幼小銜接小簽到幼兒園讀后感

幼小銜接小簽到幼兒園讀后感幼小銜接小簽到幼兒園讀后感篇一上周五的“幼小銜接”講座順利地結(jié)束了，活動(dòng)的順利結(jié)束不僅給我?guī)磔p松，也帶來許多感想，有感于“幼小銜接”講座。講座很精彩，家長們聽得很專心，很多家長還認(rèn)真地做著筆記，我不禁佩服主講者的口才魅力，能吸引這么多的家長專心致志地聽講。家長們的專心，我想還有一個(gè)更重要的的因素，那應(yīng)該是講述的內(nèi)容很實(shí)際，有很強(qiáng)的可操作性，是家長在實(shí)際的“幼小銜接”工作中能用得到的。所以家長們喜歡聽，還認(rèn)真聽。這讓我聯(lián)想到我們的日常教學(xué)，為什么在上課時(shí)，會(huì)有很多孩子游離于老師的視線，我想除了孩子本身學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的因素以外，我想關(guān)鍵因素在教師自身。教師缺乏教學(xué)魅力，教學(xué)內(nèi)容沒有意義或孩子不感興趣等原因，這都是教師值得深思的問題。聽了講座，還讓我想到，這樣的講座對(duì)家長固有的比較陳舊的教育觀念有一個(gè)很大的沖擊，也就是說，在聽了這樣的講座后，能有效地更新家長的教育觀念，這也是舉行“幼小銜接”講座的作用。我對(duì)講座中的許多觀點(diǎn)持相同意見，這或許是教育工作者共同的教育理念吧。比如對(duì)于家長對(duì)孩子的拼音教學(xué)問題等等，主講者都做了精彩的講解，我也深有同感。1、關(guān)于拼音這個(gè)熱點(diǎn)問題。很多家長怕自己的孩子跟不上，紛紛提前學(xué)習(xí)，甚至要求幼兒園就開始教學(xué)。其實(shí)，這是一個(gè)惡性循環(huán)。從小學(xué)老師的角度來說，他的教學(xué)進(jìn)度一般會(huì)在學(xué)校整體安排的前提下，根據(jù)大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)情況來適當(dāng)調(diào)整。如果每個(gè)孩子都是從零開始，那么教學(xué)也就會(huì)從零開始，完整安排，但是如果大多數(shù)孩子都已經(jīng)學(xué)會(huì)的情況下，老師很可能也會(huì)加快進(jìn)度，幼教之友《有感于“幼小銜接”講座》。這就導(dǎo)致了一部分有潛力但是沒有學(xué)過拼音的孩子的壓力加重?？墒沁@些不良后果很多家長都沒有意識(shí)到，甚至有很多家長還大聲吶喊：一定要提前去學(xué)拼音?。∮谑菒盒匝h(huán)始終循環(huán)。所以呼吁大家，小學(xué)就是小學(xué)，小學(xué)的東西就一定讓孩子到了小學(xué)的年齡去學(xué)。不然適得其反。2、關(guān)于坐姿。一直在想假如始終必恭必敬地坐著一定會(huì)很累，所以當(dāng)看到孩子坐在椅子上東倒西歪的時(shí)候，有時(shí)候也就“睜一只眼，閉一只眼”算了，但是在當(dāng)聽了講座后，其實(shí)在幼小銜接階段，有時(shí)候也是要狠狠心，至少在集體活動(dòng)中的15到20分鐘里一定要要求孩子好好坐，認(rèn)真聽，尤其是即將要入小學(xué)的孩子。3、舉手。幼兒園老師也在強(qiáng)調(diào)回答問題要舉手，但是很多時(shí)候，很多孩子回答問題會(huì)“脫口而出”，甚至有時(shí)候他們的無意識(shí)插話，老師也能容忍，于是，很多孩子就形成了隨便插話的習(xí)慣。于是到了小學(xué)，老師遇到這樣的情況就狠狠批評(píng)。現(xiàn)在看來，我們幼兒園老師一定要對(duì)“回答問題要舉手”，一定要常抓不懈。4、生活問題。上廁所，吃飯，吃藥等。幼兒園的課時(shí)較短，對(duì)于上課去廁所也能容忍，吃飯，有老師督促，吃藥有醫(yī)生來喂。但是小學(xué)里一切都要自己打理了。課間要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，要喝水，要上廁所，該在課間解決的問題都要在課間解決。吃藥，雖然老師也會(huì)提醒，但是要自己記住藥量和吃法。總之一句話：一切都需要自己來做主了。5、學(xué)習(xí)用品。前一天晚上都要準(zhǔn)備好了，比如5支鉛筆，1塊橡皮：鉛筆都要削好，學(xué)習(xí)用品不能太花俏的。因?yàn)樘ㄇ畏炊鴷?huì)分散孩子的注意力，將那些華僑的學(xué)習(xí)用具成為玩具。6、做事速度。盡量改變拖拉習(xí)慣。小學(xué)以后，每節(jié)課中的內(nèi)容比較多，而且一定要弄懂掌握，因?yàn)榈诙祚R上又有新的教學(xué)內(nèi)容，如果昨天的內(nèi)容不掌握，不懂的東西就會(huì)滾雪球一樣越滾越大。這一點(diǎn)和幼兒園有非常大的區(qū)別，在幼兒園，即使有個(gè)別孩子沒有掌握的，也能渾水摸魚，畢竟幼兒園沒有系統(tǒng)地考試。所以，該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完了再放松地玩，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的。看來“幼小銜接”工作的確有很多內(nèi)容需要我們用心去做。幼小銜接小簽到幼兒園讀后感篇二聽到“幼小銜接”，許多家長會(huì)有誤區(qū)，認(rèn)為那是孩子升入大班要考慮的問題，特別是很多家長不由自主地將孩子會(huì)不會(huì)寫字、認(rèn)字、能不能坐得住等這些顯性的表現(xiàn)與幼小銜接劃等號(hào)，甚至還有家長互相攀比誰的孩子會(huì)寫字、會(huì)背誦唐詩等?！