第11課 馬克思主義的誕生與傳播 說課稿-2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第11課馬克思主義的誕生與傳播說課稿--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“馬克思主義的誕生與傳播”為主題，旨在引導學生了解馬克思主義的起源、發(fā)展及其對世界歷史進程的影響。通過分析馬克思、恩格斯的生平事跡，探討《共產黨宣言》的發(fā)表背景和意義，讓學生認識到馬克思主義產生的必然性和歷史地位。同時，結合我國新民主主義革命時期的歷史，讓學生了解馬克思主義在中國的傳播及其對中國革命的影響。通過本節(jié)課的學習，使學生深刻理解馬克思主義的核心思想，增強學生的歷史使命感和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生史料實證的能力，通過分析馬克思、恩格斯著作和《共產黨宣言》等史料，引導學生學會運用歷史資料進行思考和分析。

2.培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，引導學生理解馬克思主義誕生的歷史背景和時代意義，以及其對世界和中國革命的影響。

3.增強學生的家國情懷，讓學生認識到馬克思主義在中國傳播的歷史進程，激發(fā)學生的民族自豪感和歷史責任感。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生對馬克思主義的理論和實踐進行深入思考，形成自己的獨立見解。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：馬克思主義誕生的歷史背景。強調19世紀中葉資本主義的發(fā)展和工人運動的興起，是馬克思主義誕生的社會基礎。通過具體的歷史事件，如工業(yè)革命和英國憲章運動，讓學生理解馬克思主義產生的時代背景。

-重點二：《共產黨宣言》的發(fā)表及其意義。重點講解《共產黨宣言》的主要內容和它對世界共產主義運動的影響，如它如何成為國際共產主義運動的綱領性文獻。

-重點三：馬克思主義在中國的傳播。探討馬克思主義如何傳入中國，以及在中國革命中的作用，如毛澤東等革命領導人對馬克思主義的運用和發(fā)展。

2.教學難點

-難點一：馬克思主義理論的深刻性。由于馬克思主義理論涉及哲學、經濟學、社會學等多個領域，學生對理論的理解可能存在困難。例如，在講解剩余價值理論時，需引導學生理解其核心概念和邏輯關系。

-難點二：馬克思主義與中國實際的結合。學生可能難以理解馬克思主義如何與中國革命的具體實踐相結合。舉例說明，如分析毛澤東思想如何將馬克思主義與中國革命的具體情況相結合，形成具有中國特色的革命道路。

-難點三：歷史評價的客觀性。在講解馬克思主義傳播的歷史時，需要引導學生客觀評價其歷史作用和影響，避免片面或主觀的評價。例如，在討論馬克思主義對中國社會變革的貢獻時，要引導學生認識到其積極作用，同時也要認識到在傳播過程中可能存在的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊教材，以便于查閱相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備馬克思、恩格斯肖像、《共產黨宣言》封面等圖片，以及《共產黨宣言》的節(jié)選文本，以增強視覺沖擊力和文本理解。

3.多媒體資源：收集與馬克思主義誕生和傳播相關的歷史視頻，如馬克思、恩格斯生平紀錄片，以及中國革命時期馬克思主義傳播的片段。

4.教學互動：準備討論卡片，設計小組討論問題，以促進學生互動和思考。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，上一節(jié)課我們學習了《工業(yè)革命》這一章節(jié)，了解了資本主義制度的初步建立。那么，隨著資本主義的發(fā)展，是否會出現(xiàn)新的思想體系來指導人們進行社會變革呢？今天，我們就來探究這一重要的歷史課題——《馬克思主義的誕生與傳播》。

二、新課講授

1.馬克思主義的誕生

a.老師展示馬克思、恩格斯肖像，引導學生思考：這兩位偉人為何會成為馬克思主義的創(chuàng)始人？

b.學生討論：結合所學知識，分析馬克思、恩格斯創(chuàng)立馬克思主義的時代背景。

c.老師總結：19世紀中葉，資本主義的發(fā)展和工人運動的興起，為馬克思主義的誕生提供了社會基礎。

2.《共產黨宣言》的發(fā)表及其意義

a.老師展示《共產黨宣言》封面，提問：這份文獻為何會成為國際共產主義運動的綱領性文獻？

b.學生閱讀《共產黨宣言》節(jié)選文本，思考：文本中闡述了哪些重要觀點？

c.老師講解：《共產黨宣言》揭示了資本主義社會的內在矛盾，提出了共產主義社會的理想，為無產階級斗爭指明了方向。

3.馬克思主義在中國的傳播

a.老師展示馬克思主義傳入中國的歷史圖片，提問：馬克思主義是如何傳入中國的？

b.學生討論：分析馬克思主義在中國傳播的歷史過程，如李大釗、陳獨秀等人的貢獻。

c.老師總結：馬克思主義在中國傳播的過程中，與中國革命的具體實踐相結合，形成了具有中國特色的革命道路。

三、課堂活動

1.小組討論：結合所學知識，分析馬克思主義對世界和中國革命的影響。

2.學生代表發(fā)言，分享自己的觀點和思考。

四、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的重點內容：馬克思主義的誕生、發(fā)展及其在世界和中國革命中的作用。

