《 100以內(nèi)的加法和減法（三）》說課稿-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版

《100以內(nèi)的加法和減法（三）》說課稿-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《100以內(nèi)的加法和減法（三）》說課稿-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版。本節(jié)課是小學二年級數(shù)學上冊的重點內(nèi)容，旨在讓學生熟練掌握100以內(nèi)的加減法，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確進行100以內(nèi)的加減法計算，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生準確、迅速的100以內(nèi)加減法計算能力。

2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言表達解題思路，提高邏輯思維能力。

3.增強學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)數(shù)感與空間觀念。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：熟練掌握100以內(nèi)加減法的計算方法，包括進位加法和退位減法。

-具體細節(jié)：

-正確進行兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，如計算23+5。

-正確進行兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，如計算24-6。

-靈活運用加減法解決實際問題，如計算購物找零。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：進位加法和退位減法的計算理解與實際操作。

-具體細節(jié)：

-學生容易混淆進位加法和退位減法的計算步驟，如將進位加法誤認為是減法。

-學生在計算過程中可能忘記進位或借位，導致計算錯誤。

-學生在解決實際問題時，可能難以將問題轉化為合適的數(shù)學表達式。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（計數(shù)器、算盤）、計算練習紙。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺。

-信息化資源：數(shù)學教學軟件、在線練習題庫。

-教學手段：圖片、動畫、故事情境教學、小組合作學習。教學過程一、導入新課

1.老師出示圖片，展示生活中的加減法場景，如購物、運動等，引導學生回憶已學的加減法知識。

2.學生分享自己生活中遇到的加減法問題，激發(fā)學習興趣。

二、探究新知

1.老師出示例題，如“小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”

2.學生獨立完成計算，并說出計算過程。

3.老師引導學生總結兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法計算方法：個位相加滿十，向前一位進一。

4.老師出示更多例題，如“小華有4個橘子，媽媽又給她買了3個，她現(xiàn)在有多少個橘子？”

5.學生獨立完成計算，并說出計算過程。

三、鞏固練習

1.老師出示練習題，如“計算下列各題：15+8，23+4，32+6?！?/p>

2.學生獨立完成練習，并說出計算過程。

3.老師請部分學生展示計算過程，并給予點評。

四、游戲活動

1.老師組織學生進行“搶答加減法”游戲，鞏固所學知識。

2.游戲規(guī)則：老師出示加減法題目，學生搶答正確答案，答對者獲得積分。

3.游戲過程中，老師注意觀察學生的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚。

五、小結與作業(yè)

1.老師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，如兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法計算方法。

2.老師布置作業(yè)，如完成課后練習題、解決生活中的加減法問題。

六、課堂評價

1.老師評價學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與、認真聽講、正確回答問題等。

2.學生自評，反思自己在課堂上的學習情況。

七、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學效果，如學生對知識的掌握程度、課堂氛圍等。

2.老師思考如何改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

教學過程如下：

一、導入新課

1.老師出示圖片，展示生活中的加減法場景，如購物、運動等，引導學生回憶已學的加減法知識。

-學生：看到這些圖片，我想起了我們在上學期的數(shù)學課上學過的加減法。

2.學生分享自己生活中遇到的加減法問題，激發(fā)學習興趣。

-學生A：我上次去超市買文具，買了一個筆記本和一支筆，一共花了12元。

二、探究新知

1.老師出示例題，如“小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”

-學生：小明原來有3個蘋果，媽媽又給他買了2個，所以他現(xiàn)在有5個蘋果。

2.學生獨立完成計算，并說出計算過程。

-學生B：3+2=5，小明現(xiàn)在有5個蘋果。

3.老師引導學生總結兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法計算方法：個位相加滿十，向前一位進一。

-學生：個位上的3和2相加是5，沒有滿十，所以不用進位。

4.老師出示更多例題，如“小華有4個橘子，媽媽又給她買了3個，她現(xiàn)在有多少個橘子？”

