有趣的紙世界（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動粵教版

有趣的紙世界（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：有趣的紙世界

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過動手操作，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

2.提升學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到資源的節(jié)約和循環(huán)利用的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在科學(xué)課上已經(jīng)接觸過基本的物質(zhì)變化和材料特性的知識，對固體、液體、氣體等物質(zhì)狀態(tài)有所了解。此外，他們可能對簡單的物理實(shí)驗(yàn)和制作活動有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新奇事物充滿好奇，對動手操作類活動尤其感興趣。他們具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)紙的制作過程中，學(xué)生可能會遇到紙漿配比、紙張成型等技巧上的困難。此外，對于不同材料的紙的特性，如吸水性、柔韌性等，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解和應(yīng)用。在團(tuán)隊(duì)合作中，溝通和協(xié)作能力不足可能導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效率不高。針對這些困難，教師需提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《綜合實(shí)踐活動》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙的制作相關(guān)的圖片、圖表，以及展示紙張?zhí)匦缘囊曨l，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備紙張、水、膠水、剪刀、尺子等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)安全且操作簡便。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生分組進(jìn)行紙漿制作和紙張成型實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示各種用紙制作的物品圖片，如書籍、賀卡、裝飾品等，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考紙的起源、制作過程以及紙張?jiān)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對紙的了解和興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

二、講授新課（20分鐘）

1.紙的起源與發(fā)展：介紹紙的發(fā)明、歷史演變以及不同時期紙張的特點(diǎn)。

2.紙的制作過程：講解紙漿的制備、紙張成型、干燥等步驟，展示相關(guān)視頻或圖片。

3.紙的特性與應(yīng)用：分析紙張的吸水性、柔韌性、強(qiáng)度等特性，并舉例說明其在生活中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行紙漿制作和紙張成型實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：分享實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，交流心得體會。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對紙的制作過程、特性與應(yīng)用等方面，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評，糾正錯誤，鞏固知識點(diǎn)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動。

3.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙的制作過程、特性與應(yīng)用。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對紙的認(rèn)識和理解。

七、課后拓展（5分鐘）

1.學(xué)生自選：學(xué)生根據(jù)自身興趣，選擇與紙相關(guān)的拓展活動，如制作紙花、紙藝等。

2.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的拓展活動進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-紙的起源與發(fā)展（5分鐘）

-紙的制作過程（5分鐘）

-紙的特性與應(yīng)用（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.課后拓展（5分鐘）

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生提問、回答問題，并適時給予反饋。針對重難點(diǎn)，教師可通過實(shí)驗(yàn)、圖片、視頻等多種形式進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握。同時，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保、創(chuàng)新等方面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。知識點(diǎn)梳理1.紙的起源與發(fā)展：

-紙的發(fā)明背景：介紹紙的發(fā)明歷史，包括東漢蔡倫的改進(jìn)和造紙術(shù)的傳播。

-紙的制作工藝：講述從原料選擇到成品紙的制作過程，包括打漿、抄紙、壓榨、干燥等步驟。

-紙的演變：介紹不同歷史時期紙張的特點(diǎn)，如宣紙、毛邊紙、機(jī)制紙等。

2.紙的制作過程：

-原料選擇：介紹制作紙的原材料，如竹子、樹皮、棉麻等。

-打漿：講解打漿的目的是將原料制成紙漿，并介紹打漿的設(shè)備和方法。

-抄紙：介紹抄紙的過程，包括抄紙框的制作、抄紙的操作技巧等。

-壓榨：講解壓榨的目的和過程，去除多余水分，使紙張初步成型。

-干燥：介紹干燥的目的是去除紙張中的水分，提高紙張的強(qiáng)度和穩(wěn)定性。

3.紙的特性與應(yīng)用：

-吸水性：介紹紙張的吸水性，以及影響吸水性的因素。

-柔韌性：講解紙張的柔韌性，以及如何通過不同工藝提高紙張的柔韌性。

-強(qiáng)度：分析紙張的強(qiáng)度，包括縱向強(qiáng)度和橫向強(qiáng)度，以及影響強(qiáng)度的因素。

-透明度：介紹紙張的透明度，以及如何通過不同原料和工藝提高紙張的透明度。

-紙張的應(yīng)用：列舉紙張?jiān)谌粘Ｉ?、工業(yè)生產(chǎn)、文化藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.紙漿的種類與制備：

-紙漿的種類：介紹不同類型的紙漿，如化學(xué)漿、機(jī)械漿、半化學(xué)漿等。

-紙漿的制備：講解紙漿制備的工藝流程，包括原料處理、化學(xué)處理、機(jī)械處理等。

5.紙張的成型與干燥：

-紙張成型：介紹紙張成型的過程，包括抄紙、壓榨、干燥等步驟。

-干燥方法：講解干燥的方法，如自然干燥、加熱干燥等。

6.紙張的環(huán)保與可持續(xù)性：

-紙張的環(huán)保特性：介紹紙張的環(huán)保特性，如可回收、可降解等。

-紙張的可持續(xù)性：講述紙張生產(chǎn)過程中的節(jié)能減排措施，以及如何提高紙張的可持續(xù)性。

7.紙張的創(chuàng)新與未來：

-紙張的創(chuàng)新：介紹紙張?jiān)诓牧?、工藝、功能等方面的?chuàng)新。

-紙張的未來：展望紙張行業(yè)的發(fā)展趨勢，如智能化、環(huán)保化等。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“有趣的紙世界”這節(jié)課，整體來說，我覺得效果還不錯，但也有些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示各種用紙制作的物品圖片，孩子們一下子就被吸引進(jìn)來了，他們的好奇心被很好地調(diào)動起來。我提出了關(guān)于紙的問題，讓他們分組討論，這個環(huán)節(jié)讓孩子們在輕松愉快的氛圍中開始了對紙的學(xué)習(xí)。

講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言來講解紙的起源、制作過程和特性。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于紙的制作過程特別感興趣，他們在看視頻和聽講解的時候都很專注。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于紙張的吸水性、柔韌性和強(qiáng)度這些特性理解起來有點(diǎn)困難，我在講解這些的時候可能需要更加細(xì)致一些。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組實(shí)驗(yàn)，孩子們親手制作紙漿和紙張，這個環(huán)節(jié)他們表現(xiàn)得非常積極。我在旁邊指導(dǎo)他們，看到他們通過自己的努力做出了一張張漂亮的紙，我心里也特別欣慰。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在操作過程中遇到了一些問題，比如紙漿太稀或者太稠，這就需要我在接下來的教學(xué)中提供更多關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，孩子們都挺踴躍地回答問題，但是有的問題可能過于簡單，沒有很好地挑戰(zhàn)他們的思維。我會在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多有深度的問題，以激發(fā)他們的思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機(jī)會發(fā)言，這樣可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，一些平時不太愛發(fā)言的孩子在小組討論中表現(xiàn)得非常活躍，這讓我覺得分組討論是一個很好的教學(xué)策略。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在講解紙張的吸水性和柔韌性時，孩子們的反應(yīng)不如預(yù)期，這可能是因?yàn)槲抑v解的方