Unit 4 Eat Well Section A 2a~2e說課稿 -2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit4EatWellSectionA2a~2e說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計以“Unit4EatWellSectionA2a~2e”為內(nèi)容，結(jié)合人教版七年級英語下冊教材，圍繞健康飲食這一主題展開。通過聽說讀寫等多種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生了解健康飲食的重要性，學(xué)會用英語描述自己的飲食習(xí)慣。設(shè)計思路包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；注重互動，培養(yǎng)合作；結(jié)合生活，拓展應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)健康飲食相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言運用能力；通過了解不同文化的飲食習(xí)慣，增強文化意識；通過討論和表達個人觀點，提升思維品質(zhì)；通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級上冊和部分七年級下冊的基礎(chǔ)詞匯和語法知識，包括常見的食物名詞、日常用語以及簡單的描述句子結(jié)構(gòu)。他們在聽說讀寫方面具備一定的基礎(chǔ)，但可能對復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和深層意義理解有所不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著不同的興趣和偏好。部分學(xué)生對日常英語交流感興趣，樂于參與課堂互動；而另一些學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)持有一定的恐懼感，更傾向于安靜地學(xué)習(xí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力也參差不齊，部分學(xué)生在聽力和口語表達上表現(xiàn)較好，而在寫作和閱讀理解方面則需加強。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準確描述食物和飲食習(xí)慣；二是句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以理解并運用正確的語法；三是跨文化交流的理解和適應(yīng)問題，對于不同文化的飲食習(xí)慣可能存在誤解。此外，學(xué)生可能在課堂上缺乏自信，不敢開口說英語，這會影響他們的口語練習(xí)和交流能力的提升。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版七年級英語下冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、健康飲食的圖表和相關(guān)的英語視頻片段，以豐富課堂視覺體驗。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，并準備黑板或電子白板用于展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（1）老師：Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtotalkaboutsomethingveryimportantforourhealth—eatingwell.Doyouknowwhat"eatingwell"means?(引導(dǎo)學(xué)生思考，用英語回答）

（2）學(xué)生：Eatingwellmeanseatinghealthyfood,suchasfruits,vegetables,andleanmeat.

（3）老師：That'sright!Eatingwellisessentialforourhealth.Now,let'sbeginourclass.

二、新課導(dǎo)入

1.閱讀課文

（1）老師：Now,let'sopenourtextbookstoPage78.Pleasereadthetexttogetherwithme.(學(xué)生跟讀課文）

（2）老師：Afterreading,canyoutellmethemainideaofthispassage?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章主旨）

（3）學(xué)生：Themainideaofthispassageisthateatingwellisimportantforourhealth,andweshouldchoosehealthyfoodinourdailylife.

2.學(xué)習(xí)詞匯

（1）老師：Inthispassage,therearesomenewwordsandphrasesthatweneedtolearn.Let'sfocusonthefollowingwords:nutritious,balanced,fastfood,andsoon.(展示單詞卡片）

（2）老師：Pleasereadthesewordsaloudandtrytousetheminasentence.(學(xué)生跟讀并造句）

（3）老師：Now,I'llasksomestudentstousethesewordstodescribetheirowneatinghabits.(學(xué)生運用所學(xué)詞匯描述自己的飲食習(xí)慣）

3.學(xué)習(xí)句型

（1）老師：Inadditiontothenewwords,therearesomesentencepatternsthatweneedtolearn.Forexample:"Whatkindoffooddoyoulike?"and"Iprefertoeatvegetables."(展示句型卡片）

（2）老師：Pleasereadthesesentencepatternsaloudandpracticethem.(學(xué)生跟讀并練習(xí)）

（3）老師：Now,let'shavearole-playactivity.Twostudentswillactoutaconversationusingthesesentencepatterns.(學(xué)生進行角色扮演）

三、課堂活動

1.小組討論

（1）老師：Dividetheclassintogroupsoffour.Eachgroupwilldiscussthefollowingquestions:Whatisabalanceddiet?Whatarethebenefitsofeatingwell?(學(xué)生分組討論）

（2）老師：Eachgroupneedstosharetheirideaswiththeclass.(學(xué)生代表發(fā)言）

2.情景模擬

（1）老師：Now,let'screatearealisticsituation.Supposeyouareatarestaurantwithyourfriends.Youneedtoorderfood.Usethewordsandphraseswe'velearnedtoday.(學(xué)生進行情景模擬）

（2）老師：Observethestudents'performanceandprovidefeedback.(老師給予評價）

四、鞏固練習(xí)

1.詞匯填空

（1）老師：Pleasefillintheblankswiththecorrectwordsfromthepassage.(學(xué)生完成詞匯填空練習(xí)）

（2）老師：Checktheanswersandcorrectanymistakes.(老師檢查并糾正錯誤）

2.句型轉(zhuǎn)換

（1）老師：Pleasechangethefollowingsentencesintodifferenttensesorvoices.(學(xué)生進行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)）

（2）老師：Checktheanswersandcorrectanymistakes.(老師檢查并糾正錯誤）

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)健康飲食的重要性。

2.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

3.老師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己飲食習(xí)慣的短文。

六、拓展活動

1.老師組織學(xué)生觀看關(guān)于健康飲食的英語視頻，拓展學(xué)生的視野。

2.老師邀請家長參與課堂，分享家庭健康飲食的經(jīng)驗。

七、課堂總結(jié)

1.老師對本節(jié)課進行總結(jié)，回顧所學(xué)內(nèi)容。

2.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中注重健康飲食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（注：以上教學(xué)過程僅供參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠正確認讀和拼寫課程中出現(xiàn)的重點詞匯，如“nutritious”、“balanced”、“fastfood”等，并在實際語境中運用這些詞匯進行交流。例如，學(xué)生在描述自己或他人的飲食習(xí)慣時，能夠使用“我喜歡吃健康的食物，比如水果和蔬菜”這樣的句子。

2.句型運用：

學(xué)生在課堂上通過角色扮演和口語練習(xí)，能夠靈活運用所學(xué)句型，如“Whatkindoffooddoyoulike?”和“Iprefertoeatvegetables.”，進行簡單的對話。這有助于提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

3.閱讀理解：

學(xué)生通過閱讀課文，能夠理解文章的主旨大意，包括健康飲食的重要性以及如何選擇均衡飲食。他們能夠識別并分析文章中的關(guān)鍵信息，如不同食物的營養(yǎng)價值。

4.寫作能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠用英語撰寫關(guān)于個人飲食習(xí)慣的短文，這有助于提高他們的寫作能力。在寫作過程中，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，表達自己的觀點和感受。

5.文化意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化的飲食習(xí)慣，對健康飲食有了更深入的理解，增強了文化意識。他們能夠認識到不同文化背景下飲食差異的原因，以及如何在全球化的背景下尊重和理解不同的飲食文化。

6.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組討論和情景模擬活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論和分享，互相學(xué)習(xí)，提高了團隊合作和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

綜上所述，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在英語語言技能方面有了提升，而且在文化意識、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方面也取得了明顯的進步。這些效果將有助于學(xué)生形成健康的生活方式，并在未來的學(xué)習(xí)和生活中受益。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-健康飲食的重要性

-均衡飲食的概念

-不同食物的營養(yǎng)價值

②本文重點詞匯：

-nutritious（有營養(yǎng)的）

-balanced（均衡的）

-fastf