第11課《再塑生命的人》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第11課《再塑生命的人》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第11課《再塑生命的人》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊。本課是一篇感人至深的傳記，講述了海倫·凱勒在沙利文老師的幫助下，克服重重困難，勇敢地追求知識，最終成為世界著名作家的故事。課文通過生動的事例，展現(xiàn)了海倫·凱勒堅韌不拔的精神和沙利文老師無私奉獻的精神，對培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和道德情操具有積極意義。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情操。通過學(xué)習(xí)海倫·凱勒的故事，學(xué)生將提升對生命價值的認識，增強面對困難的勇氣和毅力。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)沙利文老師的無私奉獻精神，培養(yǎng)關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)，促進學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但對傳記文學(xué)的理解和欣賞能力尚在培養(yǎng)階段。在知識層面，學(xué)生對海倫·凱勒的事跡可能有所耳聞，但對她的生平、成長經(jīng)歷以及她所面臨的挑戰(zhàn)和克服困難的過程了解有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗和表達交流能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏面對困難的勇氣和毅力，需要通過學(xué)習(xí)海倫·凱勒的故事來激發(fā)內(nèi)在動力。

在教學(xué)實踐中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀速度慢、缺乏深度思考等問題，這需要教師通過有效的教學(xué)策略來引導(dǎo)和糾正。此外，學(xué)生的合作意識和團隊精神也需要在課堂活動中得到培養(yǎng)和提升。

針對以上學(xué)情，本課教學(xué)將注重以下幾點：首先，通過生動的故事情節(jié)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)閱讀理解能力；再次，通過情感體驗和表達交流，提升學(xué)生的情感素養(yǎng)和表達能力；最后，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹海倫·凱勒的生平和事跡，幫助學(xué)生建立對課文的整體認識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的重點問題進行討論，如海倫·凱勒的性格特點、她的成長經(jīng)歷對現(xiàn)代人的啟示等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗海倫·凱勒的生活和情感，加深對課文內(nèi)容的理解和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示海倫·凱勒的生活環(huán)境和時代背景，增強學(xué)生的直觀感受。

2.互動式教學(xué)軟件：通過教學(xué)軟件的互動功能，讓學(xué)生參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)參與度和興趣。

3.小組合作工具：使用在線協(xié)作工具，讓學(xué)生在小組中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作精神和團隊協(xié)作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對海倫·凱勒的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道海倫·凱勒是誰嗎？她在世界上有什么成就？”

展示一些關(guān)于海倫·凱勒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受她堅韌不拔的精神。

簡短介紹海倫·凱勒的生平和她的《再塑生命的人》一書的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.海倫·凱勒基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解海倫·凱勒的基本概念、生平經(jīng)歷和她的成就。

過程：

講解海倫·凱勒的定義，包括她的出生背景、失明失聰?shù)慕?jīng)歷以及她如何克服困難。

詳細介紹海倫·凱勒的生平經(jīng)歷，使用時間線或圖表幫助學(xué)生理解。

3.海倫·凱勒案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海倫·凱勒的特性和重要性。

過程：

選擇《再塑生命的人》中的幾個關(guān)鍵案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、海倫·凱勒的應(yīng)對策略以及最終的成果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代人的啟示，以及如何在生活中運用海倫·凱勒的精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與海倫·凱勒精神相關(guān)的主題進行討論。

小組內(nèi)討論如何將海倫·凱勒的精神應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對海倫·凱勒的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論過程、結(jié)論以及個人的感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)海倫·凱勒的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海倫·凱勒的生平、她的成就以及她的精神對現(xiàn)代人的影響。

強調(diào)海倫·凱勒的堅韌不拔和積極樂觀的精神對每個人成長的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何從海倫·凱勒的經(jīng)歷中汲取力量的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個與海倫·凱勒精神相關(guān)的人物或事件，寫一篇短文，描述該人物或事件如何體現(xiàn)了海倫·凱勒的精神。

要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勅绾螌⑦@些精神應(yīng)用到自己的生活中。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和語言表達，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，寫出有深度和感染力的作品。

8.課堂反思（5分鐘）

目標：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我認知。

過程：

鼓勵學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，包括自己的收獲、困惑以及需要改進的地方。

引導(dǎo)學(xué)生反思自己在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，鼓勵他們設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-海倫·凱勒的《再塑生命的人》全文閱讀，了解作者的生活和寫作背景。

-海倫·凱勒的自傳電影或紀錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受她的故事。

-海倫·凱勒相關(guān)的書籍，如《假如給我三天光明》、《我的生活》等，進一步豐富學(xué)生對她的了解。

-海倫·凱勒參與的社會活動和演講，了解她在教育、慈善等領(lǐng)域的貢獻。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀海倫·凱勒的其他作品，如《假如給我三天光明》，以全面了解她的思想和人生觀。

-組織學(xué)生觀看海倫·凱勒的自傳電影或紀錄片，通過影視藝術(shù)的方式，感受她的堅韌和樂觀。

-引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生體驗海倫·凱勒的生活，感受她的挑戰(zhàn)和成長。

-邀請專家或志愿者來校，為學(xué)生講述海倫·凱勒的故事，分享她的成長經(jīng)歷和人生哲學(xué)。

-組織學(xué)生參觀盲人學(xué)?；蛱厥饨逃龣C構(gòu)，了解特殊人群的生活狀況，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和愛心。

-布置學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助盲人過馬路、為特殊教育學(xué)校的學(xué)生提供幫助，將海倫·凱勒的精神付諸實踐。

-引導(dǎo)學(xué)生開展小組研究，探究海倫·凱勒在當代社會中的影響，以及她的思想如何激發(fā)人們面對困難的勇氣。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書報告或觀后感，分享自己對海倫·凱勒的理解和感悟，促進深度思考。

-組織學(xué)生參加寫作比賽或演講比賽，以海倫·凱勒為主題，表達自己對她的敬意和思考。

-在學(xué)校的圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源中，為學(xué)生提供海倫·凱勒的相關(guān)書籍和資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《再塑生命的人》這篇課文，一起了解了海倫·凱勒的生平和她不屈不撓的精神。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些體會和反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。他們對于海倫·凱勒的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的興趣點，有些學(xué)生可能對海倫·凱勒的故事并不熟悉，所以在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更加注重對不同層次學(xué)生的引導(dǎo)。

在講解基礎(chǔ)知識時，我盡量使用簡潔明了的語言，結(jié)合圖表和實例，幫助學(xué)生理解海倫·凱勒的生活和她的成就。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對于理解課文內(nèi)容很有幫助，學(xué)生們也能夠跟上進度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于復(fù)雜的概念理解起來有些吃力，這說明我在教學(xué)方法上還需要更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生們通過討論來深入了解海倫·凱勒的精神。這個過程非?；钴S，學(xué)生們積極參與，提出了很多有價值的觀點。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生可能因為害怕犯錯而不太敢發(fā)言，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要創(chuàng)造一個更加寬松、包容的課堂氛圍，鼓勵每個學(xué)生都能大膽表達自己的看法。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論如何將海倫·凱勒的精神應(yīng)用到自己的生活中，這個環(huán)節(jié)非常成功。學(xué)生們在討論中不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了合作能力和解決問題的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分小組的討論不夠深入，這可能是因為我沒有給出足夠明確的討論方向和問題。因此，在未來的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)，確保每個小組都能有針對性地進行討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色，他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠認真傾聽他人的意見。這讓我感到很欣慰，但也意識到在點評環(huán)節(jié)，我可能沒有給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注，有些學(xué)生的表現(xiàn)沒有得到充分的肯定。在今后的教學(xué)中，我會更加注