坝仔°暯印笔莾和砷L路上的重要階段，對(duì)兒童后繼學(xué)習(xí)與健康成長具有重要作用。科學(xué)的幼小銜接應(yīng)該是從幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā)，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿于幼兒入園三年保育教育工作的全過程，滲透于幼兒在園在家的生活中，潛移默化、循序漸進(jìn)地幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)等方面的準(zhǔn)備。作為家長，我們要全力配合幼兒園，做到家園配合的前提下，更應(yīng)該做到家園合力。一、培養(yǎng)孩子熱愛運(yùn)動(dòng)強(qiáng)體是促進(jìn)孩子健康成長的前提。幼兒運(yùn)動(dòng)的好處主要有促進(jìn)骨骼生長發(fā)育、增強(qiáng)抵抗力、助消化、促進(jìn)身心健康、助睡眠等。只要天氣好，我們就會(huì)帶丁鎂甄到戶外運(yùn)動(dòng)，陪孩子一起跑步、跳遠(yuǎn)、玩各種球類游戲，騎車子、玩滑板等等。二、培養(yǎng)孩子社交能力社交是提升孩子適應(yīng)能力的手段。鼓勵(lì)孩子主動(dòng)交朋友，能夠讓孩子不會(huì)孤僻，增進(jìn)人際關(guān)系，語言更靈活，多元學(xué)習(xí)，進(jìn)步幅度大。丁鎂甄今年三月來到高新二幼，寒假時(shí)我就引導(dǎo)她要換新幼兒園了，向她描繪新幼兒園比現(xiàn)在的幼兒園有多好。但她聽了十分不情愿，原因是在以前的幼兒園有許多好朋友，舍不得她的小伙伴。我就對(duì)她重點(diǎn)說：“新的幼兒園有更好的玩具，有好吃的飯菜，會(huì)有新伙伴”，但這些都無濟(jì)于事。很快進(jìn)入新幼兒園，第一天，丁鎂甄哭著到了班上，和誰都不說話，半天過去，老師引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)了新朋友，短短一個(gè)周的時(shí)間她就交到了五個(gè)好朋友，每天回家還會(huì)主動(dòng)分享她和好朋友的趣事。喜歡交新朋友，讓她很快地適應(yīng)了新幼兒園。三、培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)勞動(dòng)是提升孩子生活能力的助推器。勞動(dòng)能夠鍛煉孩子的生活技能，培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感，讓孩子感受到成就感，建立起生活的幸福感和自信心，了解勞動(dòng)的快樂和辛勞。丁鎂甄在家里經(jīng)常做自己力所能及的事情，比如：掃地、拖地、擦桌子、擦自己的鞋子。我們也會(huì)讓孩子做一些挑戰(zhàn)的事情，清洗自己的襪子、小衣服，從打濕衣服到最后的晾曬，全部讓孩子自己完成。瓷器碗也敢于讓孩子獨(dú)立清洗，我們?cè)谂赃厓H僅用語言指導(dǎo)。這些勞動(dòng)過后，孩子特別有成就感，自信心倍增。四、培養(yǎng)孩子熱愛“讀寫”。學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的就是保持學(xué)習(xí)的興趣和良好的專注力。從孩子剛出生，我們就給孩子買各種書。丁鎂甄有布書、立體書、能玩的書、電子書等等，給她提供獨(dú)立的書柜，每天也盡可能陪孩子閱讀。書寫的經(jīng)驗(yàn)完全可以在孩子很小的時(shí)候積累，比如讓孩子正確握筆，喜歡寫寫畫畫，學(xué)習(xí)成人在紙上“畫字”，畫圖形等，創(chuàng)造想畫隨便畫的條件。在孩子獨(dú)立讀寫的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持，不斷培養(yǎng)專注力。孩子猶如一顆種子，種植的過程需要關(guān)心呵護(hù)，但更要重視遵循成長規(guī)律，否則，一切違背規(guī)律的方式，都將影響其健康成長。因此，作為家長需要把孩子看做獨(dú)立的個(gè)體，需要我們學(xué)會(huì)放手，需要大膽讓孩子嘗試，充分地讓孩子體驗(yàn)生活的每個(gè)過程。只有身心健康、自信開朗、適應(yīng)能力強(qiáng)，才能讓孩子的未來更好。幼小銜接小簽到幼兒園讀后感篇三我家孩子今年已經(jīng)4歲半了，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入幼兒園大班學(xué)習(xí)，隨即步入小學(xué)階段。我們深知幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是孩子成長過程中的一次重大轉(zhuǎn)折。如何為孩子做好科學(xué)的幼小銜接，為孩子入學(xué)做好準(zhǔn)備，是我們目前最關(guān)心的問題。恰逢安康市第二幼兒園在“學(xué)前教育宣傳月”來臨之際，精心組織家長們?cè)诰€觀看幼小銜接公益講座，讓家長對(duì)幼小銜接有了新的認(rèn)識(shí)，解決了家長們的疑慮和困惑，對(duì)如何做好幼小銜接有了方向和指引。