1我是獨特的（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

1我是獨特的（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《我是獨特的》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生自我認知能力，認識到每個人的獨特性。

2.增強學(xué)生尊重他人差異的意識，促進人際交往和諧。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極面對自我，樹立自信，形成健康人格。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解“獨特性”的含義：本節(jié)課的核心內(nèi)容是幫助學(xué)生理解每個人都有自己獨特的特點和價值。重點在于讓學(xué)生通過實例認識到，無論是外貌、性格、能力還是興趣，每個人都有其獨特之處。

-探索自我價值：通過活動讓學(xué)生反思自己的優(yōu)點和特長，明確自己的價值所在，從而建立積極的自我認知。

2.教學(xué)難點

-認識自我差異：難點在于幫助學(xué)生認識到自我與他人的差異，并能夠接受和尊重這些差異。例如，在討論不同人的興趣愛好時，引導(dǎo)學(xué)生認識到這些差異是正常的，并且可以互相學(xué)習(xí)。

-培養(yǎng)尊重他人：難點在于讓學(xué)生在實際情境中學(xué)會尊重他人的獨特性，避免歧視和偏見。例如，在小組活動中，通過角色扮演，讓學(xué)生體驗尊重他人選擇的重要性。

-建立自信：難點在于幫助學(xué)生從自我認知中建立自信，克服自卑心理。例如，通過分享成功經(jīng)歷和克服困難的故事，激發(fā)學(xué)生的自信心。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（圖片、卡片）、音響設(shè)備。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、教育視頻網(wǎng)站資源。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動游戲。五、教學(xué)過程設(shè)計

**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動準(zhǔn)備**：展示學(xué)生照片墻，包括不同外貌、性格和興趣的學(xué)生。

2.**活動過程**：

-**5分鐘**：引導(dǎo)學(xué)生觀察照片墻，提出問題：“你們注意到每個人有什么不同嗎？”

-**師生互動**：教師引導(dǎo)學(xué)生討論不同之處，如外貌、興趣、特長等。

-**總結(jié)**：教師總結(jié)每個人的獨特性，引出本節(jié)課主題。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**活動準(zhǔn)備**：多媒體課件、卡片、小獎品。

2.**活動過程**：

-**5分鐘**：講解“獨特性”的定義和意義，通過圖片和故事讓學(xué)生理解。

-**10分鐘**：小組活動，分發(fā)卡片，讓學(xué)生寫下自己的優(yōu)點和特長。

-**5分鐘**：小組分享，每個小組選代表分享卡片內(nèi)容。

-**師生互動**：教師點評，強調(diào)每個人的獨特性都是寶貴的。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**活動準(zhǔn)備**：互動游戲“獨特拼圖”。

2.**活動過程**：

-**5分鐘**：介紹游戲規(guī)則，每組代表抽取代表自己特點的圖片。

-**5分鐘**：小組合作完成拼圖，拼出“獨特性”的完整圖。

-**師生互動**：教師引導(dǎo)討論，強調(diào)合作和尊重。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動準(zhǔn)備**：無。

2.**活動過程**：

-**5分鐘**：教師提出問題：“你如何看待自己的獨特性？”

-**師生互動**：學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜和發(fā)揮自己的獨特性。

**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**活動準(zhǔn)備**：無。

2.**活動過程**：

-**5分鐘**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)尊重他人和珍惜自我獨特性的重要性。

-**作業(yè)布置**：學(xué)生回家后，思考自己的獨特性，并寫下自己的一個特長和如何發(fā)揮它。

**六、師生互動環(huán)節(jié)**

-在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與討論和活動，通過提問、鼓勵和表揚來激發(fā)學(xué)生的積極性。

-教師應(yīng)適時地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)的步伐。

-通過小組合作和角色扮演，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。

**七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

-認識到自己的獨特性，并珍視自己的特點。

-學(xué)會尊重他人的獨特性，減少歧視和偏見。

-培養(yǎng)自信，勇敢地展示自己的獨特才能。

-增強人際交往能力，學(xué)會與他人和諧共處。

**八、教學(xué)雙邊互動**

-教師應(yīng)注重學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)生應(yīng)積極參與，提出問題，分享觀點，實現(xiàn)師生之間的雙向交流。

-教師應(yīng)創(chuàng)造一個開放、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生表達自己的想法和感受。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**自我認知能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到自己的獨特性，明確自己的優(yōu)點和特長，從而提升自我認知能力。學(xué)生在課后能夠通過日記、繪畫等方式表達自己的獨特之處，反映出他們對自己的認識更加深入。

2.**尊重他人差異的意識增強**：學(xué)生在課堂上通過討論和活動，學(xué)會了尊重他人的差異，理解每個人都有其獨特的價值和特點。這種意識在學(xué)生的日常行為中得到了體現(xiàn)，比如在小組活動中，學(xué)生能夠更好地包容和幫助彼此。

3.**自信心增強**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分享自己的故事和特長，以及在課堂上的積極參與，增強了自信心。這種自信心的提升有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中面對挑戰(zhàn)。

4.**健康人格的形成**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成了更加積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會了從自身出發(fā)，發(fā)掘潛能，積極面對生活中的困難。這種健康人格的形成對學(xué)生的長期發(fā)展具有重要意義。

5.**人際交往能力提升**：學(xué)生在課堂上的互動環(huán)節(jié)中，學(xué)會了傾聽、表達和溝通，這些能力對于人際交往至關(guān)重要。學(xué)生在課后的小組作業(yè)和日常生活中，能夠更好地與同伴合作，展現(xiàn)出良好的人際交往能力。

6.**解決問題的能力增強**：學(xué)生在面對問題時，能夠運用本節(jié)課所學(xué)，從自己的獨特性出發(fā)，尋找解決方案。這種能力在解決學(xué)習(xí)、生活和社會問題中具有重要價值。

7.**創(chuàng)新思維的激發(fā)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從不同的角度看待問題，激發(fā)創(chuàng)新思維。他們在課后能夠提出新穎的觀點和想法，展現(xiàn)出創(chuàng)新潛力。

8.**合作意識的培養(yǎng)**：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生在團隊中發(fā)揮積極作用，提高團隊整體效率。

9.**社會責(zé)任感的培養(yǎng)**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，意識到自己的行為對社會的影響，從而培養(yǎng)起社會責(zé)任感。他們在日常生活中，更加注重自己的言行，努力成為一個對社會有益的人。

10.**終身學(xué)習(xí)的理念樹立**：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，體會到了知識的力量，樹立了終身學(xué)習(xí)的理念。他們認識到，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的發(fā)展，實現(xiàn)個人價值。七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我教的是三年級下冊的《我是獨特的》這一單元。課后，我進行了反思，以下是我的一些體會和思考。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示學(xué)生照片墻的方式，讓學(xué)生直觀地看到每個人的獨特之處，這樣的做法很有效，學(xué)生們立刻就進入了課堂狀態(tài)，興趣濃厚。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于自己獨特性的認識還不夠深入，這說明我在引導(dǎo)他們自我認知方面還有提升的空間。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“獨特拼圖”的游戲，這個游戲不僅讓學(xué)生們在玩樂中鞏固了所學(xué)知識，還增強了他們的合作意識。但是，游戲過程中我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生因為性格原因，不太愿意參與團隊協(xié)作，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了“你如何看待自己的獨特性？”這個問題，學(xué)生們紛紛給出了自己的答案。這個環(huán)節(jié)讓我看到了他們的成長，但同時也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的回答還比較表面，缺乏深度。這可能是因為他們還沒有完全理解“獨