Unit 4 Food Lesson1（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊

Unit4FoodLesson1（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit4FoodLesson1”為主題，通過生動有趣的食物話題，激發(fā)一年級學生的英語學習興趣。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習食物的英文表達，同時培養(yǎng)學生的聽說能力和初步的交際能力。教學設(shè)計注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過食物主題的學習，學生能夠提升對英語語言的理解和運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和觀察力，同時提高自主學習能力和合作學習意識。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音食物類單詞，如“apple,banana,orange”等，幫助學生建立良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

②識別并使用表示食物的名詞，能夠在句子中正確使用這些詞匯進行簡單的交流。

②通過圖片和實物，學生能夠識別并描述常見的食物，如水果、蔬菜和谷物。

2.教學難點，

①食物類單詞的拼寫規(guī)則，特別是那些含有不規(guī)則變化的單詞。

②在語境中運用食物類單詞進行簡單對話，包括詢問和回答食物的名稱。

②學生在真實情境中運用所學知識，如向他人介紹或詢問他們喜歡的食物，這要求學生能夠靈活運用語言知識。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（水果、蔬菜模型或圖片）。

-軟件資源：人教新起點版英語一年級下冊教材、配套電子教案、教學軟件（如英語學習軟件）。

-信息化資源：在線英語學習平臺、互動白板或智能黑板。

-教學手段：圖片、視頻、歌曲、故事書、卡片、游戲卡片等輔助教學材料。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示各種食物圖片或?qū)嵨?，提問學生：“Whatarethese?”引導(dǎo)學生觀察并回答，激發(fā)他們對食物的興趣。

回顧舊知：簡單回顧上節(jié)課學習的食物單詞，如“apple,banana”，讓學生復(fù)習并復(fù)習發(fā)音。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：呈現(xiàn)新單詞“orange,grape,watermelon”等，通過圖片和實物展示，講解單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

舉例說明：通過句子示例，如“Ihaveanapple.Ilikeapples.”，展示如何使用新單詞進行簡單的句子構(gòu)造。

互動探究：分組活動，讓學生互相詢問對方喜歡的水果，如“Doyoulikeapples?”,并用新學的單詞回答。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：分發(fā)食物卡片，讓學生根據(jù)卡片上的食物名稱，用英語進行描述。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學生的發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)給予個別指導(dǎo)。

4.實踐活動（約15分鐘）

小組游戲：進行“食物猜猜看”游戲，每個小組輪流展示食物圖片，其他小組猜食物的名稱。

互動環(huán)節(jié)：邀請學生上臺，用英語介紹自己喜歡的一種水果，并展示給全班。

5.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：完成教材中的練習題，包括匹配食物和單詞、填空練習等。

教師指導(dǎo)：提供答案解析，幫助學生理解正確答案和解題思路。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)食物單詞的正確發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)。

鼓勵學生回家后與家人分享今天學到的食物單詞。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生回家后用英語寫下自己喜歡的一種水果，并嘗試用今天學到的句子進行描述。

作業(yè)檢查：下節(jié)課開始時，檢查學生的作業(yè)完成情況，并給予反饋。

8.課堂反思（約5分鐘）

教師反思：回顧課堂上的教學效果，思考如何改進教學方法，提高學生的學習效果。

學生反饋：收集學生對本節(jié)課的反饋意見，了解學生的學習需求和困難。知識點梳理1.單詞學習：

-食物類名詞：apple,banana,orange,grape,watermelon,carrot,tomato,rice,bread,milk,egg

-常用句型：Whatisthis/that?Itisa/an...Ilike...Ihave...

2.發(fā)音與語調(diào)：

-食物類名詞的發(fā)音規(guī)則，如元音字母的發(fā)音、輔音字母的發(fā)音等。

-強調(diào)單詞的重音位置，尤其是對于多音節(jié)單詞。

3.句子結(jié)構(gòu)：

-簡單陳述句：主語+be動詞+表語（名詞）

-簡單疑問句：助動詞/情態(tài)動詞+主語+動詞原形

-簡單否定句：No+主語+be動詞+表語（名詞）

4.語法點：

-名詞的單復(fù)數(shù)變化：可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，如-er,-s,-es等規(guī)則變化，以及不規(guī)則變化。

-動詞的變化：根據(jù)時態(tài)和主語進行相應(yīng)的變化，如現(xiàn)在時、過去時、將來時等。

5.交際功能：

-描述食物：能夠用英語描述自己喜歡或不喜歡的水果、蔬菜等。

-詢問食物：能夠用英語詢問他人喜歡的食物，并作出回答。

-介紹食物：能夠用英語簡單介紹一種食物，包括名稱、顏色、味道等。

6.文化背景：

-了解不同國家和地區(qū)的飲食習慣，如西方國家的快餐文化，東方國家的傳統(tǒng)節(jié)日飲食等。

-了解食物與身體健康的關(guān)系，培養(yǎng)良好的飲食習慣。

7.學習策略：

-通過圖片、實物、歌曲等多種方式，幫助學生記憶和運用食物類單詞。

-通過游戲、角色扮演等活動，提高學生的英語口語交際能力。

-鼓勵學生通過觀察、模仿、練習等方式，自主學習和提高英語水平。

8.教學活動設(shè)計：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示食物圖片或?qū)嵨?，激發(fā)學生的學習興趣。

-新課呈現(xiàn)：講解新單詞和句型，通過具體例子幫助學生理解。

-鞏固練習：讓學生通過練習題、游戲等活動，鞏固所學知識。

-課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固學生的知識。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是比較順利的。孩子們對于食物這個話題都很感興趣，參與度很高。不過，在回顧和總結(jié)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一些互動游戲，比如“猜食物”的小游戲，孩子們都很喜歡，參與度很高。我覺得這個方法能夠很好地激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習新知識。但是，我也注意到有些孩子因為緊張或者害羞，沒有積極參與到游戲中來。這可能是因為游戲的難度或者我的引導(dǎo)方式不夠恰當。所以，以后我會在游戲設(shè)計上更加考慮不同孩子的性格特點，確保每個孩子都有機會參與。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用直觀的圖片和實物來講解單詞，這樣孩子們更容易理解和記憶。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于單詞的拼寫還是有困難，尤其是在遇到不規(guī)則變化的單詞時。這可能是因為他們在日常學習中缺乏足夠的練習。因此，我打算在課后提供一些額外的練習材料，讓孩子們有更多的機會去練習和鞏固。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些填空題和匹配題，讓孩子們通過實際操作來檢驗自己的學習效果。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得還不錯，但是我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在回答問題時不夠自信，有時候甚至不敢開口。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵他們，讓他們在課堂上更加大膽地表達自己。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式讓孩子們回顧今天學到的內(nèi)容，這樣可以幫助他們鞏固記憶。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于一些細節(jié)問題不太清楚，這說明我在講解時可能沒有做到足夠清晰。所以，我會在今后的教學中更加注重語言表達的準確性，確保每個孩子都能聽懂。

至于作業(yè)布置，我布置了一些描述自己喜歡食物的作業(yè)，希望孩子們能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中。不過，我也擔心有些孩子可能會覺得這個作業(yè)有點難，所以我會提前準備一些簡單的模板，幫助他們更好地完成作業(yè)。板書設(shè)計1.食物類單詞

①apple

②banana

③orange

④grape

⑤watermelon