數學廣角-搭配（一）（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版

數學廣角——搭配（一）（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版一、設計意圖

本節(jié)課以“數學廣角——搭配（一）”為主題，旨在幫助學生理解搭配的概念，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和動手操作能力。通過實際操作和游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們對數學的興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對排列組合的概念初步有所了解，能夠進行簡單的順序排列。在日常生活中，學生可能已經接觸到一些簡單的搭配活動，如穿衣服、搭配顏色等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和活動有較高的參與熱情。他們的數學思維能力正在發(fā)展中，具備一定的觀察和動手操作能力。學習風格上，學生偏好直觀、互動的學習方式，通過實際操作和游戲來理解抽象的數學概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解搭配概念時可能遇到困難，如區(qū)分“不同”與“相同”的概念，以及如何根據要求進行合理的搭配。此外，學生在動手操作時可能會遇到操作步驟不清晰、搭配方法不靈活等問題。教師需引導學生逐步克服這些困難，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，幫助學生理解搭配的概念和基本原則。

2.實驗法：設計動手操作活動，讓學生通過實際操作體驗搭配的樂趣。

3.游戲法：引入搭配游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示搭配的實例，直觀展示搭配過程。

2.教學軟件：使用互動軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行搭配練習。

3.實物教具：準備各種顏色、形狀的卡片或玩具，讓學生進行實際操作。五、教學過程

一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要學習一個新的數學知識——“搭配”。你們在日常生活中有沒有遇到過需要搭配的事情呢？比如穿衣服、搭配餐具等等。今天我們就來學習如何進行搭配，讓我們的生活更加豐富多彩。

（學生）：老師，我穿衣服時會搭配顏色和款式。

（教師）：很好，看來同學們已經對搭配有了初步的認識。那么，今天我們就來深入探討一下搭配的奧秘。

二、新課導入

（教師）：首先，我們來回顧一下我們已經學過的排列組合知識。排列是指把幾個不同的元素按照一定的順序排成一列，而組合是指從幾個不同的元素中取出幾個元素，不考慮它們的順序。今天我們要學習的搭配，其實就是在排列和組合的基礎上，根據一定的要求進行合理的搭配。

（學生）：老師，排列和組合有什么區(qū)別呢？

（教師）：排列強調順序，而組合不考慮順序。比如，我們有3件衣服，2條褲子，可以排列出6種不同的穿法，但只有3種不同的搭配。

三、探究搭配方法

（教師）：接下來，我們通過一個具體的例子來探究搭配的方法。請同學們拿出準備好的卡片，卡片上有不同的顏色和圖案?，F在，我們要根據以下要求進行搭配：

要求一：顏色搭配

請同學們選擇兩張卡片，使得它們的顏色不同。

要求二：圖案搭配

請同學們選擇兩張卡片，使得它們的圖案不同。

（學生）：我選擇了紅色和藍色的卡片，它們的顏色不同。

（學生）：我選擇了圓形和方形的卡片，它們的圖案不同。

（教師）：很好，同學們已經學會了根據顏色和圖案進行搭配。接下來，我們嘗試一種新的搭配方法——混合搭配。

要求三：混合搭配

請同學們選擇兩張卡片，一張顏色不同，一張圖案不同。

（學生）：我選擇了紅色圓形的卡片和藍色方形的卡片。

（教師）：同學們做得很好！現在，我們來總結一下搭配的方法。搭配可以分為顏色搭配、圖案搭配和混合搭配三種。

四、鞏固練習

（教師）：接下來，我們來進行一些鞏固練習。請同學們拿出練習冊，完成以下題目：

題目一：根據以下要求，選擇兩張卡片進行搭配。

要求：一張卡片顏色不同，一張卡片圖案不同。

題目二：請同學們用自己的話描述一下搭配的方法。

（學生）：我選擇了紅色和綠色的卡片，它們的顏色不同。我還選擇了圓形和星形的卡片，它們的圖案不同。

（學生）：搭配的方法就是根據要求，選擇不同的卡片進行組合。

五、課堂小結

（教師）：今天我們學習了搭配的知識，知道了搭配可以分為顏色搭配、圖案搭配和混合搭配三種。同學們在日常生活中也可以嘗試進行搭配，讓我們的生活更加有趣。

（學生）：老師，我明白了，搭配可以讓我們的生活更加豐富多彩。

六、布置作業(yè)

（教師）：今天的作業(yè)是：

1.回家后，和爸爸媽媽一起進行一次搭配活動，比如搭配衣服、餐具等。

2.完成練習冊上的配套練習。

（學生）：好的，老師，我會認真完成作業(yè)的。

七、課堂反思

（教師）：今天的課堂，同學們積極參與，對搭配的方法有了深入的理解。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維，讓他們在數學學習中體驗到更多的樂趣。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）搭配在生活中的應用：收集生活中的搭配實例，如服裝搭配、家居裝飾、節(jié)日布置等，展示搭配的多樣性和實用性。

（2）數學故事：講述與搭配相關的數學故事，如《曹沖稱象》中的搭配問題，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）搭配游戲：介紹一些與搭配相關的游戲，如“顏色搭配消消樂”、“圖案連連看”等，讓學生在游戲中鞏固搭配知識。

2.拓展建議：

（1）親子活動：家長可以和孩子一起進行搭配游戲，如設計服裝搭配、布置房間等，培養(yǎng)孩子的審美能力和動手能力。

（2）課外閱讀：推薦一些與搭配相關的數學書籍，如《生活中的數學》、《數學的故事》等，讓學生在閱讀中拓展知識面。

（3）實踐活動：組織學生參與學校或社區(qū)的活動，如環(huán)保活動、文藝演出等，讓學生在實際操作中運用搭配知識。

（4）科技應用：引導學生利用計算機軟件進行搭配設計，如使用Photoshop、Illustrator等軟件進行服裝設計或室內設計，提高學生的信息素養(yǎng)。

（5）拓展延伸：鼓勵學生探索搭配在其他學科中的應用，如藝術、音樂、體育等，培養(yǎng)學生的跨學科思維。

（6）創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的搭配方案，如制作手工藝品、繪制圖案等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美情趣。

（7）小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成搭配任務，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和溝通能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習搭配的概念，這種創(chuàng)新使得課堂氛圍更加活躍，學生的參與度也有所提高。

2.實踐操作：通過引入實際操作活動，如使用卡片進行搭配游戲，讓學生在動手實踐中理解搭配的原理，這種特色教學讓學生在“做中學”，效果顯著。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發(fā)現學生的接受能力和學習進度存在較大差異，部分學生對于搭配的概念理解不夠深入，這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，實施分層教學。

2.教學方法單一：雖然互動式教學和實踐活動取得了一定的效果，但教學方法相對單一，未來可以考慮結合更多多媒體資源和信息技術，使教學手段更加多樣化。

3.評價方式局限：目前的教學評價主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評價，今后應增加實踐操作和項目評估等評價方式，全面考察學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.分層教學：針對學生個體差異，實施分層教學，針對不同層次的學生設置不同的學習目標和活動，確保每個學生都能在適合自己的學習環(huán)境中得到發(fā)展。

2.豐富教學手段：在教學中引入更多多媒體資源和信息技術，如在線教育平臺、互動白板等，以增強教學的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣。

3.多元化評價：改進評價方式，增加實踐操作和項目評估，讓學生在真實情