Unit6《Lesson 20 Magic Colours》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級上冊

Unit6《Lesson20MagicColours》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit6《Lesson20MagicColours》選自2024-2025學(xué)年北京版三年級上冊英語教材。本節(jié)課圍繞顏色展開，通過學(xué)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色單詞的發(fā)音和拼寫，幫助學(xué)生掌握顏色詞匯。教材設(shè)計貼近生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，通過游戲和活動讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.提高學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，增強對顏色詞匯的識別和運用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化對顏色的不同象征意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確發(fā)音和拼寫紅、黃、藍(lán)三種顏色單詞，如red,yellow,blue。

②能夠運用顏色單詞進(jìn)行簡單的日常對話，如詢問和回答關(guān)于顏色的問題。

③在圖片或?qū)嵨镏凶R別并說出相應(yīng)的顏色單詞。

2.教學(xué)難點，

①在發(fā)音上，學(xué)生可能難以區(qū)分顏色單詞中的元音字母發(fā)音，如“e”在red,yellow中的發(fā)音。

②在拼寫上，學(xué)生可能對字母組合的拼寫規(guī)則理解不夠，如“ue”在blue中的拼寫。

③在實際應(yīng)用中，學(xué)生可能難以將顏色單詞與實物或情境有效結(jié)合，需要通過多種教學(xué)活動來加強練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的顏色圖片、顏色單詞卡片、顏色相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆或標(biāo)記筆，以便在黑板上展示顏色。

4.教學(xué)活動：設(shè)計顏色配對游戲、顏色接龍等互動活動，增強課堂趣味性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅五彩斑斕的彩虹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己看到的不同顏色。然后，教師提出問題：“你們知道這些顏色是如何被我們用來描述周圍世界的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生對顏色學(xué)習(xí)的興趣，自然過渡到新課。

2.講授新知（20分鐘）

①教師通過PPT展示顏色單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)red,yellow,blue三種顏色的單詞。

②學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

③教師通過圖片和實物展示顏色，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的顏色單詞。

④學(xué)生進(jìn)行小組活動，用所學(xué)顏色單詞描述小組內(nèi)成員的衣物顏色。

⑤教師播放與顏色相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在音樂中感受顏色的魅力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①學(xué)生進(jìn)行顏色接龍游戲，每人說出一個顏色單詞，下一個學(xué)生說出與前一個顏色相鄰的顏色單詞。

②教師展示一組顏色圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說出相應(yīng)的顏色單詞。

③學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在超市購買物品時詢問顏色。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)顏色單詞的發(fā)音和拼寫。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)顏色單詞。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①學(xué)生回家后，用紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色畫一幅畫，并嘗試用英語描述畫中的內(nèi)容。

②家長協(xié)助學(xué)生收集家中或周圍環(huán)境中的不同顏色物品，并嘗試用英語說出物品的顏色。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-顏色文化：介紹不同文化中顏色的象征意義，如在中國紅色代表喜慶，而在西方文化中，白色通常與純潔和婚禮聯(lián)系在一起。

-顏色心理學(xué)：探討不同顏色對人類心理的影響，如藍(lán)色常被認(rèn)為有助于放松，而紅色可能激發(fā)興奮或熱情。

-顏色科學(xué)：簡單介紹顏色的物理和化學(xué)原理，如光的反射和吸收，以及顏料和染料的制作過程。

2.拓展建議：

-顏色故事會：鼓勵學(xué)生收集有關(guān)顏色的故事或寓言，如《小紅帽》中的紅色和狼的故事，讓學(xué)生用英語復(fù)述或創(chuàng)作新的故事。

-顏色藝術(shù)創(chuàng)作：組織學(xué)生進(jìn)行顏色主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)和運用顏色知識。

-顏色游戲設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計以顏色為主題的游戲，如顏色匹配游戲或顏色記憶游戲，提高學(xué)生的邏輯思維能力和記憶力。

-顏色調(diào)查報告：讓學(xué)生進(jìn)行家庭或社區(qū)調(diào)查，記錄不同顏色物品的用途和受歡迎程度，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和觀察力。

-顏色英語角：創(chuàng)建一個英語角活動，讓學(xué)生用英語討論自己喜歡的顏色，以及為什么，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交流能力。

-顏色歌曲學(xué)習(xí)：挑選一些與顏色相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生學(xué)會唱這些歌曲，通過音樂增加對顏色詞匯的記憶。

-顏色科學(xué)實驗：進(jìn)行簡單的顏色科學(xué)實驗，如三原色混合實驗，讓學(xué)生親自體驗顏色的變化，加深對顏色知識的理解。板書設(shè)計1.重點知識點

①顏色單詞：red,yellow,blue

②顏色描述句型：Whatcoloristhis?It'sred/yellow/blue.

③顏色問句：Whatcoloristhis?

2.詞匯

①Red

②Yellow

③Blue

3.句型

①Whatcoloristhis?

②It'sred/yellow/blue.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將顏色學(xué)習(xí)與實際生活情境相結(jié)合，例如通過展示孩子們熟悉的環(huán)境或物品，讓他們在真實的語境中學(xué)習(xí)顏色單詞，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、動畫和圖片，將抽象的顏色概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，或者教學(xué)活動設(shè)計不夠吸引人。

2.個別學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)：有些學(xué)生在學(xué)習(xí)顏色單詞時，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這可能是因為我沒有及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤，或者是教學(xué)時間有限，未能給予足夠的個別指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價單一：我的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能不夠全面，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動性：為了提高課堂互動，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動游戲和小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，同時也會鼓勵更多的學(xué)生參與討論和表達(dá)。

2.加強發(fā)音指導(dǎo)：我會更加注意學(xué)生的發(fā)音問題，及時糾正他們的錯誤，并為學(xué)生提供更多的發(fā)音練習(xí)機(jī)會。此外，我可能會考慮在課后組織一些專門的發(fā)音練習(xí)班。

3.豐富教學(xué)評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入更多的評價方式，如口頭報告、展示和同伴評價，這樣不僅能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能鼓勵學(xué)生主動