人教版（2024新版）七年級下冊生物第四單元第三章《人體的呼吸》教案

第第頁人教版（2024新版）七年級下冊生物第四單元第三章《人體的呼吸》教案第四單元人體生理與健康（一）第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理課題第三章第一節(jié)呼吸道對空氣的處理課時1課時學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，對自身身體結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解。他們對與自己身體相關(guān)的知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，但對呼吸系統(tǒng)的具體結(jié)構(gòu)和功能可能還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極參與討論和實(shí)踐活動，但需要引導(dǎo)他們將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高分析和解決問題的能力。教材分析教材通過圖文并茂的方式，介紹了呼吸系統(tǒng)的組成以及呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理作用，同時也強(qiáng)調(diào)了保持環(huán)境清潔和保護(hù)呼吸道健康的重要性。核心素養(yǎng)1.生命觀念：學(xué)生能夠理解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生命觀念。2.科學(xué)思維：通過對呼吸道結(jié)構(gòu)和功能的分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。3.科學(xué)探究：通過討論和分析相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。4.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸道健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)1.呼吸系統(tǒng)的組成。2.呼吸道的作用。教學(xué)難點(diǎn)1.呼吸道對空氣的處理能力是有限的。2.理解呼吸與吞咽的關(guān)系。教學(xué)方法講授法、討論法、直觀演示法教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包括呼吸系統(tǒng)的組成示意圖、呼吸道結(jié)構(gòu)和功能的圖片、相關(guān)視頻等。2.模型：呼吸系統(tǒng)模型，展示呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)語同學(xué)們，大家好！在開始今天的課程之前，老師先問大家一個問題：當(dāng)我們進(jìn)行長跑時，體育老師總是建議我們用鼻子吸氣、用嘴呼氣，必要時可以用嘴輔助吸氣，但不要張大嘴吸氣和呼氣，你們知道這是為什么嗎？（引發(fā)學(xué)生的思考和興趣）展示教材插圖：運(yùn)動員在某高原訓(xùn)練基地訓(xùn)練。提問：高原地區(qū)氧氣含量低，運(yùn)動員在高原訓(xùn)練一段時間后到海拔較低的地區(qū)比賽，成績一般會有所提高。這是為什么呢？測定肺活量能說明什么問題？從小學(xué)到初中，你的肺活量也在增大嗎？新授。（一）呼吸系統(tǒng)的組成展示呼吸系統(tǒng)的組成示意圖（圖4-23），結(jié)合模型，詳細(xì)講解呼吸系統(tǒng)的各個組成部分，包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺。提問：“同學(xué)們，誰能說一說呼吸系統(tǒng)中哪些是呼吸道，哪些是肺？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和模型，指出呼吸道和肺的位置和形態(tài)。在學(xué)習(xí)完呼吸系統(tǒng)的組成后，我們接下來要深入探究呼吸道的作用。那么，呼吸道到底有哪些神奇的功能呢？讓我們一起通過分析和討論來尋找答案。（二）呼吸道的作用展示鼻腔、氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)圖片，講解呼吸道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。提出問題：“呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？”引導(dǎo)學(xué)生分析圖片和資料，思考并回答問題。（三）分析·討論呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能展示相關(guān)的圖片和文字資料，組織學(xué)生進(jìn)行討論。提出討論問題：“呼吸道還有哪些作用？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？痰是怎樣形成的？為什么不要隨地吐痰？有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？”巡視各小組的討論情況，適時給予指導(dǎo)和提示。討論完呼吸道的作用，我們還要了解呼吸與吞咽之間的密切關(guān)系。這可是關(guān)乎我們?nèi)粘Ｉ罱】档闹匾R哦?。ㄋ模┖粑c吞咽的關(guān)系展示會厭軟骨與呼吸和吞咽的關(guān)系示意圖（圖4-24），講解呼吸和吞咽時會厭軟骨的作用。-提問：“同學(xué)們，想一想‘食不言’有什么科學(xué)道理嗎？”結(jié)合生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)吃飯時大聲說笑的危害。