古詩(shī)詞誦讀《將進(jìn)酒》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《將進(jìn)酒》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《將進(jìn)酒》為文本，通過(guò)朗讀、賞析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感，感受古代詩(shī)人的豪放與激情。以“酒”為線索，探究詩(shī)歌中的人生哲理和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。結(jié)合課本，注重知識(shí)遷移，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美和藝術(shù)美，提升審美鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌閱讀，增強(qiáng)文化自信，理解古代文人的情感與人生觀。

3.提高學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)詞有一定的了解和興趣。然而，由于古詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)和歷史背景，學(xué)生在理解和鑒賞方面仍存在一定的困難。以下是具體分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)手法有所了解，但對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的歷史背景和詩(shī)人的生平事跡掌握不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生在閱讀古詩(shī)詞時(shí)，能夠進(jìn)行初步的朗讀和背誦，但在深入理解和鑒賞方面存在不足，對(duì)詩(shī)歌的意境、情感和哲理的把握不夠準(zhǔn)確。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但部分學(xué)生在課堂參與度和表達(dá)欲望上有所欠缺，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)方面不夠重視，影響了對(duì)古詩(shī)詞的深入理解和記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)教材，以便課堂閱讀和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《將進(jìn)酒》相關(guān)的圖片、音樂(lè)和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或黑板，用于展示詩(shī)歌背景、作者生平和重點(diǎn)詩(shī)句的解讀。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論詩(shī)歌的意境和哲理。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《將進(jìn)酒》的背景音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下。

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們將一起學(xué)習(xí)李白的《將進(jìn)酒》，感受詩(shī)人的豪放與激情。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，講解詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合。

3.闡述詩(shī)歌的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的豪放情懷和人生哲理。

4.分析詩(shī)歌中的修辭手法，如夸張、比喻等，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問(wèn)：詩(shī)歌中“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”一句，表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.提問(wèn)：詩(shī)歌中“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”一句，對(duì)我們的生活有何啟示？

5.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

6.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀詩(shī)歌，注意韻律和節(jié)奏。

2.學(xué)生分組，每組選一句詩(shī)句進(jìn)行賞析，分享自己的理解。

3.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)詩(shī)歌的意境和情感。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩(shī)歌的主題思想和人生哲理。

2.強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的修辭手法和藝術(shù)特色。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《將進(jìn)酒》。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于李白的詩(shī)歌？請(qǐng)分享給大家。

2.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.提問(wèn)：如何將詩(shī)歌中的豪放情懷運(yùn)用到我們的生活中？

4.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

5.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

備注：本節(jié)課注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《將進(jìn)酒》這首詩(shī)的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌的背景、作者生平、詩(shī)句的意義和修辭手法等。學(xué)生能夠背誦這首詩(shī)，并能夠?qū)υ?shī)歌中的重點(diǎn)詩(shī)句進(jìn)行解讀和分析。

2.審美鑒賞：學(xué)生在課堂上通過(guò)朗讀、討論和賞析，對(duì)古詩(shī)詞的藝術(shù)美有了更深的認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)詩(shī)歌的審美鑒賞能力。學(xué)生能夠從詩(shī)歌中感受到李白的豪放情懷，以及詩(shī)歌所蘊(yùn)含的哲理。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，需要用語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)，這有助于提高他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。通過(guò)詩(shī)歌的朗讀和背誦，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和記憶力也得到了鍛煉。

4.思維能力：在分析詩(shī)歌的意境和情感時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過(guò)探究詩(shī)歌中的修辭手法，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，提高思維的靈活性和深度。

5.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)和歷史文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到古代詩(shī)人的價(jià)值觀和人生觀，并將其與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，提高自身的文化素養(yǎng)。

6.人文情懷：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，對(duì)詩(shī)人的情感有了共鳴，能夠體會(huì)到古人的豪邁與悲壯。這種人文情懷的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

7.合作學(xué)習(xí)：在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課堂上的自主學(xué)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，下面我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)音樂(lè)和提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能時(shí)間分配上有些不當(dāng)。有些學(xué)生對(duì)于作者和背景的了解不夠深入，導(dǎo)致討論環(huán)節(jié)略顯冷清。所以，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的作者和背景有更全面的了解，這樣在課堂討論時(shí)，他們就能更有話可說(shuō)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩(shī)歌的意境和情感時(shí)，還是有些吃力。在講解詩(shī)歌時(shí)，我可能過(guò)于注重詩(shī)句的字面意思，而忽略了詩(shī)歌背后的深層含義。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受詩(shī)歌的意境，比如通過(guò)圖片、音樂(lè)等輔助手段，讓學(xué)生在更直觀的環(huán)境中理解詩(shī)歌。

再者，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于古詩(shī)詞的興趣不夠濃厚。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，比如角色扮演、詩(shī)歌朗誦比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，對(duì)于課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的賞析還不夠深入，可能是因?yàn)槿狈χ笇?dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行詩(shī)歌賞析，提供一些賞析的技巧和方法，幫助他們更好地理解詩(shī)歌。

最后，對(duì)于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)量過(guò)大或者難度過(guò)高。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，合理控制作業(yè)量，并適當(dāng)降低作業(yè)難度，確保學(xué)生能夠順利完成作業(yè)，同時(shí)鞏固課堂所學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌背景

-作者：李白

-朝代：唐代

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景

②詞句：

-君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回

-人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月

-天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)

③知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-起句：描繪壯闊景象，引出主題

-承句：抒發(fā)豪放情懷，表達(dá)人生哲理

-轉(zhuǎn)句：轉(zhuǎn)折，深化主題

-合句：總結(jié)，強(qiáng)化主題

④詞句：

-君不見(jiàn)高堂明鏡