《探究與實踐：學會正確使用地圖 》說課稿-2024-2025學年七年級地理上冊湘教版(2024)001

《探究與實踐：學會正確使用地圖》說課稿-2024-2025學年七年級地理上冊湘教版(2024)學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以湘教版七年級上冊地理課本《探究與實踐：學會正確使用地圖》為主題，設(shè)計思路緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以實際操作為載體，通過引導學生探究地圖知識，培養(yǎng)地理思維能力。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，旨在提高學生對地圖的應(yīng)用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理實踐能力，通過地圖閱讀與分析，提升空間思維和地理信息提取能力。增強學生運用地圖解決實際問題的意識，培養(yǎng)地理探究精神和合作學習的能力，同時強化對國家版圖的認識，增強國家版圖意識。重點難點及解決辦法重點：

1.地圖的三要素：比例尺、方向、圖例和注記的識別與運用。

2.地圖類型及其特點的理解和應(yīng)用。

難點：

1.復(fù)雜地圖信息的解讀能力。

2.地圖與實際地理環(huán)境的聯(lián)系分析。

解決辦法：

1.通過實物地圖和多媒體展示，幫助學生直觀理解地圖的三要素。

2.設(shè)計地圖解讀任務(wù)，逐步提高學生分析復(fù)雜地圖信息的能力。

3.結(jié)合實際案例，引導學生將地圖知識與現(xiàn)實地理環(huán)境相結(jié)合，提高解決實際問題的能力。

4.采用小組合作學習，鼓勵學生相互討論，共同突破難點。教學資源軟硬件資源：實物地圖、教學投影儀、筆記本電腦

課程平臺：地理教學軟件平臺

信息化資源：地理教學課件、在線地圖資源庫

教學手段：多媒體教學、實物展示、小組討論教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地圖是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些生活中常見的地圖，如城市地圖、旅游地圖等，讓學生初步感受地圖的魅力或?qū)嵱眯浴?/p>

簡短介紹地圖的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.地圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹地圖的組成部分，如比例尺、方向、圖例和注記，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.地圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地圖案例進行分析，如世界地圖、地形圖、交通圖等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地圖的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用地圖解決實際問題。

小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個地圖案例，討論其應(yīng)用場景和可能的問題，并提出改進建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個與地圖使用相關(guān)的任務(wù)，如設(shè)計一張家庭地圖、分析某地區(qū)的地圖等。

小組內(nèi)討論任務(wù)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地圖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括任務(wù)的設(shè)計思路、實施過程和最終成果。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地圖在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用地圖。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個感興趣的地圖主題，進行深入研究，并撰寫一篇簡短的報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：拓展學生的地理視野，提高地圖應(yīng)用能力。

過程：

介紹一些在線地圖資源，如谷歌地圖、百度地圖等，讓學生了解如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行地圖查詢和制作。

鼓勵學生在課后利用這些資源進行實地考察，記錄地理信息，并制作個人地圖。

8.課堂總結(jié)與反饋（5分鐘）

目標：收集學生對本節(jié)課的反饋，改進教學方法。

過程：

詢問學生對本節(jié)課的收獲和困惑，記錄學生的意見和建議。

教師根據(jù)學生的反饋，對教學過程進行總結(jié)，并提出改進措施。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地圖的故事》：介紹地圖的歷史發(fā)展、地圖的種類及其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《地理信息系統(tǒng)（GIS）入門》：介紹GIS的基本概念、功能和應(yīng)用，以及如何使用GIS進行地理數(shù)據(jù)分析。

-《世界地圖集》：提供全球不同地區(qū)的地圖，包括政治地圖、經(jīng)濟地圖、文化地圖等，幫助學生了解世界地理格局。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用在線地圖服務(wù)，如谷歌地圖、百度地圖等，進行實地探索，記錄并分析地理信息。

-鼓勵學生收集家附近的地圖，如街道地圖、公交地圖等，分析地圖中的信息，如道路、地標、公共服務(wù)設(shè)施等。

-學生可以參與社區(qū)或?qū)W校的地理調(diào)查活動，利用地圖記錄和分析社區(qū)環(huán)境，提出改善建議。

-引導學生研究特定地區(qū)的地圖，了解該地區(qū)的地理特征、歷史文化和社會經(jīng)濟狀況。

-學生可以嘗試制作自己的地圖，如繪制家庭地圖、學校地圖或旅行地圖，提高地圖制作和解讀能力。

3.知識點拓展：

-地圖投影：介紹不同類型的地圖投影，如墨卡托投影、高斯-克呂格投影等，及其適用范圍。

-地圖符號：學習地圖中常用的符號和顏色，以及它們所代表的地理信息。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：了解GIS的基本功能，如空間數(shù)據(jù)采集、存儲、管理、分析和可視化。

-地理編碼和解碼：學習如何將地理信息轉(zhuǎn)換為坐標，以及如何從坐標中提取地理信息。

-地理空間分析：探索地理空間分析方法，如緩沖區(qū)分析、疊加分析、網(wǎng)絡(luò)分析等，應(yīng)用于實際問題解決。

4.實用性拓展：

-學生可以利用地圖進行戶外探險，規(guī)劃路線，了解地形地貌。

-在學習歷史課時，學生可以使用地圖了解古代帝國的版圖和重要戰(zhàn)役的地理位置。

-在學習經(jīng)濟學課時，學生可以通過地圖分析不同地區(qū)的經(jīng)濟特征和資源分布。

-在學習環(huán)境科學課時，學生可以利用地圖研究環(huán)境污染和生態(tài)保護問題。教學反思與改進教學反思是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，提升教學效果。以下是我對《探究與實踐：學會正確使用地圖》這節(jié)課的一些反思與改進措施。

首先，我在導入新課環(huán)節(jié)采用了圖片和視頻展示，目的是激發(fā)學生的興趣。反思下來，我發(fā)現(xiàn)這種方法在一定程度上達到了效果，但仍有提升空間。接下來，我計劃嘗試更多樣化的導入方式，比如讓學生分享自己曾經(jīng)使用地圖的經(jīng)歷，或者通過地圖游戲來吸引學生的注意力。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解地圖的三要素。我發(fā)現(xiàn)這種方法比較直觀，但部分學生反映信息量較大，吸收起來有難度。因此，我打算在講解過程中適當放慢速度，增加互動環(huán)節(jié)，如提問和解答，以便學生更好地消化吸收知識。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重難點。我選擇了幾個典型的地圖案例，讓學生分析并討論。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于復(fù)雜地圖信息的解讀存在困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前布置一些與地圖相關(guān)的預(yù)習任務(wù)，讓學生提前接觸并熟悉相關(guān)內(nèi)容。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們積極參與，但部分小組在討論過程中缺乏深度和廣度。為了提高討論質(zhì)量，我計劃在分組前對學生進行培訓，教會他們?nèi)绾芜M行有效的討論和合作。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們上臺展示，但發(fā)現(xiàn)部分學生的表達能力有待提高。為了提升學生的表達能力，我打算在課前提供一些演講技巧的培訓，并鼓勵學生在課后進行自我練習。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但感覺學生的參與度不夠。為了讓學生更好地參與進來，我計劃在課后布置一些與地圖相關(guān)的思考題，讓學生在課后進行思考，并在下一節(jié)課分享他們的想法。

最后，我對課后作業(yè)的布置也進行了反思。我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是因為他們對地圖的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，對課后作業(yè)進行更詳細的指導，并提供一些參考答案，幫助學生更好地完成作業(yè)。板書設(shè)計①地圖的三要素

-比例尺：定義、比例尺的類型（線段式、文字式、復(fù)式）

-方