Unit 6 Jobs Lesson 2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit6JobsLesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6JobsLesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材分析Unit6JobsLesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

本課為四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit6Jobs的第二課。本課通過介紹不同職業(yè)和職業(yè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)及其特點(diǎn)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)描述職業(yè)，表達(dá)對(duì)職業(yè)的看法，同時(shí)培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度，樹立積極向上的職業(yè)觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詞匯學(xué)習(xí)。學(xué)生需要掌握本課的核心詞匯，如doctor、nurse、teacher等，以及相關(guān)職業(yè)的描述性詞匯，如help、teach、carefor等。

-重點(diǎn)二：句型運(yùn)用。學(xué)生需學(xué)會(huì)使用“Bea...”句型來介紹職業(yè)，并能夠運(yùn)用“Iwanttobe...”表達(dá)自己的職業(yè)愿望。

-重點(diǎn)三：情境應(yīng)用。學(xué)生能夠在具體的情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詞匯理解和運(yùn)用。部分學(xué)生可能對(duì)某些職業(yè)詞匯的理解有限，難以準(zhǔn)確使用。

-難點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)的掌握。學(xué)生可能難以理解并正確運(yùn)用“Bea...”和“Iwanttobe...”這兩個(gè)句型。

-難點(diǎn)三：文化意識(shí)培養(yǎng)。學(xué)生需要理解不同職業(yè)在社會(huì)中的角色和價(jià)值，培養(yǎng)尊重不同職業(yè)文化的意識(shí)。

-難點(diǎn)四：情感態(tài)度的培養(yǎng)。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)不同的職業(yè)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和職業(yè)理想。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（醫(yī)生、護(hù)士、老師等職業(yè)卡片）、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

-教學(xué)手段：圖片、視頻、歌曲、角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同職業(yè)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的人物和他們的工作。

2.提出問題：詢問學(xué)生視頻中的人物是做什么工作的？他們是如何工作的？

3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己了解的職業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-教師展示職業(yè)卡片，如doctor、nurse、teacher等，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并說出職業(yè)名稱。

-通過圖片和動(dòng)作，幫助學(xué)生理解每個(gè)職業(yè)的含義。

-學(xué)生跟讀，練習(xí)發(fā)音和拼寫。

2.句型學(xué)習(xí)：

-教師示范使用“Bea...”句型，如“Beadoctor.”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-學(xué)生練習(xí)使用句型介紹自己的職業(yè)愿望，如“Iwanttobeateacher.”

-教師糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.情境應(yīng)用：

-教師創(chuàng)設(shè)情境，如“假如你是醫(yī)生，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同職業(yè)的日常對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：

-教師出示職業(yè)卡片，學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的職業(yè)名稱。

-學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能在最短時(shí)間內(nèi)正確說出所有職業(yè)。

2.句型練習(xí)：

-學(xué)生運(yùn)用“Iwanttobe...”句型，表達(dá)自己的職業(yè)愿望。

-教師提供情境，學(xué)生根據(jù)情境使用句型進(jìn)行回答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們最喜歡的職業(yè)是什么？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)不同職業(yè)的重要性和價(jià)值。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你是一名醫(yī)生，你會(huì)如何幫助病人？”

2.學(xué)生分組討論，并提出解決方案。

3.每組派代表分享討論結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為如何才能成為一名優(yōu)秀的職業(yè)人？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并提出建議。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)知識(shí)寫一篇關(guān)于自己夢(mèng)想職業(yè)的小短文。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握本課的核心詞匯，如doctor、nurse、teacher等，以及相關(guān)職業(yè)的描述性詞匯，如help、teach、carefor等。學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用“Bea...”句型和“Iwanttobe...”句型，表達(dá)自己的職業(yè)愿望和描述職業(yè)特點(diǎn)。在模擬對(duì)話和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

3.情境應(yīng)用：學(xué)生在具體的情境中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如介紹自己或他人的職業(yè)，描述職業(yè)的特點(diǎn)等。

4.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)，了解了不同職業(yè)在社會(huì)中的角色和價(jià)值，培養(yǎng)了尊重多元文化的態(tài)度，樹立了積極向上的職業(yè)觀念。

5.語(yǔ)言能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，提高了英語(yǔ)聽、說、讀、寫的能力。通過多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、情境對(duì)話等，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸樹立了積極向上的人生態(tài)度和職業(yè)理想。他們認(rèn)識(shí)到不同職業(yè)的重要性，并開始思考自己未來的職業(yè)規(guī)劃。

7.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主查找資料，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，并在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

9.創(chuàng)新思維：在解決問題的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新的解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并開始思考如何通過不斷學(xué)習(xí)來提升自己，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，今天我們來聊聊這節(jié)課的反思和改進(jìn)。我覺得教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過程，所以每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)坐下來好好想想哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺有意思的，用了視頻和討論的方式，學(xué)生們都很感興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生參與討論的積極性不是特別高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)職業(yè)的了解有限。所以，我想改進(jìn)的地方是，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如讓他們分組討論自己知道的職業(yè)，這樣可以鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來。

接著，講授新課部分，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來講解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)“Bea...”和“Iwanttobe...”這兩個(gè)句型還是有些混淆。我猜可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗恼n程中沒有充分練習(xí)過類似的句型。所以，我打算在未來的教學(xué)中，增加句型的練習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去使用和鞏固這些句型。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小活動(dòng)來檢查學(xué)生的掌握情況，但有些學(xué)生似乎還是不太適應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于如何應(yīng)用這些新學(xué)的知識(shí)來解決問題有點(diǎn)困惑。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算設(shè)計(jì)一些更貼近實(shí)際生活的練習(xí)，比如讓學(xué)生假設(shè)自己是一名教師或醫(yī)生，然后寫一段話描述他們是如何工作的。

課堂提問時(shí)，我提出了一些開放性的問題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。不過，反饋告訴我，有些學(xué)生不太習(xí)慣于在大家面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了幫助他們，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，先進(jìn)行一些小組討論，讓學(xué)生在小范圍內(nèi)練習(xí)表達(dá)，然后再逐步過渡到全班討論。

在教學(xué)手段方面，我使用了圖片、視頻和角色扮演等多種方式來增強(qiáng)課堂的趣味性。但我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)生