Unit 1 Topic 2 I'll kick you the ball again. Section C 說課稿 -2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語八年級(jí)上冊001

Unit1Topic2I'llkickyoutheballagain.SectionC說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語八年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容仁愛科普版英語八年級(jí)上冊Unit1Topic2I'llkickyoutheballagain.SectionC主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)和鞏固過去將來時(shí)態(tài)的用法，通過閱讀對話和完成練習(xí)，提高學(xué)生對過去將來時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用能力。教材列舉了多個(gè)過去將來時(shí)的例句，并提供了相應(yīng)的練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生熟練掌握這一時(shí)態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語境練習(xí)過去將來時(shí)態(tài)，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性；2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析對話內(nèi)容，提高邏輯推理和批判性思維能力；3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的時(shí)間觀念和交際習(xí)慣；4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)，提高信息獲取和處理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的時(shí)態(tài)，包括現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)。他們已經(jīng)能夠運(yùn)用這些時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的描述和交流。在本次課程中，他們需要進(jìn)一步掌握過去將來時(shí)態(tài)，這是對過去事件進(jìn)行預(yù)測的一種時(shí)態(tài)，對于八年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的語言模仿能力和記憶力，但部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)和語境應(yīng)用方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有依賴同伴合作的學(xué)習(xí)者，因此教學(xué)活動(dòng)需要兼顧個(gè)體差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解過去將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在區(qū)分其與過去時(shí)態(tài)的差別。此外，學(xué)生可能難以在真實(shí)的語境中運(yùn)用這種時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻脑~匯量而難以表達(dá)自己的想法。為了克服這些困難，教師需要提供豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生逐步掌握這一時(shí)態(tài)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解過去將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)語境的對話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用過去將來時(shí)態(tài)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示過去將來時(shí)態(tài)的例句和練習(xí)，提高視覺學(xué)習(xí)效果。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)英語電影或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生在觀看中自然接觸和感知過去將來時(shí)態(tài)。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)軟件，提供即時(shí)反饋和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去將來時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能想到哪些在未來可能發(fā)生的事情？這些事情可以用英語怎樣表達(dá)？”

展示一些關(guān)于未來規(guī)劃的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受對未來事件的預(yù)測。

簡短介紹過去將來時(shí)態(tài)的概念和它在英語中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去將來時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去將來時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解過去將來時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成元素和標(biāo)志性短語。

詳細(xì)介紹過去將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成，如主語+助動(dòng)詞would+動(dòng)詞原形。

3.過去將來時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去將來時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與過去將來時(shí)態(tài)相關(guān)的實(shí)際情境案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的情境描述，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和運(yùn)用過去將來時(shí)態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生思考案例中過去將來時(shí)態(tài)的運(yùn)用是否恰當(dāng)，討論其語言表達(dá)的效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)特定的語境，如電影、小說或日常生活場景。

小組內(nèi)討論如何使用過去將來時(shí)態(tài)來描述這些情境，并交換意見。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括使用的過去將來時(shí)態(tài)和理由。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對過去將來時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情境描述、過去將來時(shí)態(tài)的應(yīng)用和討論的總結(jié)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，鼓勵(lì)批判性思維和深入分析。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去將來時(shí)態(tài)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去將來時(shí)態(tài)的基本概念、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)過去將來時(shí)態(tài)在英語交流中的實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中嘗試使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一個(gè)小故事或?qū)υ?，運(yùn)用過去將來時(shí)態(tài)來描述未來的某個(gè)場景。知識(shí)點(diǎn)梳理本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)圍繞“過去將來時(shí)態(tài)”展開，以下是對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.過去將來時(shí)態(tài)的定義

-過去將來時(shí)態(tài)是表示在過去某一時(shí)間看來將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-它通常用于談?wù)撨^去的計(jì)劃、預(yù)測、決心或愿望。

2.過去將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-主語+助動(dòng)詞would/could/might+動(dòng)詞原形。

-其中，would是最常用的助動(dòng)詞，其他助動(dòng)詞如could和might用于較為正式或客氣的場合。

3.過去將來時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞

-將要：begoingto,wasgoingto,weregoingto

-策劃：planto,intendto,arrangeto

-決定：decideto,meanto

-預(yù)測：predictthat,forecastthat,supposethat

-猜想：guessthat,expectthat

4.過去將來時(shí)態(tài)的否定形式

-主語+助動(dòng)詞would/could/might+not+動(dòng)詞原形。

-例如：Iwouldnotgototheparty.（我本打算不去參加派對。）

5.過去將來時(shí)態(tài)的疑問形式

-Wouldyou/couldyou/mightyou+動(dòng)詞原形+賓語？

-例如：Wouldyouhelpmewithmyhomework?（你能幫我做作業(yè)嗎？）

6.過去將來時(shí)態(tài)的強(qiáng)調(diào)形式

-主語+助動(dòng)詞would/could/might+have+過去分詞。

-例如：Iwouldhavefinishedtheworkyesterday.（我昨天本應(yīng)該完成這項(xiàng)工作。）

7.過去將來時(shí)態(tài)的用法舉例

-計(jì)劃：Iwasgoingtomeethimatthestation.

-預(yù)測：Ipredictedthatthecompanywouldgobankrupt.

-決定：Wedecidedtoleaveatfiveo'clock.

-愿望：IwishIhadknownabouttheparty.

8.過去將來時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在時(shí)：表示現(xiàn)在或現(xiàn)在的狀態(tài)。

-過去時(shí)：表示過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-過去將來時(shí)：表示在過去某一時(shí)間看來將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

9.過去將來時(shí)態(tài)的語境應(yīng)用

-在描述過去的計(jì)劃、預(yù)測、決心或愿望時(shí)使用。

-在講述過去的往事時(shí)，表達(dá)對過去可能發(fā)生但未發(fā)生的事情的想象。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別不足，并制定改進(jìn)措施。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，關(guān)于課堂互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是由于他們對過去將來時(shí)態(tài)的理解不夠深入，或者是對討論環(huán)節(jié)不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和興趣點(diǎn)來討論。

2.提供更多的小組合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。

3.使用激勵(lì)措施，如積分獎(jiǎng)勵(lì)、小禮物等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對過去將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法掌握得較好，但一到實(shí)際應(yīng)用時(shí)，就會(huì)遇到困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃：

1.在講解過程中，增加更多實(shí)際例句和情景對話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試將過去將來時(shí)態(tài)應(yīng)用到不同的情境中。

3.利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，以更直觀的方式展示過去將來時(shí)態(tài)的用法。

再次，關(guān)于教學(xué)評價(jià)，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的紙筆測試并不能完全評估學(xué)生對過去將來時(shí)態(tài)的掌握程度。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃：

1.在課堂中增加口頭提問和即時(shí)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