Starter Section 9 Our Day （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterSection9OurDay（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)思路緊密結(jié)合北師大版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第9單元“StarterSection”，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課程內(nèi)容圍繞學(xué)生日常生活展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述日?；顒?dòng)的語(yǔ)言技能。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的日常生活活動(dòng)的理解與尊重。

3.學(xué)習(xí)能力：提升學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

4.態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生形成積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)合作、分享的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)，如“Ido...”和“Wedo...”。

②識(shí)別并使用表示時(shí)間、地點(diǎn)和頻率的詞匯，如“inthemorning/afternoon/evening”和“everyday/week/month”。

③通過(guò)圖片和情境理解并表達(dá)日?；顒?dòng)的順序和習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，尤其是在不熟悉的情境中。

②將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，形成跨文化交流的意識(shí)。

③理解并運(yùn)用英語(yǔ)中的固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)，如“gotoschool”和“domyhomework”。

④培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)多種渠道擴(kuò)展詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第9單元的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與日常生活相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以輔助學(xué)生理解并運(yùn)用英語(yǔ)描述日?；顒?dòng)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器、白板或投影儀等，以便進(jìn)行課堂活動(dòng)和時(shí)間管理。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于學(xué)生日常生活的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課的主題。

2.提問(wèn)：Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的日?；顒?dòng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的日?；顒?dòng)詞匯，如gotoschool,dohomework,eatbreakfast等。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的變化規(guī)則。

2.通過(guò)圖片展示，教授表示時(shí)間、地點(diǎn)和頻率的詞匯，如inthemorning/afternoon/evening,everyday/week/month。

3.結(jié)合課本例句，講解日?；顒?dòng)的順序和習(xí)慣，如getup,brushteeth,havebreakfast。

4.學(xué)生跟讀并模仿教師示范的句子。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)描述自己的一天，包括起床、上學(xué)、放學(xué)后的活動(dòng)等。

2.小組展示：每組派代表向全班展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：Whatareyoudoingnow?引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)當(dāng)前正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.提問(wèn)：Whatdoyouusuallydointhemorning?引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述日常習(xí)慣。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：What'syourfavoriteactivity?引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人喜好。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

3.教師展示一張圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：Ifyoucouldchangeonethingaboutyourdailyroutine,whatwoulditbe?引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的一天，并嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)，如“Ido...”和“Wedo...”，并能夠識(shí)別并使用表示時(shí)間、地點(diǎn)和頻率的詞匯，如“inthemorning/afternoon/evening”和“everyday/week/month”。

2.詞匯量增加：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極學(xué)習(xí)并運(yùn)用了新的詞匯，如“gotoschool”,“domyhomework”,“havebreakfast”等，這些詞匯與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于他們?cè)趯?shí)際生活中更好地交流。

3.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生通過(guò)教師的講解和練習(xí)，理解并掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠在句子中正確運(yùn)用動(dòng)詞的變化規(guī)則。

4.情景模擬能力：學(xué)生在分組活動(dòng)和角色扮演中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)模擬日常生活的場(chǎng)景，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的日常生活活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解并尊重不同的文化習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：學(xué)生在課堂互動(dòng)中學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這些策略有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加高效地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

7.態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)了合作、分享的價(jià)值觀，這對(duì)他們的全面發(fā)展具有重要意義。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極思考、主動(dòng)提問(wèn)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“StarterSection9OurDay”這節(jié)課，感覺(jué)整體效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)日常生活的英語(yǔ)表達(dá)興趣很濃，參與度也較高。以下是我的一些反思和總結(jié)：

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)視頻和問(wèn)題，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間狀語(yǔ)的使用還是有點(diǎn)模糊，比如區(qū)分“inthemorning”和“everymorning”的時(shí)候，他們?nèi)菀谆煜?。這可能需要我在以后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解時(shí)間狀語(yǔ)的使用。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用直觀的圖片和真實(shí)的情境來(lái)幫助學(xué)生理解。比如，我在講解一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)態(tài)的時(shí)候，就用到了學(xué)校、家里、公園等不同的場(chǎng)景。學(xué)生們對(duì)這些場(chǎng)景都很熟悉，所以接受起來(lái)比較容易。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述自己的日常活動(dòng)時(shí)，還是不能很好地運(yùn)用時(shí)態(tài)，這說(shuō)明我在教授時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換時(shí)可能需要更加注重實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，這樣可以讓他們?cè)趯?shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，盡管他們已經(jīng)掌握了一些詞匯和語(yǔ)法，但在實(shí)際對(duì)話中，他們還是會(huì)有所緊張，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。這提醒我，以后在練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以更多地鼓勵(lì)他們進(jìn)行自由表達(dá)，減少壓力。

課堂提問(wèn)時(shí)，我盡量設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生們有更多發(fā)揮的空間。但同時(shí)也注意到，部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)還是不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握還不夠牢固。因此，我需要在以后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和學(xué)生的自信心培養(yǎng)。

1.在講解時(shí)態(tài)和語(yǔ)法時(shí)，要更加注重實(shí)際語(yǔ)境的應(yīng)用，多讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

2.在課