第12課 從明朝建立到清軍入關(guān)說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第12課從明朝建立到清軍入關(guān)說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“從明朝建立到清軍入關(guān)”為題，旨在幫助學(xué)生了解明朝建立與發(fā)展的歷史背景、重要事件以及與清朝的更迭關(guān)系。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史變遷的內(nèi)在邏輯，提升學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過分析明朝建立、發(fā)展和清軍入關(guān)的歷史事件，使學(xué)生理解歷史變遷的復(fù)雜性。

2.提升學(xué)生史料實(shí)證意識，通過運(yùn)用史料解讀歷史，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析和批判性思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生時(shí)空觀念，通過梳理明朝與清朝的更迭，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史時(shí)空概念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生認(rèn)識到民族發(fā)展的歷史進(jìn)程，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.明朝建立的歷史背景與政治制度演變：著重分析明朝初年的政治制度和皇權(quán)加強(qiáng)措施。

解決方法：通過史料展示和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，梳理歷史發(fā)展脈絡(luò)。

難點(diǎn)：

1.明清交替過程中的民族關(guān)系和階級斗爭：理解清軍入關(guān)的背景和原因。

解決方法：采用情境教學(xué)法，通過歷史案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件的成因。

2.歷史變遷的復(fù)雜性與多元性：認(rèn)識明朝衰落與清朝興起的歷史必然性和偶然性。

解決方法：通過設(shè)置對比性問題，鼓勵(lì)學(xué)生多元思考，提高歷史辯證思維能力。

突破策略：

1.整合歷史史料，運(yùn)用多媒體手段展示，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)歷史事件，深化理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，共同探討歷史問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中外歷史綱要上冊》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備明朝建立、發(fā)展及清軍入關(guān)相關(guān)的歷史圖片、圖表和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：利用歷史地圖軟件，幫助學(xué)生直觀理解明朝疆域變化和清軍入關(guān)的過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論歷史事件，并準(zhǔn)備白板或投影儀，便于展示教學(xué)資源。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)歷史的長河，探索明朝的建立與清軍入關(guān)這段波瀾壯闊的歷史。在正式開始之前，請大家先思考一個(gè)問題：明朝是如何建立的？它的建立對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

（學(xué)生）……

（老師）很好，看來大家對明朝的建立有一定的了解。接下來，我們將一起深入探討明朝建立的歷史背景、政治制度演變以及它與清朝的更迭關(guān)系。

二、新課講授

1.明朝的建立

（老師）首先，我們來回顧一下明朝的建立。1368年，朱元璋在南京稱帝，建立了明朝。那么，明朝的建立有哪些歷史背景呢？

（學(xué)生）……

（老師）很好，明朝的建立有以下幾個(gè)背景：一是元朝末年的社會(huì)動(dòng)蕩，二是朱元璋的崛起，三是漢族民族意識的覺醒。接下來，我們來看看明朝建立后，朱元璋采取了哪些措施來鞏固政權(quán)？

（學(xué)生）……

（老師）是的，朱元璋采取了加強(qiáng)中央集權(quán)、改革官制、發(fā)展經(jīng)濟(jì)等一系列措施。這些措施對明朝的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響呢？

（學(xué)生）……

（老師）接下來，我們將通過一組圖片和圖表，更直觀地了解明朝的政治制度演變。

2.明朝的政治制度演變

（老師）同學(xué)們，接下來我們來看明朝的政治制度演變。明朝的政治制度主要包括皇權(quán)、內(nèi)閣、科舉制度等。那么，這些制度是如何演變的呢？

（學(xué)生）……

（老師）首先，明朝的皇權(quán)得到了加強(qiáng)。朱元璋通過設(shè)立內(nèi)閣，使皇帝的權(quán)力更加集中。其次，科舉制度在明朝得到了進(jìn)一步的發(fā)展，選拔了大量的人才。最后，明朝的內(nèi)閣制度逐漸形成了。

3.明清交替與清軍入關(guān)

（老師）同學(xué)們，明朝雖然強(qiáng)大，但最終還是走向了衰落。1644年，清軍入關(guān)，明朝滅亡，清朝建立。那么，清軍入關(guān)的原因是什么呢？

