劇的想法。她說(shuō)：“老師，我覺(jué)得您選的課文不好，而且您每次都

是寫(xiě)好了劇本讓我們演，您應(yīng)該讓我們自己來(lái)試一試?！彼脑捵屛彝蝗灰庾R(shí)到他們并不

希望老師什么都是“包辦