幼小銜接活動方案家長

幼小銜接活動方案家長幼小銜接活動方案家長篇一目標：1、家長通過與幼兒園教師、小學教師的互動交流，知道幼小銜接的重要性，形成良好的教育觀念。2、增強家長與教師間的互動，使家長們樂意在集體面前發(fā)表自己的見解。準備：1、事先請好小學里的教師2、教師準備學習文章“培養(yǎng)孩子的學習興趣”。3、出席對象：大班幼兒家長過程：一、《培養(yǎng)孩子的學習興趣》專題指導1、學習文章：“學習興趣對大班幼兒的重要性”。主要內容：學習興趣包括那些內容？學習興趣培養(yǎng)對于大班幼兒學習的重要性體現(xiàn)在什么地方？如何培養(yǎng)大班幼兒的學習興趣？2、請兩位幼兒家長介紹經驗媽媽：孩子在學習過程中家長要積極參與，和孩子共同學習，形成家庭的學習氛圍，使孩子對學習感興趣。同時在學習過程中對孩子即時出現(xiàn)的不良習慣及時進行糾正，如孩子有一段時間喜歡亂扔圖書，在及時發(fā)現(xiàn)后馬上引導孩子進行整理圖書的游戲活動，使孩子知道要愛惜圖書等。爸爸：從孩子的興趣出發(fā)，幫助孩子建立學習的自主性和積極性。作為家長沒有從自己的喜好出發(fā)要求孩子學習什么，在學習過程中經常征求孩子的意見和了解孩子的興趣所在，幫助孩子制訂相關的學習計劃，如孩子喜歡表現(xiàn)，就和孩子一起報名參加了舞蹈的興趣班，并且經常讓孩子在朋友面前等進行表演，樹立孩子對于學習的興趣和積極性。二、小學教師介紹經驗1、作為家長，如何做好幼小銜接工作的？給孩子設立一個獨立的學習環(huán)境（書桌、學習專用室等）讓孩子學習著獨立完成一些作業(yè)。假期里可以讓孩子熟悉小學里的環(huán)境和作息時間等。不包辦代替（如整理書包等）讓孩子多和小學里的哥哥姐姐一起玩。2、思考題：作為家長應該從哪些方面做好幼小銜接工作？分組討論并交流。三、互動交流經驗家長與小學教師間的互動交流，家長質疑、教師解答。幼小銜接活動方案家長篇二進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力，使幼兒園教育與小學教育更好的銜接，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質所在。下面是本學年幼小銜接計劃。一、幼兒入學的心理準備首先，注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。其次，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學活動的需要，有時又按小學班級式環(huán)境體量，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒參觀小學，我們教師有目的，有計劃的進行指導，引導。第二、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成；幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動。學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號為主。第三、加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務；應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質。二、幼兒入學準備的具體措施1、提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。2、增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習慣、不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。3、講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。4、改變?yōu)榱耸褂變喝雽W后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時。另外，在環(huán)境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。5、帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。6、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。做好幼小銜接，在教育方法、形式上要逐步靠攏。另外，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。幼小銜接活動方案家長篇三一、指導思想隨著教育改革的不斷深入，人們越來越深刻地認識到教育作為一項系統(tǒng)工程，學前教育必須和杜會教育、家庭教育同步進行、同步發(fā)展、相輔相成，缺少任何一個方面，都會影響著教育整體功能的發(fā)揮，所以，幼兒園教育必須與杜會教育、家庭教育相一致協(xié)調。為此，我園將開展一系列豐富多彩的活動，讓家長了解幼兒園、了解孩子、了解幼兒教育目的、內容與方法，使家長充分認識到為孩子創(chuàng)設良好環(huán)境的重要性，使老師與家長之間加強情感交流，從而形成家園共育的良好局面，更好地教育孩子。二、主要目標1、努力營造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關系、師幼關系、家園關系的親密度和融洽度。2、結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，辦好家長學校。3、增強對家庭、社會的服務功能，明確服務意識，擴大服務范圍，提高服務水平。三、具體目標1、指導家長樹立正確的教育觀念，學習和掌握科學的家庭教育知識和有效的教育方法，為幼兒健康成長營造良好的家庭教育環(huán)境。