減數(shù)分裂情境問題串說課稿 2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版必修2

減數(shù)分裂情境問題串說課稿2023——2024學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）減數(shù)分裂情境問題串說課稿2023——2024學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版必修2設(shè)計(jì)思路本課以“減數(shù)分裂情境問題串”為主題，通過設(shè)計(jì)一系列與課本相關(guān)聯(lián)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解減數(shù)分裂的過程和意義。以實(shí)際操作和探究活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在問題驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)思考、分析、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)和情境分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生理解減數(shù)分裂的規(guī)律和意義，發(fā)展邏輯思維和辯證思維能力。

3.生命觀念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物體生殖細(xì)胞形成過程的認(rèn)知，樹立生命發(fā)展和進(jìn)化的觀念。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過實(shí)驗(yàn)操作和討論，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已學(xué)習(xí)過細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的基本概念，對(duì)細(xì)胞分裂的基本過程和意義有一定的了解。他們能夠描述有絲分裂和減數(shù)分裂的基本步驟，但對(duì)于減數(shù)分裂中染色體的行為變化和基因重組的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)科普遍抱有較高的興趣，尤其是與生命現(xiàn)象和自身健康相關(guān)的知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)和模型來理解復(fù)雜過程；部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解減數(shù)分裂過程中可能遇到的困難包括：染色體聯(lián)會(huì)、同源染色體分離、非姐妹染色單體交叉互換等復(fù)雜過程的細(xì)節(jié)；以及如何將減數(shù)分裂與實(shí)際生物學(xué)現(xiàn)象（如遺傳病、育種等）聯(lián)系起來。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的精確性和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的解讀感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)課件、減數(shù)分裂動(dòng)畫軟件、在線教育平臺(tái)賬號(hào)

-硬件資源：顯微鏡、細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)裝置、計(jì)算機(jī)、投影儀

-信息化資源：減數(shù)分裂相關(guān)視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)文檔

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、課堂提問、案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組減數(shù)分裂過程中的細(xì)胞圖像，提問學(xué)生這些圖像反映了什么生物學(xué)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧有絲分裂的過程，強(qiáng)調(diào)有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別，為學(xué)習(xí)減數(shù)分裂打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解減數(shù)分裂的過程，包括減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的各個(gè)階段，重點(diǎn)講解同源染色體配對(duì)、分離和非姐妹染色單體交叉互換等關(guān)鍵步驟。

-舉例說明：通過具體的細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)案例，展示減數(shù)分裂在不同生物體中的表現(xiàn)，幫助學(xué)生理解減數(shù)分裂的普遍性和特殊性。

-互動(dòng)探究：分組討論減數(shù)分裂在遺傳多樣性維持中的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考減數(shù)分裂對(duì)生物進(jìn)化的意義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制減數(shù)分裂過程中染色體行為的示意圖，加深對(duì)過程的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的繪圖進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生正確掌握減數(shù)分裂的過程。

4.案例分析（約10分鐘）

-展示減數(shù)分裂相關(guān)的實(shí)際案例，如遺傳病、育種等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中減數(shù)分裂的應(yīng)用和影響。

-學(xué)生討論：分組討論案例，分享各自的觀點(diǎn)和見解，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)減數(shù)分裂的重要性和意義。

-提問學(xué)生，檢查他們對(duì)減數(shù)分裂的理解程度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

b.閱讀相關(guān)教材或資料，加深對(duì)減數(shù)分裂的理解。

c.準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題，思考減數(shù)分裂在生物學(xué)研究中的應(yīng)用。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，為教師的教學(xué)改進(jìn)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述減數(shù)分裂的過程，包括減數(shù)第一次分裂的前期、中期、后期和末期，以及減數(shù)第二次分裂的各個(gè)階段。

-學(xué)生理解并能夠解釋同源染色體的配對(duì)、分離和非姐妹染色單體交叉互換等減數(shù)分裂的關(guān)鍵步驟。

-學(xué)生能夠區(qū)分減數(shù)分裂和有絲分裂的區(qū)別，包括細(xì)胞核分裂次數(shù)、子細(xì)胞數(shù)量、染色體數(shù)目變化等方面的差異。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，提高了實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

-學(xué)生在案例分析中，提升了分析問題和解決問題的能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)減數(shù)分裂，發(fā)展了邏輯思維和辯證思維能力，能夠從不同角度分析問題。

-學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂的遺傳學(xué)意義有了更深刻的理解，能夠運(yùn)用遺傳學(xué)原理解釋生物學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生在探究減數(shù)分裂對(duì)遺傳多樣性的影響時(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到減數(shù)分裂在生物進(jìn)化中的重要作用，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生物多樣性的保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)減數(shù)分裂，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探索的重要性，激發(fā)了學(xué)生追求科學(xué)真理的欲望。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)p數(shù)分裂的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，例如在遺傳咨詢、育種等領(lǐng)域。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)減數(shù)分裂，了解了遺傳病的發(fā)生機(jī)制，提高了對(duì)遺傳疾病的預(yù)防意識(shí)。

-學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠運(yùn)用減數(shù)分裂的知識(shí)解釋實(shí)際生物學(xué)現(xiàn)象，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①減數(shù)分裂概述

-減數(shù)分裂：有性生殖過程中，產(chǎn)生配子的細(xì)胞分裂方式。

-目的：產(chǎn)生具有遺傳多樣性的配子。

②減數(shù)分裂過程

-減數(shù)第一次分裂：

①前期：同源染色體配對(duì)，形成四分體。

②中期：四分體排列在赤道板上。

③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合。

④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂，形成兩個(gè)子細(xì)胞。

-減數(shù)第二次分裂：

①前期：核膜和核仁消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體。

②中期：染色體排列在赤道板