了解了呼吸與吞咽的關(guān)系，那大家知道我們的聲音是如何產(chǎn)生的嗎？讓我們繼續(xù)探索（五）聲音的產(chǎn)生展示聲帶在不同狀態(tài)下的位置變化示意圖，講解聲音產(chǎn)生的原理。介紹青少年在變聲期保護(hù)聲帶的注意事項(xiàng)。提問：“同學(xué)們，知道了聲音是怎么產(chǎn)生的，那我們在日常生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的聲帶呢？”小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，以及呼吸道對空氣處理的局限性。提出問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生觀察插圖，思考并回答問題。認(rèn)真觀察圖片和模型，積極回答老師的問題。同桌之間相互討論，加深對呼吸系統(tǒng)組成的理解。仔細(xì)觀察圖片，小組討論，嘗試回答老師提出的問題。記錄重要的知識點(diǎn)。小組內(nèi)積極討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。記錄討論結(jié)果，準(zhǔn)備匯報。認(rèn)真觀察示意圖，理解呼吸和吞咽的過程?；卮鹄蠋煹膯栴}，反思自己的生活習(xí)慣。觀察示意圖，理解聲音產(chǎn)生的過程。思考并回答老師的問題，交流保護(hù)聲帶的方法?？偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答問題。通過實(shí)際案例引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出肺活量的概念。通過直觀的展示和提問，幫助學(xué)生建立呼吸系統(tǒng)的整體概念，明確呼吸道和肺的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，讓學(xué)生理解呼吸道結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力，加深對呼吸道作用的理解。讓學(xué)生了解呼吸與吞咽的協(xié)調(diào)關(guān)系，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。增加學(xué)生的知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。通過總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。板書設(shè)計第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理一、呼吸系統(tǒng)的組成1.呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管2.肺：左肺、右肺二、呼吸道的作用1.保證氣流通暢2.溫暖、濕潤、清潔空氣3.形成痰三、呼吸與吞咽的關(guān)系會厭軟骨：呼吸時開放，吞咽時關(guān)閉四、聲音的產(chǎn)生聲帶振動產(chǎn)生聲音教學(xué)反思得：1.通過實(shí)際案例和示意圖，學(xué)生對呼吸系統(tǒng)的組成和功能有了更直觀的理解。2.分組討論提高了學(xué)生的合作能力和分析問題的能力。3.通過古訓(xùn)和聲帶保護(hù)的講解，學(xué)生對科學(xué)道理有了更深刻的認(rèn)識。失：部分學(xué)生對呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能理解不夠深入，需要更多的實(shí)例和練習(xí)來鞏固。思：在今后的教學(xué)中，可以增加更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能。第四單元人體生理與健康（一）第三章人體的呼吸第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換課題第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換課時共計2課時學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)了解了呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。然而，對于氣體在肺內(nèi)交換的具體過程和原理，學(xué)生可能理解起來會有一定的困難，需要通過直觀的演示和生動的講解來幫助他們理解。教材分析本節(jié)教材分為兩個課時，第一課時主要介紹肺與外界的氣體交換，第二課時則聚焦于肺泡與血液的氣體交換教材通過一系列的活動和資料，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解肺與外界的氣體交換以及肺泡與血液的氣體交換過程，使學(xué)生對人體呼吸的原理和機(jī)制有更深入的認(rèn)識。教材內(nèi)容注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性，同時也關(guān)注與生活實(shí)際的聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)肺內(nèi)氣體交換的過程，理解生命活動的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。2.科學(xué)思維：運(yùn)用觀察、分析、推理等方法，探究氣體交換的原理和機(jī)制，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。3.科學(xué)探究：通過模擬實(shí)驗(yàn)和觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論的科學(xué)探究能力。