2、讓家長了解幼兒園教育規(guī)律、園本課程，園紀園規(guī)。3、讓家長了解家庭教育的意義、作用，增強家庭教育的使命感和責任意識。四、具體措施：(一)更新觀念，轉換角色，營造家園合力的教育環(huán)境新的課程互換新的教育，我們教師必須用《綱要》的新理念引領我們反思過去的工作，盡快完成角色轉換。第一，真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。要建立健全幼兒園家長工作制度，學期末將家長工作列入教師考核的重要內容，真正使家長工作做到規(guī)范化、制度化、經?；?。第二，要把家長和教師作為共同促進幼兒發(fā)展的主體來看待。在共同教育幼兒的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通，同心同德完成育兒的使命。第三，在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。只要我們態(tài)度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。相信通過老師的努力，一定會營造出一種相互尊重、平等合作的家園共育新天地。(二)注重家長工作的實效性家長工作必須講求實效，不搞形式主義，目前，家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面。表現(xiàn)在家長雖然每天進入幼兒園，進入班級，但來往的多、參與的少;間接參與較多、直接參與不夠，尤其是很少深入到幼兒園教育過程的深層次緊密配合課程。為此，幼兒園的家長工作應讓家長深入教育過程，并將之與提高家長的教育水平、改善家庭教育有機地結合起來。本學期，將充分利用家長學校、家長園地、家長開放日、家園校訊通等途徑，切實提高家長工作的實效性。(三)發(fā)揮家委會的橋梁作用要充分發(fā)揮家長委員會作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，增強教育合力。定期召開家長委員會，商討、策劃幼兒園大事，盡可能發(fā)揮他們的功能，建起家庭與幼兒園之間的橋梁。接納家長的合理化建議，集思廣益，借助家長的智慧，努力實現(xiàn)幼兒園的民主化、規(guī)范化管理。(四)開辟家園合作的有效途徑家園只有共同協(xié)作，形成合力，才能取得更好的成效，因此我園要不斷開展豐富多彩的活動，才能提高家長的科學育兒水平。開展多種形式的家園互動。我們每學期都要向家長實施開放日活動、不同主題的教育活動，親子運動會，讓家長全方位地了解幼兒園的教育教學活動、了解孩子參與活動的情況，讓家長參與對活動的評價，使家長真正成為幼兒園合作的忠實伙伴。1、家園聯(lián)系欄，在這一園地里我們?yōu)榧议L提供了方方面面的指導，有兒童身體與心理發(fā)展知識、家庭營養(yǎng)知識、家庭教育方法以及新的教育觀念與實踐等，還給家長留一點篇幅，供討論、談心得體會、提意見或建議等，并及時更換。2、家長會，在每學期組織的家長會中，我們除了向家長介紹班級情況之外，更主要的是對一些大家共同關心的問題開展專題講座、專題討論、經驗交流，如對剛入園兒童的家長開設"三歲幼兒的年齡特點及其教育要點";大班兒童家長進行"如何做好幼小銜接"等講座，豐富了家長的教育經驗。3、善于做個別家長工作，由于遺傳、環(huán)境和教育不同，孩子發(fā)展狀況各不相同，家長的素質、教養(yǎng)水平也大相徑庭，因此教師做家長工作，幫助家長提高教育水平也要象教育幼兒一樣"因人而異"，根據(jù)家長不同的性格、不同的素質，采用不同措施。同時教師要具有敏銳的洞察力，能透過幼兒的情感、態(tài)度、言行，察覺到家長在教育上的問題，有針對性地開展個別化家長工作，繼續(xù)做好家訪工作，做好家訪記錄，特別是新生首次家訪。幼小銜接活動方案家長篇四幼小銜接一直是受到幼教工作者普遍重視的問題?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。對于幼兒來說，從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了。小學和幼兒園的生活存在著一定的差異，如活動的組織形式、學習的習慣等，面臨著許多不適應，所以幼兒園應進行有目的、有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助大班幼兒順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂。目標：1、幫助幼兒了解小學的相關知識，有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規(guī)則意識、任務意識。4、通過多種途徑，幫助家長了解幼小銜接的相關知識，家園同步共同做好幼小銜接工作。具體實施方案：1、幼兒入學的心理準備（1）注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。（2）改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時，并逐步減少睡眠時間；在環(huán)境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。（3）帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，還可與小學生聯(lián)歡，請小學教師來園做講座或者上課、搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。（4）加強紀律教育幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務；應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質。