2.引導學生思考：馬克思主義為何能在世界范圍內產生如此深遠的影響？

五、作業(yè)布置

1.請同學們課后閱讀《共產黨宣言》全文，并撰寫一篇讀書心得。

2.結合所學知識，分析馬克思主義在中國革命中的地位和作用。

六、板書設計

1.馬克思主義的誕生與傳播

a.馬克思、恩格斯

b.《共產黨宣言》

c.馬克思主義在中國的傳播

七、教學反思

1.本節(jié)課通過圖片、文本、視頻等多種教學資源，讓學生直觀地了解馬克思主義的誕生與傳播過程。

2.在課堂活動中，引導學生積極參與討論，培養(yǎng)學生的歷史思維和表達能力。

3.通過作業(yè)布置，鞏固學生對本節(jié)課重點內容的理解和掌握。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握方面**：

-學生能夠準確理解馬克思主義誕生的歷史背景，包括工業(yè)革命的影響、工人運動的興起以及資本主義社會的矛盾等。

-學生能夠概述《共產黨宣言》的主要內容，理解其歷史意義，認識到它是國際共產主義運動的綱領性文獻。

-學生能夠描述馬克思主義在中國的傳播過程，了解其主要傳播者及其對中國革命的影響。

2.**能力培養(yǎng)方面**：

-學生通過分析史料，提升了史料實證的能力，能夠從歷史資料中提取關鍵信息，形成對歷史的合理解釋。

-學生在小組討論和課堂活動中，提高了合作學習的能力，學會了與他人交流思想和觀點。

-學生在撰寫讀書心得和作業(yè)的過程中，提高了文字表達和組織思維能力。

3.**情感態(tài)度價值觀方面**：

-學生通過學習馬克思主義的誕生和傳播，增強了社會責任感和歷史使命感，認識到馬克思主義對人類社會進步的重要作用。

-學生對馬克思、恩格斯等歷史人物產生了敬佩之情，激發(fā)了學習歷史、了解世界的興趣。

-學生在面對社會現(xiàn)實問題時，能夠運用馬克思主義的視角進行分析，提高了批判性思維能力。

4.**綜合運用知識解決實際問題的能力**：

-學生能夠將馬克思主義的基本原理與現(xiàn)實社會問題相結合，例如分析資本主義社會的問題、探討社會主義建設的路徑等。

-學生在討論中能夠提出具有創(chuàng)新性的觀點，體現(xiàn)了將理論知識應用于實際問題的能力。

5.**跨學科能力的提升**：

-學生在研究馬克思主義時，需要運用到哲學、經濟學、社會學等多學科知識，這有助于學生形成跨學科思維。

-學生在學習過程中，通過閱讀《共產黨宣言》等文獻，提升了閱讀理解能力和批判性思維能力。內容邏輯關系①馬克思主義的誕生：

①.工業(yè)革命的影響：資本主義制度的發(fā)展、社會矛盾的加劇。

②.工人運動的興起：無產階級力量的壯大，對變革的渴望。

③.馬克思、恩格斯的理論貢獻：《共產黨宣言》的發(fā)表，揭示了資本主義社會的內在矛盾。

②《共產黨宣言》的發(fā)表及其意義：

①.文獻核心觀點：共產主義社會的理想、無產階級的歷史使命。

②.歷史意義：國際共產主義運動的綱領性文獻，對世界革命的影響。

③.對馬克思主義傳播的推動：為無產階級斗爭提供了理論指導。

③馬克思主義在中國的傳播：

①.傳播途徑：留學生、革命者、馬克思主義著作的翻譯。

②.傳播影響：影響了中國革命的方向和策略，如毛澤東思想的形成。

③.中國特色：馬克思主義與中國革命實踐的相結合，形成了中國特色的革命道路。教學反思與總結哎，這節(jié)課上完之后，我對自己的一些教學實踐進行了反思和總結。首先，我覺得在教學方法上，有幾個點值得我繼續(xù)探索。

①在引入新課的時候，我用了馬克思和恩格斯的肖像，還有《共產黨宣言》的封面圖片，這些視覺材料挺能吸引學生的注意力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些歷史人物的背景了解不夠，所以我在接下來的講解中，特別強調了馬克思主義誕生的時代背景，比如工業(yè)革命帶來的社會變革和工人運動的興起。我覺得這是挺關鍵的，因為只有讓學生明白了這些背景，他們才能更好地理解馬克思主義的產生。

②在講解《共產黨宣言》的時候，我嘗試讓學生自己閱讀文本，然后進行小組討論。這個方法挺好的，因為通過討論，學生不僅能夠加深對文本的理解，還能鍛煉他們的表達能力和團隊合作精神。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于文本中的理論概念理解起來有點困難，比如剩余價值理論。這讓我意識到，以后在教學過程中，我要更多地結合實際案例，幫助學生理解這些抽象的概念。

③在討論馬克思主義在中國的傳播時，我讓學生們分享了一些相關的歷史事件，比如毛澤東思想的形成。這激發(fā)了學生的興趣，他們提出了很多有趣的問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于中國革命的歷史細節(jié)不太清楚，所以在接下來的教學中，我打算補充一些相關的歷史背景知識，幫助學生更好地理解這些事件。

首先，從知識掌握方面來看，我覺得學生們對馬克思主義的誕生、傳播及其在中國的影響有了更深入的了解。他們在討論和作業(yè)中能夠比較準確地描述相關歷史事件和理論觀點。

其次，在技能培養(yǎng)方面，學生們的合作學習能力有了明顯提高，他們能夠在小組討論中積極發(fā)言，互相補充。同時，他們的閱讀理解能力和批判性思維能力也有所增強。

最后，在情感態(tài)度價值觀方面，學生們對馬克思主義有了更加積極的認識，他們對歷史的責任感和社會責任感也有所提升。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，對于一些理論概念的解釋，我覺得還可以更加深入和細致。另外，我在課