Unit 3 My School Section A Grammar Focus 說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊001

Unit3MySchoolSectionAGrammarFocus說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人教版七年級英語上冊Unit3MySchoolSectionA的語法部分，主要教授一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成及其用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的語法知識是建立在學(xué)生已學(xué)過的簡單句、現(xiàn)在進行時以及一般過去時的基礎(chǔ)上的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，并將其應(yīng)用于實際交流中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識以及思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，學(xué)生能夠提高英語的實際運用能力，更好地表達學(xué)校生活；通過了解不同時態(tài)的文化背景，增強文化意識；同時，通過分析和運用語法結(jié)構(gòu)，提升邏輯思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法知識，包括簡單句、現(xiàn)在進行時和一般過去時。他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基礎(chǔ)的語法結(jié)構(gòu)運用能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新知識有較強的求知欲。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，有的學(xué)生善于通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡通過聽覺和動手操作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，但總體上，他們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時可能會遇到以下困難：

-語法結(jié)構(gòu)的理解和記憶：一般現(xiàn)在時的構(gòu)成規(guī)則對學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要學(xué)生進行深入理解和記憶。

-時態(tài)的區(qū)分和應(yīng)用：學(xué)生可能難以區(qū)分一般現(xiàn)在時與其他時態(tài)，如一般過去時和現(xiàn)在進行時，導(dǎo)致在實際運用中混淆。

-詞匯量的限制：由于詞匯量的不足，學(xué)生在構(gòu)建句子時可能缺乏合適的詞匯來表達自己的思想。

-語境理解：學(xué)生在理解和使用一般現(xiàn)在時表達時，可能需要更多的語境支持，以便準確把握其含義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如校園模型、圖片卡片）。

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫。

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線語法游戲、互動英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、課堂活動卡片、學(xué)生練習(xí)冊。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的氛圍引入新課。

2.學(xué)生角色：積極參與，展示自己對學(xué)校的了解。

（1）老師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于學(xué)校的話題。大家對自己的學(xué)校有什么印象呢？請用英語簡單描述一下。

（2）學(xué)生：展示自己對學(xué)校的描述，如："Myschoolisverybeautiful.Therearemanytreesandflowers.Wehaveabigplayground."

（3）老師：很好，同學(xué)們對自己的學(xué)校都有很深的感情。接下來，我們將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，來描述我們的學(xué)校。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生角色：認真聽講，積極參與課堂活動。

（1）老師：首先，我們來復(fù)習(xí)一下一般現(xiàn)在時的構(gòu)成。一般現(xiàn)在時的構(gòu)成有三種形式：肯定句、否定句和一般疑問句。

（2）老師：接下來，我將展示一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的例句，請大家跟我一起讀。

（3）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在請看黑板上的例句，我們一起分析一下它們的構(gòu)成和用法。

（4）老師：通過分析，我們發(fā)現(xiàn)一般現(xiàn)在時的構(gòu)成很簡單，只需要在動詞原形后加上-s或-es即可。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生探究課文主旨內(nèi)容，突出全文側(cè)重點。

2.學(xué)生角色：認真閱讀課文，積極參與討論。

（1）老師：同學(xué)們，請閱讀課文，找出描述學(xué)校各個部分的句子。

（2）學(xué)生：閱讀課文，找出描述學(xué)校各個部分的句子，如："Thereisalibraryinourschool.Ithasmanybooks."、"Thereisaplaygroundintheschool.Weplaysportsthere."

（3）老師：很好，同學(xué)們找到了學(xué)校各個部分的描述。接下來，我們來分析一下這些句子所使用的時態(tài)。

（4）老師：通過分析，我們發(fā)現(xiàn)這些句子都使用了一般現(xiàn)在時，說明它們描述的是學(xué)校的一些固定事實。

四、課文翻譯與理解

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文，加深對課文的理解。

2.學(xué)生角色：認真翻譯課文，積極參與課堂活動。

（1）老師：同學(xué)們，請翻譯以下句子："Thereisalibraryinourschool.Ithasmanybooks."、"Thereisaplaygroundintheschool.Weplaysportsthere."

（2）學(xué)生：翻譯句子，如："我們學(xué)校有一個圖書館。它有很多書。"、"學(xué)校里有一個操場。我們在那里做運動。"

（3）老師：很好，同學(xué)們翻譯得非常準確。接下來，請同學(xué)們用自己的話描述一下學(xué)校。

五、課堂活動

1.老師角色：組織課堂活動，提高學(xué)生的實際運用能力。

2.學(xué)生角色：積極參與課堂活動，展示自己的英語水平。

（1）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在請以小組為單位，用一般現(xiàn)在時描述一下自己的學(xué)校。

（2）學(xué)生：分組討論，用英語描述自己的學(xué)校。

（3）老師：請每個小組派代表上臺展示，其他同學(xué)認真聽講。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.學(xué)生角色：回顧所學(xué)知識，鞏固記憶。

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校的話題，掌握了一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。

（2）老師：課后請同學(xué)們完成以下作業(yè)：用一般現(xiàn)在時描述一下自己的學(xué)校，并盡量使用本節(jié)課所學(xué)的語法知識。

（3）老師：下課！同學(xué)們再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的詞匯，可以引入與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如：principal（校長）、counselor（輔導(dǎo)員）、cafeteria（自助餐廳）、gymnasium（體育館）、sciencelab（科學(xué)實驗室）等。

-語法拓展：可以進一步介紹一般現(xiàn)在時的其他用法，如：be動詞的用法、動詞的第三人稱單數(shù)形式變化等。

-文化拓展：介紹不同國家學(xué)校的特色，如：美國的寄宿學(xué)校、英國的公學(xué)、中國的重點中學(xué)等，以及它們的教育理念和校園文化。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生收集與學(xué)校相關(guān)的詞匯，并嘗試將這些詞匯用于日常對話或?qū)懽髦??？梢灾谱髟~匯卡片，每天復(fù)習(xí)，逐漸擴大詞匯量。

-語法練習(xí)：提供一些一般現(xiàn)在時的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行自我檢測。例如，讓學(xué)生完成填空題、改錯題和翻譯題，以鞏固語法知識。

-文化體驗：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬不同國家學(xué)校的日常場景，如：上課、參加社團活動、參加運動會等，通過實踐活動加深對學(xué)校文化的理解。

-校園采訪：鼓勵學(xué)生利用周末時間，采訪自己的老師或同學(xué)，了解他們的學(xué)校生活，并將采訪內(nèi)容整理成小故事，分享給同學(xué)。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些關(guān)于學(xué)校生活的英語視頻，如：紀錄片、電影片段等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語，同時了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

-家庭作業(yè)：布置一些與學(xué)校相關(guān)的寫作作業(yè)，如：寫一篇關(guān)于自己理想中的學(xué)校的短文，或者描述一次難忘的學(xué)?；顒?，以此提高學(xué)生的寫作能力。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于學(xué)校生活的英語讀物，如：校園小說、勵志故事等，讓學(xué)生在閱讀中提升英語水平，同時培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：肯定句、否定句、一般疑問句

-動詞變化規(guī)則：實意動詞的第三人稱單數(shù)形式

-be動詞的用法

②重點詞匯：

-school（學(xué)校）

-classroom（教室）

-library（圖書館）

-playground（操場）

-teacher（老師）

-student（學(xué)生）

-principal（校長）

③重點句子：

-"Thisismyschool.Itisve