2、獨立生活能力的準備（1）進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立。（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好。（3）提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。（4）增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習慣，不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。（5）講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。3、學習方面的準備（1）培養(yǎng)幼兒學習方面的動手操作能力讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他學習工具。（2）培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再次，通過適當布置作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務意識，加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。4、家長工作（1）召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性。使家長能夠主動、積極的參與到此項工作中來，并能夠有針對性的為幼兒進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。（2）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通在幼小銜接方面所開展的每一項工作，同時向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促幼兒能在指定的時間內完成某項具體的任務。（3）利用家園聯(lián)系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長能夠及時了解和掌握幼兒在幼小銜接方面所存在的問題，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個幼兒都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。（4）利用家?；雍桶嗉壷黜撆c家長進行多方面的溝通與交流，互相交流幼小銜接的一些困惑和心得。（5）借助家委會的平臺，向家長進行推廣幼小銜接的信息，由家委會代表向家長征集一些存在的困惑或、問題，并通過家委會來進行反饋和解決，更有效、更快捷地做好家長工作。（6）與小學教師溝通，或邀請來園做講座等形式，互相交流幼小銜接的要點，探討出具體措施，幫助幼兒更好的習慣小學的學習方式。（7）請小學教師來班級為幼兒上一節(jié)語文課，讓幼兒感受小學生的上課模式，激發(fā)幼兒對小學生活的好奇心和求知欲。幼小銜接活動方案家長篇五一、指導思想幼小銜接是學前教育和小學教育兩個教育階段平穩(wěn)過渡的過程，幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學習為主的教育，學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接。由此可見，幼小銜接的意義重大。二、工作目標1、高度重視幼小銜接工作，建立形成一套相應的規(guī)范，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的方案。2、組織各種活動，使教師了解各學段幼兒的行為習慣以及心理特點，從而使教師做好銜接準備，為幼兒盡快適應小學的學習生活打下基礎。3、通過幼小銜接活動，使幼兒三、具體工作（一）轉換思想，做好心理銜接1、通過幼兒參觀小學一日活動，熟悉小學的生活環(huán)境，讓幼兒知道為什么要上小學，了解小學與幼兒園的區(qū)別。2、組織畢業(yè)幼兒回園談話，激發(fā)幼兒對小學的喜愛之情，加深幼兒對小學的向往。3、教師及家長從正面鼓勵幼兒，營造“我要上小學”的氛圍，讓幼兒對小學生活保持期待。4、幫助幼兒樹立起自信心和任務意識，讓幼兒做一些簡單的任務，并監(jiān)督幼兒準時地完成各項任務。（二）加強鍛煉，做好身體銜接1、通過每天兩小時戶外體育鍛煉增強幼兒體質，加強幼兒的平衡、跳躍、攀爬等能力的發(fā)展，使他們能夠身心健康地邁入小學；2、在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字以及握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。3、注重安全教育，在一日活動中滲透安全小常識，讓幼兒懂得并遵守相關規(guī)則，提高幼兒的自我保護能力。（三）培養(yǎng)獨立品質，做好生活銜接1、通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。2、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒的時間觀念。3、通過我會疊衣服、我能整理書包等游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，并鍛煉幼兒的意志與品質。4、幼兒園教師要引導幼兒進行自我行為的管理，重點培養(yǎng)幼兒的時間意識，避免出現(xiàn)拖延的情況。（四）增強學習動機，做好學習銜接1、教師營造出良好的閱讀氛圍，引導幼兒進行閱讀，利用看圖講述、故事續(xù)編等方式培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。2、幼兒園