浙江省人教版歷史與社會九年級上冊 1.3 悄然轉(zhuǎn)變的社會生活 說課稿及反思

浙江省人教版歷史與社會九年級上冊1.3悄然轉(zhuǎn)變的社會生活說課稿及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙江省人教版歷史與社會九年級上冊1.3悄然轉(zhuǎn)變的社會生活說課稿及反思教材分析浙江省人教版歷史與社會九年級上冊1.3悄然轉(zhuǎn)變的社會生活，本章節(jié)以改革開放以來我國社會生活發(fā)生的變化為主線，通過具體案例和圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生了解改革開放對社會生活的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生對國家發(fā)展的關(guān)注和自豪感。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用歷史知識分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解改革開放對社會生活的積極影響，提升歷史思辨能力。通過分析改革開放背景下的社會生活變化，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和民族自豪感，培養(yǎng)他們的國家認(rèn)同感和文化自信。同時，鍛煉學(xué)生運用史料進(jìn)行實證探究的能力，提高他們的歷史解釋和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)歷史知識，了解新中國成立后的歷史背景和改革開放的初步意義。但他們對改革開放以來社會生活的具體變化和影響認(rèn)識不足，對改革開放的歷史背景和深遠(yuǎn)影響的理解需要進(jìn)一步深化。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對改革開放這一時代主題充滿好奇心，愿意通過案例分析和討論來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠運用已學(xué)知識進(jìn)行問題解決。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過觀察圖片和實物來理解歷史，有的則更傾向于通過閱讀和分析文本資料來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在分析改革開放對社會生活的影響時，可能會遇到對某些具體社會現(xiàn)象理解不夠深入的問題。此外，對于歷史事件與當(dāng)代生活的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生可能存在一定的困惑，需要教師引導(dǎo)他們建立正確的歷史觀。同時，學(xué)生的歷史思辨能力和批判性思維也需要在教學(xué)中得到培養(yǎng)和提升。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（如改革開放時期的老物件）、錄音筆、照相機(jī)。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、歷史與社會課程教學(xué)平臺。

-信息化資源：改革開放時期的社會生活圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)電子版。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析、角色扮演、多媒體展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解改革開放的時間線、主要政策和影響。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“改革開放以來的社會生活變化”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“改革開放前后人們的生活方式有哪些變化？”、“這些變化背后的原因是什么？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解改革開放以來社會生活的基本變化。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對某些社會現(xiàn)象的變化進(jìn)行初步分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示改革開放前后的生活圖片對比，引出“悄然轉(zhuǎn)變的社會生活”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解改革開放以來社會生活的變化，如飲食、交通、居住、通訊等方面的變遷。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，分析改革開放對社會生活的影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如改革開放對社會生活的影響是否有利？

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，如通過實例說明改革開放如何改變了人們的出行方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解改革開放對社會生活的影響。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析社會變遷的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于“改革開放以來社會生活變化”的調(diào)研報告，要求學(xué)生結(jié)合實際，分析家鄉(xiāng)或所在城市的變化。

提供拓展資源：提供與改革開放相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成調(diào)研報告，通過實地考察或訪問長輩，收集相關(guān)資料。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)一步了解改革開放的歷史背景和影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，如撰寫學(xué)習(xí)心得。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解改革開放對社會生活的深遠(yuǎn)影響，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生運用歷史知識分析具體的社會現(xiàn)象。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握分析社會變遷的方法，并提升歷史思辨能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

2.歷史觀念的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的歷史觀念，認(rèn)識到改革開放是我國社會發(fā)展的必然選擇，是推動我國現(xiàn)代化建設(shè)的強大動力。他們能夠理解改革開放的深遠(yuǎn)意義，認(rèn)識到改革開放對提高人民生活水平、促進(jìn)社會進(jìn)步的重要作用。

3.情感態(tài)度與價值觀的塑造

4.價值觀的引導(dǎo)

本節(jié)課通過展示改革開放以來社會生活的變化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。學(xué)生認(rèn)識到，改革開放是我國社會發(fā)展的必然選擇，是推動我國現(xiàn)代化建設(shè)的強大動力。他們學(xué)會了在現(xiàn)實生活中，以開放的心態(tài)面對新事物，勇于創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)。

5.問題解決能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析改革開放以來社會生活的變化，學(xué)會了運用歷史知識解決現(xiàn)實問題。例如，在分析改革開放對交通、通訊領(lǐng)域的影響時，學(xué)生能夠提出如何利用現(xiàn)代科技手段改善人民生活、提高社會效率的建議。

6.團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。學(xué)生在活動中分工合作，共同完成任務(wù)，學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提高了溝通和協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的提高

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中討論、課后拓展等環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動查找資料、思考問題，提出自己的觀點，并在課堂上積極參與討論，展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.創(chuàng)新能力的激發(fā)

本節(jié)課通過展示改革開放以來的社會生活變化，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出具有創(chuàng)新性的觀點和建議，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計①改革開放以來社會生活變化概述

-時間：1978年至今

-背景：我國改革開放政策

-影響領(lǐng)域：經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會生活

②經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域變化

-農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

-城市經(jīng)濟(jì)體制改革

-外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-市場經(jīng)濟(jì)體制逐步建立

③政治領(lǐng)域變化

-政治體制改革

-民主法制建設(shè)

-政府職能轉(zhuǎn)變

-黨風(fēng)廉政建設(shè)

④文化領(lǐng)域變化

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