4.社會責(zé)任：了解呼吸相關(guān)的健康知識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自身健康和環(huán)境保護(hù)的意識教學(xué)重點(diǎn)1.肺與外界的氣體交換過程。2.肺泡與血液的氣體交換過程。教學(xué)難點(diǎn)1.胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。2.氣體交換的原理。教學(xué)方法講授法、演示法、討論法、實(shí)驗(yàn)法教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：澄清石灰水、二氧化碳傳感器、氣球、橡皮膜、玻璃罩、玻璃管。教學(xué)用具：多媒體設(shè)備、教學(xué)PPT、模型圖示。。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第一課時導(dǎo)語我們每天都在不停地呼吸，那么你們有沒有想過，空氣是如何進(jìn)入我們的身體，又在身體內(nèi)發(fā)生了怎樣的變化呢？今天，就讓我們一起來探索人體呼吸的奧秘，學(xué)習(xí)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》這一課。1.展示“想一想議一議”中的表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考吸入和呼出的氣體成分的變化?！巴瑢W(xué)們，仔細(xì)觀察這個表格，你們能發(fā)現(xiàn)吸入和呼出的氣體有哪些不同嗎？”過渡語：“同學(xué)們，經(jīng)過我們剛才精彩的討論，大家已經(jīng)對氣體成分的變化有了初步的認(rèn)識。那么，這些奇妙的變化究竟是如何在我們的肺內(nèi)悄然發(fā)生的呢？接下來，讓我們一同踏上探索肺與外界氣體交換過程的神秘之旅?！闭故颈竟?jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道介紹肺與外界的氣體交換過程。強(qiáng)調(diào)肺泡與血液的氣體交換的重要性。2.講解呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用。結(jié)合圖片和生活實(shí)例，介紹鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺的位置和功能。強(qiáng)調(diào)呼吸道對空氣的處理作用，如保證氣流通暢、溫暖、濕潤、清潔空氣等。過渡語：“了解了肺與外界的氣體交換過程后，為了讓大家有更直觀、更深刻的感受，接下來，我們將通過一個有趣的模擬實(shí)驗(yàn)來親身體驗(yàn)這個神奇的過程?！?模擬實(shí)驗(yàn)精心準(zhǔn)備模擬實(shí)驗(yàn)的裝置，確保裝置的完整性和可操作性。在展示裝置時，詳細(xì)介紹每個部件的作用和模擬的人體結(jié)構(gòu)。熟練而清晰地演示如何操作裝置來模擬呼吸過程，在操作過程中，邊操作邊講解，強(qiáng)調(diào)需要重點(diǎn)觀察的部分。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察氣球體積變化和橡皮膜位置變化之間的緊密關(guān)系，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考和推測。過渡語：“通過模擬實(shí)驗(yàn)，我們親眼目睹了胸廓的變化對呼吸的重要影響。那么，這種變化又是如何與膈肌的運(yùn)動緊密相連的呢？讓我們一起來揭開這個謎底?！?.膈肌的運(yùn)動利用多媒體展示清晰的膈肌位置和功能的示意圖，結(jié)合示意圖進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生一目了然。展示膈肌在不同狀態(tài)下的位置變化的動態(tài)圖示，通過慢放、暫停等功能，讓學(xué)生能夠清晰地觀察到每一個細(xì)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們相互交流，共同理解膈肌運(yùn)動與胸廓變化之間的復(fù)雜關(guān)系。過渡語：“我們已經(jīng)對膈肌的運(yùn)動有了一定的了解，那么這種運(yùn)動究竟是如何影響肺的體積，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)氣體的吸入和呼出的呢？讓我們通過下面的實(shí)驗(yàn)和討論來尋找答案。5.胸廓的變化與呼吸的關(guān)系精心設(shè)計實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過親自動手操作來模擬膈肌的收縮和舒張與呼吸的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)過程中，提出具有針對性的問題，如：“同學(xué)們，仔細(xì)觀察氣球在什么情況下會脹大？又在什么情況下會回縮呢？”激發(fā)學(xué)生的思考。過渡語：“現(xiàn)在我們已經(jīng)深刻理解了胸廓的變化與呼吸之間的緊密關(guān)系，接下來讓我們進(jìn)一步探討肺與外界的氣體交換是如何有條不紊地進(jìn)行的。6肺與外界的氣體交換運(yùn)用多媒體動畫，形象生動地展示肺與外界的氣體交換過程，對每一個步驟進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析。強(qiáng)調(diào)肺的彈性在氣體交換中的重要作用，通過比喻的方式，將肺比作富有彈性的氣球，讓學(xué)生更容易理解。小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用，知道了呼吸與吞咽的關(guān)系以及聲音的產(chǎn)生原理。