專題03 文言材料有關(guān)內(nèi)容概述考點（課件）-2025年新高考語文一輪復(fù)習(xí)各考點滿分寶鑒

2025新高考語文一輪復(fù)習(xí)各考點滿分寶鑒文言材料有關(guān)內(nèi)容概述考點學(xué)習(xí)目標(biāo)①要求學(xué)生在基本讀懂原文的基礎(chǔ)上，對文中的信息進(jìn)行綜合提煉，并能加以正確地判斷和推理，掌握設(shè)置誤區(qū)的方法及解題方法。②分析概括出作者在文中的觀點態(tài)度。增強(qiáng)學(xué)生閱讀、理解、分析文言文的能力。閱讀下面的文言文，完成下面小題。遷之為陵文過若不及，而抑稱道李廣于不絕，以獎其世業(yè)。（2024新課標(biāo)Ⅰ卷12T）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.李陵擅長騎馬射箭，受命在酒泉、張掖訓(xùn)練軍隊。李廣利出擊匈奴時，李陵請求以少擊眾，率五千步卒深入單于王庭，王夫之認(rèn)為這是“自炫其勇”。B.李陵遭遇單于三萬人馬，奮力作戰(zhàn)，單于震恐，召八萬人圍攻李陵，李陵率軍殺敵數(shù)千。對于李陵的戰(zhàn)功，司馬遷稱贊他雖敗猶榮，而王夫之則未置一詞。C.李陵投降后，武帝大怒，司馬遷竭力替李陵辯白。王夫之認(rèn)為，司馬遷這樣做的原因，是擔(dān)心如果不及時為李陵掩飾罪過，就會損害李廣的聲譽(yù)。D.武帝誤信李陵幫助匈奴訓(xùn)練軍隊，誅殺李陵家族，其實幫助匈奴的是李緒。王夫之認(rèn)為，即便滅族之禍可以歸罪于李緒，李陵的罪責(zé)也無可推卸?！菊n前高考精煉】√一．什么是概述概述，概括敘述，大略地敘述，對文章或事物進(jìn)行概括表達(dá)，對已有信息進(jìn)行簡明歸納。在文言文閱讀中，選項內(nèi)容均為命題者對文中人物的動作行為、情感態(tài)度、思想評價，事情（矛盾與沖突）的發(fā)展過程（變化）等的概括敘述，考生只需判斷出哪一項敘述有誤即可?！究键c突破】二．概述內(nèi)容考查點“篩選文中的信息”，要求考生在理解原文的基礎(chǔ)上作出分析，以準(zhǔn)確地篩選并提取信息。文言文閱讀要求篩選的信息，一般側(cè)重于文中重要的人、事、理等。“篩選文中的信息”，其著力點有三個：一是“文中”的修飾限制，即特別強(qiáng)調(diào)信息應(yīng)適應(yīng)“語境”要求；二是“篩選”關(guān)鍵詞，“篩選”是一種動態(tài)過程，是“辨析”“劃定”“抽取”“整合”的完整進(jìn)程。故“篩選”實則具有“篩選”與“歸納”的雙重特點。三是信息判斷，能夠?qū)φ詹牧媳鎰e題目中所給信息的正誤。“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”，要求在理解分析的基礎(chǔ)上，對文言文中重要的信息進(jìn)行歸納和概括。它要求考生對某個人物的品節(jié)操守、言行舉止等進(jìn)行概括與總結(jié)；對某個形象的性格特征、思想傾向等進(jìn)行歸納與提升；對某件事情的發(fā)展過程進(jìn)行認(rèn)定與判斷；對某個結(jié)論、某種觀點作判斷與推理。“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”，要求在理解分析的基礎(chǔ)上，把握作者隱含在文中的觀點態(tài)度和思想傾向。既考查考生的分析概括能力，又考查考生的判斷評價能力，是在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高的綜合閱讀能力?！白髡咴谖闹械挠^點態(tài)度”的具體內(nèi)容為：作者意圖在文中的流露，寫作目的在文中的體現(xiàn)；作者的情感在文中的表現(xiàn)，即對文中所寫的人是贊頌、同情，還是斥責(zé)、諷刺；對文中所寫的事是擁護(hù)、肯定，還是反對、否定?！白髡咴谖闹械挠^點態(tài)度”有的隱含在作者筆下的人物描寫、事件敘述中，有的隱含在作者對情理的分析中，有的蘊(yùn)藏在關(guān)鍵句子中，有的則直接表現(xiàn)。因此，要緊扣原文主旨，千萬不能主觀臆斷，扭曲文意，隨意拔高或任意貶低作者的思想；要客觀地評價古人，不苛求，不把自己的意志強(qiáng)加給古人。“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”的突破途徑：通過作者對人物的描寫，對人物關(guān)系的敘述，對事件的詳略安排來體察其“觀點態(tài)度”；要運用辯證的觀點分析作者思想的精華和局限性；要弄懂文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示；要能夠把作者的觀點態(tài)度與文章中人物的言論加以區(qū)分；對議論文也要通過對論點、論據(jù)和論證的分析，聯(lián)系作者的身世和所處的時代，弄清作者的觀點態(tài)度。三．