小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞默寫(xiě)測(cè)試卷

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞默寫(xiě)測(cè)試卷一、選擇題

1.下列哪位詩(shī)人是唐代著名的邊塞詩(shī)人？（）

A.王之渙

B.李白

C.杜甫

D.白居易

2.《登鸛雀樓》的作者是哪位唐代詩(shī)人？（）

A.王之渙

B.杜甫

C.李白

D.白居易

3.下列哪首詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙的作品？（）

A.《登鸛雀樓》

B.《靜夜思》

C.《望廬山瀑布》

D.《江雪》

4.下列哪首詩(shī)描繪了兒童放風(fēng)箏的場(chǎng)景？（）

A.《草長(zhǎng)鶯飛二月天》

B.《兒童散學(xué)歸來(lái)早》

C.《牧童遙指杏花村》

D.《游子吟》

5.《靜夜思》中“床前明月光”的下一句是什么？（）

A.疑是地上霜

B.舉頭望明月

C.低頭思故鄉(xiāng)

D.起舞弄清影

6.下列哪位詩(shī)人是宋代著名的豪放派詩(shī)人？（）

A.蘇軾

B.李清照

C.辛棄疾

D.陸游

7.《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的作者是哪位宋代詩(shī)人？（）

A.蘇軾

B.李清照

C.辛棄疾

D.陸游

8.下列哪首詩(shī)描繪了明月與親人團(tuán)聚的情景？（）

A.《靜夜思》

B.《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

C.《登鸛雀樓》

D.《江雪》

9.《江雪》中“千山鳥(niǎo)飛絕”的下一句是什么？（）

A.萬(wàn)徑人蹤滅

B.孤舟蓑笠翁

C.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡

D.唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

10.下列哪首詩(shī)描繪了兒童捉迷藏的場(chǎng)景？（）

A.《草長(zhǎng)鶯飛二月天》

B.《兒童散學(xué)歸來(lái)早》

C.《牧童遙指杏花村》

D.《游子吟》

二、判斷題

1.《登鸛雀樓》的作者是唐代詩(shī)人王之渙。（）

2.《靜夜思》是唐代詩(shī)人李白所作，詩(shī)中“床前明月光”的下一句是“舉頭望明月”。（）

3.《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》是宋代詩(shī)人蘇軾的作品，這首詞表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。（）

4.《江雪》是唐代詩(shī)人柳宗元所作，詩(shī)中的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”描繪了一幅寂靜的雪景。（）

5.《草長(zhǎng)鶯飛二月天》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，這首詩(shī)描繪了春天的景象，反映了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。（）

三、填空題

1.《靜夜思》的作者是唐代詩(shī)人______，詩(shī)中“床前明月光”的下一句是“______”。

2.《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”的下一句是“______”。

3.《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中“但愿人長(zhǎng)久，______”。

4.《江雪》中“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的下一句是“______”。

5.《草長(zhǎng)鶯飛二月天》中“拂堤楊柳醉春煙”的下一句是“______”。

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述《靜夜思》這首詩(shī)的主題思想及其在文學(xué)史上的意義。

2.解釋《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”這句話(huà)的寓意。

3.分析《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”這句話(huà)的表達(dá)手法及其效果。

4.描述《江雪》這首詩(shī)的意境，并說(shuō)明其在中國(guó)古典詩(shī)詞中的地位。

5.結(jié)合《草長(zhǎng)鶯飛二月天》這首詩(shī)，談?wù)剬?duì)春天景象的描繪及其對(duì)讀者情感的影響。

五、計(jì)算題

1.《靜夜思》共有四句，每句七個(gè)字，請(qǐng)問(wèn)這首詩(shī)總共有多少個(gè)字？

2.《登鸛雀樓》中提到“黃河遠(yuǎn)上白云間”，如果黃河的實(shí)際長(zhǎng)度是5464公里，白云的高度是1000米，請(qǐng)問(wèn)黃河在白云之上的長(zhǎng)度是多少公里？

3.《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中有“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！闭?qǐng)問(wèn)如果每句詩(shī)平均有10個(gè)字，那么這首詞共有多少個(gè)字？

4.《江雪》中提到“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”，如果每座山有100只鳥(niǎo)飛過(guò)，每條路有10個(gè)人走過(guò)，請(qǐng)問(wèn)總共飛過(guò)的鳥(niǎo)和走過(guò)的人是多少？

5.《草長(zhǎng)鶯飛二月天》中提到“拂堤楊柳醉春煙”，如果每棵柳樹(shù)有5根枝條，每根枝條上有10只鳥(niǎo)棲息，請(qǐng)問(wèn)總共有多少只鳥(niǎo)棲息在這柳樹(shù)上？

六、案例分析題

1.案例背景：

在小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文課上，教師正在講解唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》。在朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中，有一位學(xué)生突然舉手提問(wèn)：“老師，這首詩(shī)中‘欲窮千里目，更上一層樓’的意思是什么？為什么作者要這么說(shuō)呢？”

案例分析：

（1）學(xué)生提問(wèn)的行為表明他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有一定的理解，同時(shí)也表現(xiàn)出了對(duì)詩(shī)歌意境的好奇心。

（2）教師可以借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句的含義，解釋“欲窮千里目，更上一層樓”這句話(huà)所蘊(yùn)含的哲理，即只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

（3）教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，如登山、望遠(yuǎn)等，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的意義，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