重點(diǎn)探究了胸廓的變化與呼吸的關(guān)系，明白了肺與外界的氣體交換是通過胸廓的擴(kuò)大和縮小來實(shí)現(xiàn)的。希望大家課后能夠多觀察、多思考，加深對這些知識的理解閱讀表格數(shù)據(jù)。分組討論氣體成分變化的原因。每組派代表分享討論結(jié)果。認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。提出疑問。全神貫注地觀察教師的演示，不放過任何一個細(xì)節(jié)。親自操作模擬實(shí)驗(yàn)裝置，親身體驗(yàn)呼吸過程中胸廓的變化，感受其中的奧秘。認(rèn)真記錄觀察到的現(xiàn)象，并嘗試對這些現(xiàn)象進(jìn)行初步的分析和總結(jié)。仔細(xì)觀察圖示，認(rèn)真傾聽教師的講解，深入理解膈肌的位置和重要功能。積極參與小組討論，與小組成員分享自己的見解，傾聽他人的觀點(diǎn)，共同探討膈肌運(yùn)動與胸廓變化之間的內(nèi)在聯(lián)系。積極參與模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察氣球體積的變化。分組進(jìn)行熱烈的討論，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和所學(xué)知識，回答教師提出的問題，深入理解胸廓變化與呼吸之間的密切關(guān)系。全神貫注地聽講，跟隨教師的講解思路，深入理解肺與外界的氣體交換過程。提出自己的疑問和困惑，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動交流，確保對這一知識點(diǎn)的準(zhǔn)確掌握。通過數(shù)據(jù)對比，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)怏w成分變化的原因，為理解氣體交換過程打下基礎(chǔ)。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過模擬實(shí)驗(yàn)，將抽象的呼吸過程直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們能夠親身感受和理解胸廓的變化，從而增強(qiáng)對呼吸原理的認(rèn)識。幫助學(xué)生建立起膈肌運(yùn)動與胸廓變化的清晰概念，讓他們明白膈肌在呼吸過程中所起到的關(guān)鍵作用，以及它是如何影響胸廓的形態(tài)和體積的。通過實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生親身感受和思考胸廓變化對呼吸的直接影響，從而強(qiáng)化他們對這一重要知識點(diǎn)的理解和掌握。幫助學(xué)生全面、深入地理解肺與外界的氣體交換過程，以及肺的彈性在其中所發(fā)揮的關(guān)鍵作用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（第一課時）一、呼吸道的作用二、胸廓的變化與呼吸1.肋骨的運(yùn)動2.膈的運(yùn)動三、肺與外界的氣體交換教學(xué)反思1.得-通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如講授、演示、實(shí)驗(yàn)、討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。-實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生親身體驗(yàn)了胸廓的變化與呼吸的關(guān)系，有助于學(xué)生對抽象知識的理解。-引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維和合作能力。2.失-在講解呼吸系統(tǒng)的組成時，速度稍快，部分學(xué)生可能沒有完全理解。-實(shí)驗(yàn)過程中，個別小組操作不規(guī)范，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。3.思-在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。-加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確操作，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第二課時導(dǎo)語“我們已經(jīng)了解了肺與外界的氣體交換，那么肺泡與血液的氣體交換又是怎樣奇妙的過程呢？讓我們帶著好奇和探索的精神，進(jìn)入第二課時的學(xué)習(xí)。”環(huán)節(jié)一：試一試，為學(xué)生提供豐富的實(shí)驗(yàn)材料和工具，如澄清石灰水、二氧化碳傳感器、各種玻璃器皿等。詳細(xì)地引導(dǎo)學(xué)生利用這些材料和工具設(shè)計實(shí)驗(yàn)裝置，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。親自演示如何使用實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，在演示過程中，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和安全問題。過渡語：“通過實(shí)驗(yàn)，我們成功地驗(yàn)證了呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。那么，這些二氧化碳是如何從血液中進(jìn)入肺泡的呢？讓我們一起來揭開這個神秘的面紗?！杯h(huán)節(jié)二：氧最后在細(xì)胞中是如何被利用的？提出具有深度和啟發(fā)性的問題：“同學(xué)們，大家思考一下，氧在經(jīng)過漫長的旅程進(jìn)入細(xì)胞后，最終是如何被利用的呢？”