我作為觀看幼小銜接公益講座的家長，感觸最深的就是胡華老師的“領(lǐng)會(huì)精神，積極行動(dòng)”，特別喜歡老師說的“知行合一”，對(duì)孩子幼小銜接的知識(shí)講座我們也聽了幾節(jié)了，對(duì)于孩子在幼小銜接中會(huì)遇到的一些困難，我們已經(jīng)有了初步的了解，針對(duì)孩子可能出現(xiàn)的問題我們也已經(jīng)有了一些相關(guān)的想法，接下來我們要做的可能就是盡可能的將理論帶入到現(xiàn)實(shí)，讓觀念和行為達(dá)到一致，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)的引導(dǎo)，為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而幫助孩子樹立正確的可持續(xù)發(fā)展觀。“如果我們把人生看成一場(chǎng)短跑，可能會(huì)盡快地沖向終點(diǎn)，不去籌劃未來……科學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備，我們不僅要關(guān)注當(dāng)下，也應(yīng)該為他們的未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。”怎樣把無力的語言變成切實(shí)有效的行動(dòng)將是我們要共同去努力的，華愛華老師從五個(gè)方面給了我們應(yīng)該努力的方向：1、健康著重提高孩子的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)體能，養(yǎng)成健康習(xí)慣，而不是簡單的去訓(xùn)練哪一個(gè)項(xiàng)目，只有有了一個(gè)強(qiáng)健的體魄，才能有精力去做其他的事情，才可以在鍛煉中得到力量與身體的協(xié)調(diào)能力。2、語言通過口語表達(dá)與閱讀理解提高思維能力和敘事能力，而不是單一的讓孩子認(rèn)字，背書。3、科學(xué)在教學(xué)與科學(xué)啟蒙中提高思維能力和科學(xué)態(tài)度。4、社會(huì)認(rèn)識(shí)自我與他人與社會(huì)的關(guān)系，增進(jìn)同伴合作與歸屬。5、藝術(shù)通過音樂美術(shù)等藝術(shù)啟蒙活動(dòng)培養(yǎng)審美興趣。我們可以將這些目標(biāo)滲透在日常生活中，從而激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，做到讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，繼而達(dá)到幼兒的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的探索求知欲。幼兒在以生活與游戲?yàn)榛就緩降膶W(xué)習(xí)中，獲得了大量直接經(jīng)驗(yàn)，其中蘊(yùn)含著許多后繼學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)技能，更重要的是生活與游戲中的學(xué)習(xí)是一種探究發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，更容易形成后繼學(xué)習(xí)和未來發(fā)展所需要的學(xué)習(xí)品質(zhì)：好奇、探究的興趣、主動(dòng)性、專注與堅(jiān)持，便有了克服困難的勇氣和不斷創(chuàng)新的表現(xiàn)，而這些是兒童可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。幼小銜接是整個(gè)教育階段中第一個(gè)重要的銜接環(huán)節(jié)，孩子在努力的同時(shí)我們做家長的也要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，引導(dǎo)孩子平穩(wěn)、自信的過渡到小學(xué)生活。幼小銜接小簽到幼兒園讀后感篇四幼小銜接，對(duì)于每一位家長而言，都是一場(chǎng)既充滿期待又略帶緊張的旅程。作為家長，我深感孩子從幼兒園步入小學(xué)，不僅是一個(gè)年齡段的跨越，更是一次生活和學(xué)習(xí)方式的重要轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過程中，我逐漸體會(huì)到，幼小銜接并非一蹴而就的事情，它需要我們耐心引導(dǎo)，細(xì)心觀察，與孩子一同成長。我時(shí)?；叵肫鸷⒆釉谟變簣@時(shí)的快樂時(shí)光，那些無憂無慮的日子仿佛就在昨天。然而，轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)站在了小學(xué)的大門口，準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。在幼小銜接的過程中，我特別注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自我管理能力。我鼓勵(lì)孩子自己整理書包、設(shè)置學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。同時(shí)，我也非常注重與孩子的溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，及時(shí)給予幫助和支持。我還發(fā)現(xiàn)，孩子的社交能力在幼小銜接階段也顯得尤為重要。