《我與地壇（節(jié)選）》說課稿- 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《我與地壇（節(jié)選）》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《我與地壇（節(jié)選）》選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，本節(jié)課主要圍繞朱自清的散文《我與地壇》展開，內容包括散文的寫作背景、作者生平、文章結構、修辭手法、情感表達等方面。通過本節(jié)課的學習，旨在提高學生對散文的鑒賞能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞素養(yǎng)、審美感知和思維品質。通過學習《我與地壇（節(jié)選）》，學生能夠提升對散文結構的感知和解讀能力，培養(yǎng)對自然和人生的深刻感悟，同時增強語言表達的準確性和感染力。此外，課程還將引導學生體會作者的情感，培養(yǎng)同理心和社會責任感。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，情感豐富，對世界充滿好奇。在知識層面，學生已經具備一定的語文基礎，能夠閱讀并理解較為復雜的文本。然而，由于高中語文必修上冊的文本多為經典文學作品，學生在面對散文這一文體時，可能存在以下特點：

1.學生對散文的閱讀經驗有限，對散文的結構、表現手法和情感表達可能不夠熟悉，需要教師引導。

2.在能力方面，學生的文本解讀能力、批判性思維和創(chuàng)造性表達能力有待提高。本節(jié)課將通過引導學生深入文本，培養(yǎng)他們的分析能力和表達能力。

3.素質方面，學生需要進一步提升審美情趣和人文素養(yǎng)。散文《我與地壇》作為一篇充滿哲理和情感的作品，有助于學生形成正確的價值觀和人生觀。

4.行為習慣上，學生可能存在課堂參與度不高、自主學習能力不足等問題。本節(jié)課將通過互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

5.對課程學習的影響：由于散文《我與地壇》具有一定的深度和廣度，學生可能對某些內容感到困惑。因此，教師需要關注學生的個體差異，提供針對性的指導，確保每個學生都能在課程中獲得成長。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材。

2.輔助材料：準備與《我與地壇》相關的背景資料、作者生平介紹、散文賞析文章等，以及與地壇相關的圖片和視頻，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容、學生作品和討論要點。

4.教學環(huán)境：設置舒適的閱讀和討論空間，包括安靜的閱讀角和便于小組討論的桌椅布局。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對散文有何認識？有沒有喜歡過的散文？”

展示一些關于散文的精彩片段，如朱自清的《背影》等，讓學生初步感受散文的魅力。

簡短介紹散文的特點和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.散文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解散文的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解散文的定義，包括其主要特點如自由、靈活、富有情感等。

詳細介紹散文的組成部分，如開頭、發(fā)展、高潮和結尾，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《我與地壇（節(jié)選）》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇《我與地壇》的節(jié)選進行分析。

詳細介紹節(jié)選的背景、特點和意義，讓學生全面了解散文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這篇散文對作者情感的影響，以及如何通過散文表達內心世界。

小組討論：讓學生分組討論散文在當代文學中的地位和作用，并提出自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與散文相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對散文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調散文在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用散文。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于散文的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：拓展學生的知識面，激發(fā)其對散文的興趣。

過程：

推薦一些經典的散文作品，如魯迅的《藤野先生》、冰心的《繁星·春水》等，供學生課后閱讀。

鼓勵學生關注身邊的散文創(chuàng)作，如校園文學、網絡散文等，提高學生的審美能力和創(chuàng)作能力。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學效果，總結經驗教訓。

過程：

教師對本節(jié)課的教學過程進行簡要回顧，分析教學效果和不足。

提出改進措施，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.閱讀理解能力提升：

學生在閱讀《我與地壇（節(jié)選）》的過程中，提高了對散文的閱讀理解能力。他們學會了如何從字里行間捕捉作者的意圖，理解散文中的象征意義和深層含義。

3.思維品質發(fā)展：

4.語言表達能力增強：

在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學生的語言表達能力得到了顯著提升。他們能夠清晰、準確地表達自己的想法，并運用恰當的詞匯和句式。

5.情感共鳴與價值觀塑造：

6.創(chuàng)新與批判性思維的培養(yǎng)：

在小組討論中，學生不僅學會了合作，還激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議，展現了批判性思維的能力。

7.自主學習能力提高：

課后作業(yè)的完成情況表明，學生的自主學習能力得到了提高。他們能夠獨立思考，查閱資料，完成指定的寫作任務。

8.文學鑒賞素養(yǎng)的提升：

9.課堂參與度與積極性：

在整個教學過程中，學生的課堂參與度較高，積極性明顯。他們主動提問、積極參與討論，表現出對語文學習的濃厚興趣。

10.綜合素質的全面發(fā)展：

本節(jié)課的學習不僅提高了學生的語文素養(yǎng)，還促進了他們綜合素質的全面發(fā)展。他們在情感、態(tài)度、價值觀等方面都有了明顯的成長。板書設計①散文《我與地壇（節(jié)選）》概述

-作者：朱自清

-文體：散文

-主題：對生命的感悟

-結構：引言、正文、結尾

②散文特點與寫作手法

-特點：自由靈活、情感真摯、寓意深刻

-寫作手法：象征、對比、抒情

③重點詞句分析

①引言：“我常坐下來，聽風，聽雨，聽雪花落在地上?！?/p>

②正文：“我看著那棵樹，它仿佛在向我訴說著什么?！?/p>

③結尾：“生命，是如此脆弱而又頑強?！?/p>

④散文結構分析

-開頭：描寫地壇的景象，引出作者的情感

-正文：通過回憶和思考，表達對生命的感悟

-結尾：總結全文，升華主題

⑤散文情感表達

-悲傷：對生命的無奈和無常