引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能等方面進(jìn)行深入思考，為學(xué)生提供一些思考的線索和方向。過渡語：“我們已經(jīng)對氧氣在細(xì)胞中的最終用途有了一定的思考和討論，那么肺泡與血液的氣體交換過程又是怎樣精彩的一幕呢？”環(huán)節(jié)三：肺泡與血液的氣體交換運(yùn)用多媒體動畫和示意圖，生動形象地介紹肺泡與血液的氣體交換過程，對氧氣和二氧化碳的交換步驟進(jìn)行詳細(xì)的分解和講解。展示真實(shí)的肺泡與血液之間的氣體交換微觀圖片，讓學(xué)生能夠直觀地感受到這一微觀而神奇的過程。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖示和圖片，提出問題，如：“同學(xué)們，觀察一下，氧氣和二氧化碳在交換過程中是如何通過細(xì)胞膜的？”激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。過渡語：“我們已經(jīng)了解了肺泡與血液的氣體交換過程，那么這種交換產(chǎn)生的氧氣是如何通過血液循環(huán)輸送到全身各個角落的呢？”環(huán)節(jié)四：血液循環(huán)與氣體交換利用人體血液循環(huán)模型和動畫，直觀地展示血液循環(huán)與氣體交換的緊密關(guān)系，對血液循環(huán)的路徑和氣體交換的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的介紹。強(qiáng)調(diào)氧氣通過血液循環(huán)輸送到全身各處的重要性，結(jié)合生活中的實(shí)際例子，如運(yùn)動后的呼吸急促和心跳加快，讓學(xué)生更容易理解。渡語：“現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚地了解了血液循環(huán)與氣體交換的關(guān)系，那么在緊急情況下，當(dāng)肺部無法正常工作時，我們又是如何通過體外膜氧合器（ECMO）來挽救生命的呢？環(huán)節(jié)五：體外膜氧合器（ECMO）通過多媒體視頻和示意圖，詳細(xì)介紹體外膜氧合器（ECMO）的工作原理，對其關(guān)鍵部件和工作流程進(jìn)行深入的講解。展示ECMO在實(shí)際急救中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生感受到其在拯救生命中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生分組討論ECMO在急救中的應(yīng)用范圍和局限性，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和團(tuán)隊合作能力。過渡語：“通過對ECMO工作原理的了解，我們對呼吸和循環(huán)的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識。那么，這種認(rèn)識能給我們帶來什么樣的啟示呢？讓我們一起來思考和討論。環(huán)節(jié)六：討論與反思提出具有開放性和引導(dǎo)性的問題：“同學(xué)們，通過對ECMO工作原理的了解，你對呼吸和循環(huán)的關(guān)系有了哪些全新的認(rèn)識和感悟？這種認(rèn)識對我們?nèi)粘Ｉ钪械慕】当＝∮惺裁磫⑹?？”鼓勵學(xué)生暢所欲言，分享自己的思考和體會，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行反思和總結(jié)。小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了肺泡與血液的氣體交換過程，知道了氧氣是如何從肺泡進(jìn)入血液，二氧化碳又是如何從血液進(jìn)入肺泡的。還了解了體外膜氧合器的工作原理，對呼吸和循環(huán)的關(guān)系有了新的認(rèn)識。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注健康，關(guān)愛生命。充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨(dú)特而有效的實(shí)驗(yàn)裝置。認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，記錄下實(shí)驗(yàn)過程中的每一個細(xì)節(jié)和發(fā)現(xiàn)。獨(dú)自思考教師提出的問題，回憶所學(xué)的生物學(xué)知識，嘗試給出自己的答案。分組進(jìn)行熱烈的討論，與小組成員分享自己的想法和見解，共同探討氧氣在細(xì)胞中的最終用途。聚精會神地觀察圖示和圖片，認(rèn)真傾聽教師的講解，努力理解肺泡與血液之間的氣體交換過程。積極回答教師提出的問題，提出自己的疑問和困惑，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動交流。認(rèn)真觀察模型和動畫，跟隨教師的講解思路，深入理解血液循環(huán)與氣體交換的復(fù)雜關(guān)系。提出自己的疑問和想法，與教師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論，確保對這一知識點(diǎn)的準(zhǔn)確掌握。認(rèn)真觀看視頻和示意圖，仔細(xì)傾聽教師的講解，努力理解ECMO的工作原理。積極參與小組討論，與小組成員共同探討ECMO在急救中的應(yīng)用，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。積極思考教師提出的問題，結(jié)合自己所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對