小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)于幼兒園更為復(fù)雜，孩子需要學(xué)會(huì)與不同性格的同學(xué)相處，共同解決問題。因此，我鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。當(dāng)然，在幼小銜接的過程中，我也有過困惑和焦慮。畢竟，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們的成長速度和方式也不盡相同。但我相信，只要我們用心陪伴，用愛引導(dǎo)，孩子一定能夠順利度過這個(gè)階段，迎接更加美好的未來?；厥走@段幼小銜接的旅程，我深感收獲頗豐。我不僅見證了孩子的成長和進(jìn)步，也在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)了如何更好地陪伴他們成長。我相信，在未來的日子里，我們會(huì)繼續(xù)攜手前行，共同書寫孩子美好的人生篇章。幼小銜接小簽到幼兒園讀后感篇五作為一名從事幼兒教育的教師，我深知幼小銜接的重要性。它不僅僅是一個(gè)教育階段的過渡，更是孩子們成長道路上一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和感悟。幼小銜接工作是一項(xiàng)綜合性任務(wù)，它涉及到孩子們的心理、生理、學(xué)習(xí)和社會(huì)適應(yīng)等多個(gè)方面。我意識(shí)到，作為教育者，我們需要深入了解孩子們?cè)谶@個(gè)階段的特點(diǎn)和需求，以便為他們提供更為有效的支持和引導(dǎo)。在實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)孩子們的自我管理能力。通過組織各種活動(dòng)和游戲，我引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。同時(shí)，我也注重激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中探索新知識(shí)，為將來的小學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在與家長的溝通中，我深刻感受到家庭教育的重要性。家長們是孩子們成長道路上最親密的伙伴，他們的言傳身教對(duì)孩子們的影響深遠(yuǎn)。因此，我積極與家長保持聯(lián)系，分享孩子們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，同時(shí)也向家長傳遞正確的教育理念和方法，共同為孩子們的健康成長助力?；仡欉@段時(shí)間的工作，我深感責(zé)任重大。幼小銜接不僅關(guān)乎孩子們的未來，也關(guān)系到我們教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為孩子們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。幼小銜接小簽到幼兒園讀后感篇六近期參加了一期關(guān)于幼小銜接的培訓(xùn)，收獲頗豐，特在此總結(jié)心得體會(huì)，與大家分享。培訓(xùn)伊始，我們首先深入了解了幼兒園與小學(xué)教育的關(guān)系以及幼小銜接的重要性。幼兒園是孩子們的起點(diǎn)，小學(xué)則是他們的新階段。良好的幼小銜接有助于孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活，平穩(wěn)過渡。通過專業(yè)講師的講解，我們了解到，幼小銜接不僅涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容的過渡，更包括情感、社交等方面的轉(zhuǎn)變，因此需要多方面的配合。在培訓(xùn)過程中，我們深入研究了幼小課程的銜接。合理安排幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，使其與小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)相契合，可以讓孩子們?cè)谏胄W(xué)后能夠順利跟上課程。我們還學(xué)習(xí)了如何通過設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的綜合能力，為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除了課程內(nèi)容，培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。家庭是孩子們的第一課堂，家長在幼小銜接中起著至關(guān)重要的作用。我們學(xué)習(xí)了如何與家長進(jìn)行有效溝通，協(xié)助他們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同關(guān)注孩子的成長。家校合作不僅可以促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提升，還能增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的緊密聯(lián)系。