題型分析2021年之前：下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是2021年至2023年：下列對原文（或原材料）有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是說明側(cè)重點放在了敘述（主觀性降低，客觀性增強(qiáng)）的內(nèi)容上。但命題的規(guī)則和設(shè)置陷阱的方式?jīng)]有變化。命題人在命題時，常常會設(shè)置些“陷阱”，以干擾考生的思維。常見的干擾方法有：①曲解文義；②張冠李戴；③無中生有；④時空錯位；⑤以偏概全；⑥因果混亂等。【備考提示】一般情況下，該題ABCD編排的順序與相關(guān)語段的順序是一致的。做題時要找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。中心、主旨重點分析議論的語句，作者或他人的觀點評價句，有著復(fù)雜故事情節(jié)的敘述句等是考查的重點?？忌傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)。一定要在原文中找到和選項相關(guān)的句子，仔細(xì)地進(jìn)行對照，找出其中的差異。有個別選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯得不對。一．曲解文意命題方式：利用文中有些較難理解的詞句，在分析概括的轉(zhuǎn)述過程中故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意義,歪曲原文的人物動作、行為從而制造干擾項干擾考生,這種方式是分析概括題命題的主要陷阱。比對方法：解題時先要找到原句，細(xì)心辨析選項中對人物的分析、仔細(xì)辨認(rèn)原文中的詞句在進(jìn)入選項后是否有釋義錯誤，并借助語境仔細(xì)推敲。【課堂知識點撥】閱讀下面的文言文，完成下面小題。臧霸先從（跟隨）陶謙，后助呂布，布為操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸為瑯邪相。1.（2024全國甲卷12T）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.臧霸曾為呂布效力，曹操擒捉呂布以后，臧霸為避禍藏匿起來；后來他又被曹操捕獲，曹操不計前嫌，對他委以重任，任命他為瑯邪相。B.曹操初起時為圖霸業(yè)，能籠絡(luò)人才，甚至能任用曾與己有怨者；勢位已定時則猜忌異己，濫殺無辜。這正是其用人“以權(quán)術(shù)相馭”的表現(xiàn)。C.劉備以性情結(jié)交忠義之士，以誠待人，故能深得人心；劉備創(chuàng)業(yè)過程中多次遭遇挫折，但諸葛亮及關(guān)、張、趙云等人患難相隨，忠貞不渝。D.陸遜鎮(zhèn)守西陵時，深得孫權(quán)信任，孫權(quán)給劉禪、諸葛亮寫信，常常給陸遜看，有不妥之處就讓他改定；到了晚年，陸遜遭到讒害，郁郁而終。√閱讀下面的文言文，完成下面小題。群臣皆曰：“善，”公因起卒，革車五百乘，疇騎二千，步卒五萬，輔重耳入之于晉，立為晉君。重耳即位三年，舉兵而伐曹矣，因令人告曹君曰：“懸叔瞻而出之，我且殺而以為大戮。”又令人告釐負(fù)羈曰：“軍旅薄城，吾知子不違也，其表子之閭，寡人將以為令，令軍勿敢犯?！?.（2023全國乙卷）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.重耳遭到曹君的無禮對待，叔瞻預(yù)見到這件事可能會帶來不好的后果，主張殺掉重耳以杜絕后患，曹君沒有聽從叔瞻的建議。B.釐負(fù)羈參與了接見重耳的活動，為曹君對重耳無禮感到憂心仲仲，他妻子問明原委后，積極幫他出主意。C.離開曹國后，重耳一路逃亡到楚國、秦國，秦穆公念在過去晉獻(xiàn)公跟自己交好的份上，出兵護(hù)送重耳返回晉國，立重耳為晉君。D.重耳即位三年后，出兵討伐曹國，派人威脅曹君要他吊死叔瞻并交出尸體，不然就大開殺戒，但對釐負(fù)羈則給予了特別的關(guān)照。√閱讀下面的文言文，完成下題。堯卿為人簡重不校，有慢己者，必厚為禮以愧之。居官祿雖薄，赒宗族朋友，罄而后已。所至稱治，民有去思。3.（2023全國甲卷）下列對原文有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項是（）（3分）A.周堯卿從小聰明懂事，十二歲時父親去世，他雖然年幼，但憂傷悲痛如同成年人。見到母親則能抑制住自己的情感，強(qiáng)忍哀痛，唯恐讓母親傷心。B.周堯卿為人簡樸持重，不喜計較，對于不如自己的人，他會鄭重地以禮相待，讓對方產(chǎn)生羞愧之心；雖然俸祿不多，但周濟(jì)宗族朋友，直到用完為止。C.周堯卿為學(xué)注重獨立思考，不迷信古人傳注，而以通達(dá)文義為目的，他認(rèn)為解釋《詩經(jīng)》的《傳》《箋》各有得失，學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)加以分辨。