（學(xué)生）……

（老師）清軍入關(guān)的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是明朝的衰落，二是清軍實(shí)力的強(qiáng)大，三是民族矛盾激化。接下來，我們將通過一組歷史地圖，了解清軍入關(guān)的過程。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（老師）同學(xué)們，接下來我們進(jìn)行小組討論。請以“明朝的興衰與清軍入關(guān)”為主題，討論以下問題：

（1）明朝的興衰有哪些原因？

（2）清軍入關(guān)對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

（學(xué)生）……

（老師）很好，同學(xué)們在討論中提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。接下來，我們將通過一組歷史圖片，更直觀地了解明朝的興衰和清軍入關(guān)的過程。

2.角色扮演

（老師）同學(xué)們，為了讓大家更深入地了解明朝的興衰和清軍入關(guān)，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。請同學(xué)們分成若干小組，分別扮演明朝皇帝、大臣、清軍將領(lǐng)等角色，模擬歷史場景，進(jìn)行對話和互動(dòng)。

（學(xué)生）……

（老師）很好，同學(xué)們在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得非常出色。通過這次活動(dòng)，相信大家對明朝的興衰和清軍入關(guān)有了更深刻的認(rèn)識。

四、課堂總結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了明朝的建立、政治制度演變以及與清朝的更迭關(guān)系。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到明朝的興衰與清軍入關(guān)的歷史必然性和偶然性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注歷史，深入思考，不斷提高自己的歷史素養(yǎng)。

（學(xué)生）……

（老師）好的，今天的學(xué)習(xí)就到這里。請大家課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，完成課后作業(yè)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

2.歷史思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析明朝的興衰原因、清軍入關(guān)的歷史背景等，培養(yǎng)了歷史思維能力。學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度分析歷史事件，提高了解釋歷史現(xiàn)象的能力。

3.歷史時(shí)空觀念：

本節(jié)課通過歷史地圖、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生構(gòu)建了明朝與清朝的歷史時(shí)空觀念。學(xué)生能夠理解歷史事件發(fā)生的時(shí)空背景，認(rèn)識到歷史變遷的連續(xù)性和階段性。

4.歷史情感：

學(xué)生在學(xué)習(xí)明朝的興衰和清軍入關(guān)的過程中，體會(huì)到了歷史的滄桑感和民族自豪感。學(xué)生能夠認(rèn)識到民族發(fā)展的歷史進(jìn)程，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族自豪感。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

本節(jié)課設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.課后作業(yè)完成情況：

7.課堂參與度：

本節(jié)課通過提問、討論、角色扮演等多種教學(xué)方式，提高了學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生在課堂上積極思考、踴躍發(fā)言，課堂氛圍活躍，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.評價(jià)與反思：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)和反思。通過評價(jià)和反思，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的不足，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了反思。

首先，我覺得在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我做到了緊扣教材，圍繞重點(diǎn)展開。我詳細(xì)講解了明朝的建立、政治制度演變以及與清朝的更迭關(guān)系，使學(xué)生能夠?qū)@段歷史有一個(gè)全面的認(rèn)識。同時(shí)，我也注意到了教材中的難點(diǎn)，如清軍入關(guān)的原因，通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，收到了較好的效果。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，能夠主動(dòng)參與進(jìn)來，提出自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的合作能力和表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解明朝政治制度演變時(shí)，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，幫助他們將知識內(nèi)化。

此外，我在課堂上的提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)，似乎還不夠充分。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟淮_定答案而不愿意發(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們勇于發(fā)言。

在教學(xué)資源的運(yùn)用上，我使用了多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。但我也意識到，多媒體資源的運(yùn)用不能過多，否則可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加合理地使用多媒體資源，確保它們能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)。

最后，我對自己的課堂管理也進(jìn)行了一些反思。在課堂上，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略。同時(shí)，我也需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。板書設(shè)計(jì)①明朝的建立

-建立時(shí)間：1368年

-建立者：朱元璋

-建立地點(diǎn)