在培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們通過角色扮演、案例分析等方式，模擬了幼兒園與小學(xué)教師、家長之間的溝通情境。通過這些親身體驗(yàn)，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到溝通在幼小銜接中的作用。合理的溝通能夠消除誤解，解決問題，推動(dòng)孩子平穩(wěn)過渡。總體而言，這次幼小銜接培訓(xùn)讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到幼小銜接對(duì)于孩子成長的重要性，明白了課程內(nèi)容、家校合作、溝通等方面的關(guān)鍵。在今后的教育工作中，我將更加注重與家長的溝通，合理安排課程，為每個(gè)孩子的順利成長提供更好的支持。通過這次培訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。只有不斷更新知識(shí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為孩子們的未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我期待未來能參加更多類似的培訓(xùn)，不斷提升自己，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)?？傊仔°暯优嘤?xùn)讓我收獲頗豐，使我更加深入地理解了教育的重要性和復(fù)雜性。我將始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷進(jìn)步，為孩子們的成長之路添磚加瓦。幼小銜接小簽到幼兒園讀后感篇七在孩子成長的道路上，幼小銜接是一個(gè)不可忽視的重要階段。作為家長，我深知這一環(huán)節(jié)對(duì)于孩子未來的學(xué)習(xí)與生活有著深遠(yuǎn)的影響。在陪伴孩子度過這一關(guān)鍵時(shí)期的過程中，我獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和感悟。在幼小銜接的過程中，我深切感受到孩子心理變化的敏感性。從幼兒園到小學(xué)，環(huán)境的改變、學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加以及社交圈子的擴(kuò)大，都給孩子帶來了不小的挑戰(zhàn)。我努力與孩子溝通，了解她的想法和感受，幫助她適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我也注意到孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣方面的變化，積極引導(dǎo)她形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法上，我也做了一些調(diào)整。相比于幼兒園以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方式，小學(xué)的教學(xué)更加注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性。我嘗試將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，通過生動(dòng)有趣的故事和實(shí)例來引導(dǎo)孩子理解知識(shí)，激發(fā)她的好奇心和探究欲。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)她獨(dú)立思考、解決問題。此外，我還特別關(guān)注孩子在社交方面的成長。進(jìn)入小學(xué)后，孩子需要與更多的同學(xué)和老師打交道，這對(duì)她的社交能力提出了更高的要求。我引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與人相處、分享與合作，幫助她建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子參加一些課外活動(dòng)，拓寬她的視野，增強(qiáng)她的社交能力。通過這一階段的陪伴和引導(dǎo)，我深感孩子在幼小銜接方面取得了顯著的進(jìn)步。她不僅適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，還展現(xiàn)出了更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的社交能力。作為家長，我為她感到驕傲和欣慰?；仡欉@段時(shí)間的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到幼小銜接的重要性。它不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的過渡，更是孩子心理、習(xí)慣和興趣等方面的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作為家長，我們需要給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，幫助他們順利度過這一階段，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼小銜接小簽到幼兒園讀后感篇八在