-學生：小華原來有4個橘子，媽媽又給她買了3個，她現(xiàn)在有7個橘子。

5.學生獨立完成計算，并說出計算過程。

-學生C：4+3=7，小華現(xiàn)在有7個橘子。

三、鞏固練習

1.老師出示練習題，如“計算下列各題：15+8，23+4，32+6?！?/p>

-學生：15+8=23，23+4=27，32+6=38。

2.學生獨立完成練習，并說出計算過程。

-學生D：15+8=23，因為個位上的5和8相加是13，滿十了，所以要向前一位進一，變成23。

3.老師請部分學生展示計算過程，并給予點評。

-學生E：23+4=27，因為個位上的3和4相加是7，沒有滿十，所以不用進位。

四、游戲活動

1.老師組織學生進行“搶答加減法”游戲，鞏固所學知識。

-學生：老師，我們要認真聽題，爭取搶到更多的題目。

2.游戲規(guī)則：老師出示加減法題目，學生搶答正確答案，答對者獲得積分。

-學生F：老師，我搶到了！15+7=22。

3.游戲過程中，老師注意觀察學生的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚。

-學生G：老師，我答對了3道題，我是第一名！

五、小結與作業(yè)

1.老師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，如兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法計算方法。

-學生：我們今天學習了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，個位相加滿十，向前一位進一。

2.老師布置作業(yè)，如完成課后練習題、解決生活中的加減法問題。

-學生：老師，我們回家后會認真完成作業(yè)的。

六、課堂評價

1.老師評價學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與、認真聽講、正確回答問題等。

-學生H：老師，我覺得我們今天表現(xiàn)得很好。

2.學生自評，反思自己在課堂上的學習情況。

-學生I：我覺得我今天學到了很多，但是有時候計算還是不夠準確。

七、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學效果，如學生對知識的掌握程度、課堂氛圍等。

-老師反思：今天的學生表現(xiàn)得很好，大部分學生能夠掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法計算方法。

2.老師思考如何改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

-老師思考：在今后的教學中，我可以多設計一些游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。學生學習效果學生在本節(jié)課的學習后，取得了以下效果：

1.計算能力提升

-學生能夠熟練進行100以內(nèi)的進位加法和退位減法計算。

-學生在解決實際問題時，能夠迅速準確地運用加減法進行計算。

2.理解能力增強

-學生理解了進位加法和退位減法的計算原理，能夠解釋計算步驟。

-學生能夠?qū)嶋H問題轉化為數(shù)學表達式，并運用所學知識解決。

3.邏輯思維發(fā)展

-學生在解題過程中，能夠運用邏輯思維分析問題，找到解題方法。

-學生在小組合作學習中，能夠傾聽他人意見，共同解決問題。

4.學習興趣提高

-學生通過游戲活動，對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生在課堂上積極參與，勇于表達自己的觀點。

5.自主學習能力

-學生能夠獨立完成課后作業(yè)，自主復習所學知識。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高自主學習能力。

6.團隊合作能力

-學生在小組合作學習中，學會了與他人溝通、協(xié)作。

-學生能夠尊重他人意見，共同完成任務。

7.數(shù)感與空間觀念

-學生通過實際操作和觀察，培養(yǎng)了數(shù)感和空間觀念。

-學生能夠運用數(shù)學知識解釋生活中的現(xiàn)象。

8.學習習慣養(yǎng)成

-學生養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、按時完成作業(yè)的良好學習習慣。

-學生在課堂上能夠保持良好的紀律，尊重老師和同學。板書設計①加法部分

-加法符號“+”

-進位加法步驟：個位相加滿十，向前一位進一

-例子：23+5=28

-例子：45+7=52

②減法部分

-減法符號“-”

-退位減法步驟：個位不夠減，向前一位借一

-例子：24-6=18

-例子：32-8=24

③實際