Unit 1 Cultural Heritage Assessing Your Progress 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageAssessingYourProgress說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“Unit1CulturalHeritageAssessingYourProgress”的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固高中英語必修第二冊所學(xué)文化遺產(chǎn)知識，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。通過回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會評估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過課堂活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)知識，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽說讀寫活動，提高英語在實(shí)際情境中的運(yùn)用能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文化遺產(chǎn)案例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞文化遺產(chǎn)，提高學(xué)生的審美能力和文化鑒賞力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確保學(xué)生對文化遺產(chǎn)的定義和分類有清晰的認(rèn)識。

-培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容提煉和總結(jié)文化遺產(chǎn)的重要特點(diǎn)。

-提高學(xué)生對英語寫作技能的應(yīng)用，尤其是如何用英語撰寫文化遺產(chǎn)的描述性文章。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生在理解和描述文化遺產(chǎn)的歷史和文化價(jià)值時可能存在困難，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文中的復(fù)雜句子和背景知識。

-學(xué)生在將文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代社會相結(jié)合進(jìn)行討論時，可能難以找到合適的論點(diǎn)和論據(jù)，需要教師提供有效的指導(dǎo)。

-學(xué)生在評估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度時，可能難以準(zhǔn)確評估自己的優(yōu)勢和不足，需要通過自我評價(jià)和同伴評價(jià)的方法來提高自我反思能力。

-學(xué)生在英語口語表達(dá)時，可能對某些詞匯或表達(dá)方式不夠熟悉，需要通過大量練習(xí)和反饋來加強(qiáng)口語表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺、英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：文化遺產(chǎn)相關(guān)的英語文章、圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、投影儀、電子白板、英語教材、課后作業(yè)練習(xí)冊教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示世界文化遺產(chǎn)的圖片，提出問題：“Whatdoyouthinkarethemostfamousculturalheritagesintheworld?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的看法。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如文化遺產(chǎn)的定義、保護(hù)的重要性等，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括文化遺產(chǎn)的分類、保護(hù)措施、以及文化傳承的意義。

-舉例說明：通過具體的文化遺產(chǎn)案例，如長城、故宮、兵馬俑等，展示文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和價(jià)值。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)案例分析文化遺產(chǎn)的保護(hù)策略和文化影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組讓學(xué)生編寫關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文，要求描述文化遺產(chǎn)的背景、特點(diǎn)、以及個人感受。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，提供詞匯和語法方面的幫助，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳播文化遺產(chǎn)知識。

-邀請學(xué)生分享他們在小組討論中的收獲，鼓勵學(xué)生積極參與文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱資料，了解一種當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，并撰寫一篇短文介紹該文化遺產(chǎn)。

-作業(yè)要求：作業(yè)需包含文化遺產(chǎn)的背景、特點(diǎn)、保護(hù)現(xiàn)狀以及個人對該文化遺產(chǎn)的看法。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬聯(lián)合國教科文組織的世界遺產(chǎn)會議，讓學(xué)生代表不同國家討論文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題。

-通過角色扮演，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)意見，以便于教師優(yōu)化教學(xué)策略。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度，適時給予反饋和鼓勵，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和描述文化遺產(chǎn)的定義、分類、歷史背景和保護(hù)措施。

-學(xué)生能夠識別和區(qū)分不同類型的文化遺產(chǎn)，如物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析文化遺產(chǎn)的價(jià)值和意義，以及其在現(xiàn)代社會中的作用。

2.語言能力提升

-學(xué)生的英語詞匯量得到擴(kuò)充，能夠熟練運(yùn)用與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生的英語寫作能力得到提高，能夠撰寫關(guān)于文化遺產(chǎn)的描述性文章，包括背景介紹、特點(diǎn)描述和評價(jià)分析。

-學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到加強(qiáng)，能夠在小組討論和角色扮演活動中流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生的批判性思維能力得到提升，能夠從不同角度分析文化遺產(chǎn)的問題和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生的問題解決能力得到鍛煉，能夠通過討論和合作找到解決問題的方法。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，能夠提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和建議，為文化遺產(chǎn)的保護(hù)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧。

4.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生的文化意識得到增強(qiáng)，能夠認(rèn)識到文化遺產(chǎn)是國家和民族的重要財(cái)富，對傳承和發(fā)展文化具有重要意義。

-學(xué)生的民族自豪感得到提升，能夠?yàn)橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力感到自豪。

-學(xué)生的國際視野得到拓展，能夠理解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，促進(jìn)文化交流和理解。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)，能夠獨(dú)立查閱資料、整理信息，并應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生的自我評估能力得到提升，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)度和成果進(jìn)行反思和調(diào)整。

-學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，能夠在小組活動中與同伴共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-文化遺產(chǎn)的定義和分類

-文化遺產(chǎn)的保護(hù)措施

-文化遺產(chǎn)的價(jià)值和意義

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Culturalheritage（文化遺產(chǎn)）

-Historicalsignificance（歷史意義）

-Conservation（保護(hù)）

-UNESCO（聯(lián)合國教科文組織）

-Preservation（保存）

③本文重點(diǎn)句子：

-"Culturalheritageisthelegacyofpastgenerationsthatprovidesanessentiallinktoourpresentandfuture."

-"Theprotectionofculturalheritageiscrucialformaintainingthediversityofourworld."

-"UNESCOplaysasignificantroleinidentifyingandprotectingworldheritagesites."

-"Preservationinvolvesnotonlyprotectingthephysicalstructuresbutalsotheculturalpracticesandtraditionsassociatedwiththem."

-"Understandingthevalueofculturalheritagecanenhanceourappreciationforthediversityofhumancultures."教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的“Unit1CulturalHeritageAssessingYourProgress”結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)的思考。

1.教學(xué)活動效果評估

-我觀察到學(xué)生在課堂討論中積極參與，但對于文化遺產(chǎn)的深層價(jià)值理解還不夠深入。這說明我在引導(dǎo)討論時可能過于注重表面的知識傳授，而忽視了讓學(xué)生深入挖掘文化內(nèi)涵。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中對文化遺產(chǎn)的描述較為準(zhǔn)確，但在語言表達(dá)的流暢性和創(chuàng)新性上還有待提高。這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對語言表達(dá)技巧的指導(dǎo)。

2.學(xué)生參與度分析

-有些學(xué)生對于文化遺產(chǎn)的了解僅限于課本內(nèi)容，缺乏實(shí)際生活中的體驗(yàn)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中引入更多的真實(shí)案例，讓學(xué)生通過實(shí)地考察或采訪等方式，親身體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的魅力。

-在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或感到困難。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我打算采用多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、小組競賽等，以提高學(xué)生的參與積極性。

3.教學(xué)策略調(diào)整

-我意識到在講解文化遺產(chǎn)的保護(hù)措施時，學(xué)生可能難以理解抽象的概念。因此，我計(jì)劃通過實(shí)際案例和圖片展示，讓學(xué)生更直觀地理解保護(hù)工作的重要性。

-在英語寫作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于如何組織文章結(jié)構(gòu)存在困難。我將設(shè)計(jì)一系列寫作指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)，提高寫作水平。

4.教學(xué)反饋收集

-為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將在課后收集學(xué)生的反饋意見，包括他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度、對教學(xué)方法的滿意度等。

-我還將通過學(xué)生作業(yè)的完成情況