幼兒園大班綜合教案匯編

1、 幼兒園大班綜合教案匯編【三篇】篇一 設(shè)計意圖： “龍”是中國民間神話中的象征威猛、權(quán)利的神物，是古時候人們膜拜的對象，而在今日“龍”的圖案被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本事高強(qiáng)，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀看、觀賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的形狀特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增加我們是“龍的傳人”的驕傲感，并通過仿照和想象畫出自己心中的“中國龍”。 活動目標(biāo)： 1、觀賞感受龍的美，了解其形狀特征。 2、通過觀看、仿照、想象畫出龍的形態(tài)。 3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的驕傲感。 活動預(yù)備： 師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆

2、 活動過程： 1、參觀“龍展”，觀看“龍”的形狀特征，感受“龍”的美。 2、介紹敘述自己的“龍”展品，進(jìn)一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。 3、通過觀看、仿照、想象畫出自己心中的“龍”。 4、將作品放入“龍展”，相互觀賞。 活動反思： 在今日的活動中，孩子們通過參觀、介紹敘述、爭辯等幾個環(huán)節(jié)能充分感受到龍的形狀特征及其千姿百態(tài)、活敏捷現(xiàn)、雄壯、威猛的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過仿照和想象畫出自己心中的“中國龍”，具有肯定的驕傲感。 在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確，只停留在“看”上，導(dǎo)致在接下來的介紹敘述環(huán)

3、節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象，思維的局限導(dǎo)致語言的不流暢和貧乏，但我注意生生互動，當(dāng)發(fā)覺一個幼兒能生動的敘述龍的形狀及本事時，充分挖掘其中的訓(xùn)練價值，形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，并能抓住孩子現(xiàn)場的表現(xiàn)準(zhǔn)時了解其興趣點提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭辯，但孩子的思維調(diào)動的不夠，論證的不夠有理有據(jù)，有點抱著觀點干焦急的模樣，此時我應(yīng)當(dāng)多給孩子思索的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點，而不該草草收場，在問孩子為什么喜愛龍是又掀起了一個小*，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標(biāo)志”、“龍很威猛、愛幫忙別人”在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏?/p>

4、“龍的傳人”、為自己屬龍而快樂驕傲。在最終的一個環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時，由于整個活動有充分的視覺感受，并在龍的外貌上有充分的溝通，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活敏捷現(xiàn)來形容，整個活動要留意加強(qiáng)引導(dǎo)孩子思維及孩子語言表達(dá)力量的培育。 篇二 一、活動目標(biāo)： 1、知道汽車的種類有各種各樣的，它們有不同的用途。 2、簡要了解汽車的創(chuàng)造過程，激發(fā)幼兒當(dāng)“小創(chuàng)造家”的愿望。 3、學(xué)習(xí)用廢舊物品制作汽車，享受勞動成果帶來的歡樂。 二、活動預(yù)備： 1、汽車創(chuàng)造過程的復(fù)合燈片一套，幻燈機(jī)一臺。 2、木偶表演臺，布袋木偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個。 3、各種紙盒、塑料瓶等廢舊材料及裝飾用的各種物品、材料

5、，如：各種紙、牙簽、鉛絲、膠水、雙面膠、剪刀等。 4、錄音機(jī)、磁帶。 三、活動過程： 1、激發(fā)興趣，引出課題。 木偶小兔：“今日天氣真好，我想去看看住在很遠(yuǎn)的奶奶。坐著汽車去可便利了，一會就到了。再見?！保ㄐ⊥米谵I車上，說完下場）教師：“小朋友們都知道乘汽車很便利，你們知道汽車是怎么創(chuàng)造的嗎？” 2、簡要了解汽車的由來。 （1）、教師操作幻燈片1：“最早的時候，人們沒有交通工具，只能用腳走路?！?（2）、教師操作幻燈片2：“經(jīng)過馴化的動物成了人們重要的運(yùn)輸工具，人們騎著這些動物旅行，用它們馱運(yùn)貨物。這些動物有馬、牛、象、駱駝等。后來人們創(chuàng)造了輪子，于是消失了最原始的車。接著又消失了有輻條的車