2.案例背景：

在小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文課上，教師正在講解宋代詩(shī)人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。在講解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這句詞時(shí)，一位學(xué)生提出了這樣的問(wèn)題：“老師，這句詞為什么說(shuō)‘千里共嬋娟’呢？是不是說(shuō)只要人在千里之外，就能看到同一輪明月？”

案例分析：

（1）學(xué)生提問(wèn)的問(wèn)題顯示出他們對(duì)詩(shī)句中的意象和表達(dá)方式的關(guān)注。

（2）教師可以解釋“千里共嬋娟”的意思，即雖然人們相隔千里，但都能看到同一輪明月，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。

（3）教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這句詞在文學(xué)史上的地位，以及它在表達(dá)情感方面的獨(dú)特之處，從而加深學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的理解和欣賞。

七、應(yīng)用題

1.應(yīng)用題：《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”描繪了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)的意境，創(chuàng)作一段不超過(guò)100字的文字，描述你想象中的這一場(chǎng)景。

2.應(yīng)用題：假設(shè)你是一位小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，正在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》。請(qǐng)以你的視角，寫(xiě)一段日記，記錄你在課后對(duì)這首詩(shī)的理解和感悟，日記內(nèi)容不少于100字。

3.應(yīng)用題：《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)不超過(guò)100字的祝福語(yǔ)，用以表達(dá)你對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和祝福。

4.應(yīng)用題：在《江雪》中，詩(shī)人柳宗元通過(guò)“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”描繪了一幅荒寒的冬日景象。請(qǐng)以這個(gè)詩(shī)句為靈感，創(chuàng)作一幅不超過(guò)100字的插畫(huà)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的創(chuàng)作思路。

本專(zhuān)業(yè)課理論基礎(chǔ)試卷答案及知識(shí)點(diǎn)總結(jié)如下：

一、選擇題

1.A

2.A

3.A

4.B

5.A

6.A

7.A

8.B

9.A

10.B

二、判斷題

1.√

2.√

3.√

4.√

5.×

三、填空題

1.李白，疑是地上霜

2.白日依山盡，黃河入海流

3.但愿人長(zhǎng)久

4.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪

5.拂堤楊柳醉春煙，兒童散學(xué)歸來(lái)早

四、簡(jiǎn)答題

1.《靜夜思》主題思想是表達(dá)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，通過(guò)描繪夜晚的寂靜和明亮的月光，營(yíng)造出一種溫馨而感傷的氛圍。這首詩(shī)在文學(xué)史上的意義在于它以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、深刻的情感和優(yōu)美的意境，成為了中國(guó)古代文學(xué)中的經(jīng)典之作。

2.“欲窮千里目，更上一層樓”寓意著只有站在更高的位置，才能看得更遠(yuǎn)，有更廣闊的視野。這句話(huà)鼓勵(lì)人們要有遠(yuǎn)大的志向和不斷追求進(jìn)步的精神。

3.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”通過(guò)“千里共嬋娟”的意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念之情，即使相隔千里，也能共享同一輪明月的美好。

4.《江雪》通過(guò)描繪千山鳥(niǎo)飛絕、萬(wàn)徑人蹤滅的景象，營(yíng)造出一種荒涼而寂靜的冬日氛圍，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)孤獨(dú)和寂靜的感悟。這首詩(shī)在中國(guó)古典詩(shī)詞中具有很高的地位，被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的典范。

5.《草長(zhǎng)鶯飛二月天》通過(guò)描繪春天的景象，如拂堤楊柳、兒童散學(xué)等，表達(dá)了對(duì)春天的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)。這首詩(shī)對(duì)讀者的情感影響在于喚起人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然的敬畏。

五、計(jì)算題

1.28個(gè)字

2.4464公里

3.36個(gè)字

4.10000只鳥(niǎo)和100個(gè)人

5.500只鳥(niǎo)，創(chuàng)作思路：以一棵柳樹(shù)為中心，描繪出其繁茂的枝葉，樹(shù)上棲息著不同種類(lèi)的鳥(niǎo)兒，背景是清澈的藍(lán)天和綠意盎然的春天景象。

知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：

1.古詩(shī)詞的作者和作品：了解中國(guó)古代著名詩(shī)人和他們的代表作，如李白、杜甫、蘇軾等。

2.古詩(shī)詞的意境和表達(dá)手法：理解詩(shī)歌中的意象、比喻、象征等表達(dá)手法，以及它們?cè)谠?shī)歌中的作用。

3.古詩(shī)詞的主題思想：分析詩(shī)歌的主題思想，如思鄉(xiāng)、友誼、自然美景等。

4.古詩(shī)詞的文學(xué)價(jià)值：探討詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和影響。

5.古詩(shī)詞的鑒賞能力：培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，包括理解、欣賞和評(píng)價(jià)。

題型知識(shí)點(diǎn)詳解及示例：

一、選擇題：考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞作者、作品和表達(dá)手法的掌握程度。

示例：下列哪位詩(shī)人是唐代著名的邊塞詩(shī)人？（A.王之渙B.李白C.杜甫D.白居易）

二、判斷題：考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容、主題和意境的理解。

示例：《靜夜思》的作者是唐代詩(shī)人李白。（√）

三、填空題：考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容和表達(dá)的準(zhǔn)確記憶。

示例：《靜夜思》中“床前明月光”的下一句是“______”。

四、簡(jiǎn)答題：考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的深入理解和分析能力。

示例：簡(jiǎn)述《靜夜思》這首詩(shī)的主題思想及其在文學(xué)史上的意義。

五、計(jì)算題：考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容和數(shù)量的計(jì)算能力。

示例：《靜夜思》共有