6、輪，車的構(gòu)造就輕松了。美國人生產(chǎn)出了大量輕巧有用的汽車，現(xiàn)在汽車的種類就更多了。” （3）、提問：誰能說說汽車的由來？引導(dǎo) 幼兒說出過程：走動物輪子有輻條車輪美國人創(chuàng)造汽車。 3、了解汽車的種類及不同的用途。 （1）、教師引導(dǎo)幼兒動腦筋思索：“你們見過什么樣的汽車？” 幼兒爭論后答復(fù)。（隨幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的汽車圖片并簡要提問?？ㄜ?、轎車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。） （2）、情景表演，熟悉消防車、搶救車。 表演：小猴（木偶）焦急地說：“哎呀，不得了啦，我們家著火了，小朋友們快幫我想想方法，我該叫輛什么車呢？” 幼兒：救火車。 教師：“小猴，你趕快叫輛救火車又叫消防車?！保镁然疖噲D片

7、） 小猴：“感謝，我去救火啦?！?幼兒熟悉消防車。（特地用來救火的。是紅色的，能拉警報。） 木偶老爺爺、小孫子上，走著走著，老爺爺突然倒下，小孫子大叫：“爺爺心臟病發(fā)作了，這可怎么辦呢，我該叫輛什么車呢？”（搶救車） 幼兒熟悉搶救車。（特地用來幫忙突然得了重病的人。車身上有紅十字標(biāo)記，能拉警報。） 教師：“我們班小朋友真是愛幫忙別人，不僅幫忙了小猴子，還幫忙了有病的老爺爺，感謝你們?！?4、幼兒制作汽車。 （1）、教師：“今日我們主要熟悉了救火車即消防車和搶救車還有卡車、轎車、公共汽車汽車的種類許多，是一種很便利的交通工具?，F(xiàn)在就讓我們來當(dāng)小創(chuàng)造家，開動腦筋制作各種不同的汽車吧。做前要先想好預(yù)

8、備制造怎樣的汽車？用哪些材料？然后再動手做。可以一個人制作也可以幾個人一起制作。用剪刀、牙簽、鉛絲時，要留意安全?！?（2）、幼兒制作。（放輕音樂） 教師巡回指導(dǎo)，幫忙力量弱的幼兒完成制作并樂觀鼓舞幼兒在汽車的造型、裝飾或用途方面想象并有與眾不同的表現(xiàn)。 5、展現(xiàn)幼兒作品。 教師組織幼兒相互觀賞作品，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計的汽車，教師對幼兒的作品，賜予表揚(yáng)和鼓舞。 篇三 目標(biāo)： 1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學(xué)會朗讀詩歌。 2、初步感知詩歌中的比較手法。 3、在理解詩歌內(nèi)容的根底上，運(yùn)用圖片和已有閱歷進(jìn)展詩歌仿編。 預(yù)備： 1、電腦課件。 2、圖片。 3、背景圖：藍(lán)

9、天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。 過程： 一、談話導(dǎo)入： “小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在教師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧?！?二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容： 1、觀賞第一遍錄音： “詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”（依據(jù)幼兒答復(fù)出示相應(yīng)的圖片） 2、出示課件，觀賞其次遍詩歌： “剛剛小朋友聽的可仔細(xì)啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再觀賞一遍吧?！?觀賞后提問： “這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（依據(jù)幼兒答復(fù)出示背景圖） 三、初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌： “這首詩歌這么好聽，剛剛有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？” “小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧?！?“為什么詩歌中說白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒都是輕輕的呢？”（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。 “小朋友真聰慧，一學(xué)就會了現(xiàn)在，我們開頭競賽了，看看誰說的聽，最有感情?！?四、運(yùn)用已有閱歷仿編詩歌： 1、小結(jié)： “這首詩歌真好玩，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒答復(fù)） “教師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？”