D.周堯卿學(xué)問品行俱佳，得到當(dāng)世名臣范仲淹和歐陽修嘉許。范仲淹曾舉薦他，但未及任用，他就去世了；歐陽修為他的墓碑撰文，對他褒揚(yáng)有加?！潭畯埞诶畲鳎ㄍ祿Q對象）文言中會出現(xiàn)多個人物，不同的人物所任官職，所做之事，相關(guān)要素的時間、地點略有不同，命題者為了迷惑考生，考查考生對文章具體內(nèi)容的理解掌握能力，于是把以上各要素之間相互穿插，造成張冠李戴。（時間、地點、官職、人物、事件五個要素匹配）命題方式：這類陷阱設(shè)置就是在選項中將原文某人做的事、說的話“移花接木”到另一個人物身上,導(dǎo)致對象錯位。比對方法：分清主要人物和次要人物在不同時間、不同地點做的不同事,產(chǎn)生的不同結(jié)果,防止張冠李戴、顛倒事實。辨析時應(yīng)重點抓住“是誰,在何時何地,說過什么話,做過什么事，涉及到什么對象”,尤其要看主語、謂語與原文是否一致。閱讀下面的文言文，完成下面小題。留侯曰：“顧上有不能致者，天下有四人。今公誠能無愛金玉璧帛，令太子為書，卑辭安車，因使辯士固請，宜來。上知此四人賢，則一助也。”1.（2024新課標(biāo)II卷12T）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.魏文侯曾經(jīng)師從子夏學(xué)習(xí)儒家經(jīng)藝，他崇禮敬賢，在諸侯之中享有美譽(yù)。每次乘車經(jīng)過名士段干木居住的里巷時，他一定會行禮致意。B.漢高祖想廢掉太子，改立趙王如意，呂后為此十分恐慌，派人強(qiáng)行要留侯出主意，留侯認(rèn)為如請到漢高祖景仰已久的四位賢人，將會對太子有利。C.四位賢人表示太子仁孝愛士，漢高祖打消了廢太子念頭，希望他們好好輔助太子；四人本是留侯親自招來的，這也是沒有另立太子的一個因素。D.王充認(rèn)為，假如有兒童持刀與孟賁相斗，兒童肯定不能取勝；如果兒童對孟賁恭敬有加，孟賁就不忍心傷害，魏國與秦國的情況正與此相類似?！涕喿x下面的文言文，完成下面小題。子鮒曰：“今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而君子審其信否焉。”武臣曰：“諾?！保ü?jié)選自《孔叢子·答問》）2.（2023新課標(biāo)Ⅰ卷12T）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．主上設(shè)置有關(guān)法令，令行禁止，群臣不敢越職侵權(quán)，也沒有了奸詐之心，他們履職行事，有了功勞就能得到賞賜，韓非認(rèn)為這樣才叫“善賞罰”。B．在武臣看來，韓非與孔子觀點不同的地方很多，在遏奸勸善等方面，韓非不一定就不對，孔子也不一定就合理，韓非也可以稱得上是當(dāng)世圣人。C．世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比，他們常通過引經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾的信任。D．子鮒對韓非之類的諸子學(xué)說閉口不言，充耳不聞，而武臣卻深信不疑，進(jìn)而懷疑圣人，子鮒對此深感失望，認(rèn)為武臣是見識短淺，不明大道?！涕喿x下面的文言文，完成下面小題。秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重為之約車百乘。3．(2022新高考Ⅰ卷)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．魏王受到強(qiáng)秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。B．孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險，趙王這才同意出兵。C．孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯(lián)合他國合力攻打燕國，將會對燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。D．孟嘗君計謀得以實現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎他短時間內(nèi)搬來很多援軍。秦王非?？只牛畹亟o魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君?！倘疅o中生有命題方式：故意添加原材料中未涉及的人物、事件、情節(jié)或觀點、態(tài)度等內(nèi)容,使選項的分析概括于文無據(jù)。比對方法：辨析時應(yīng)將選項的內(nèi)容與原文仔細(xì)比對,檢查是否有故意添加的而原材料中未涉及的內(nèi)容或詞語。閱讀下面的文言文，完成下面小題。此君民之所利，而奸佞之所患也。昔張祿一見而穰侯免，袁絲進(jìn)說而周勃黜。是以當(dāng)涂之人恒嫉正直之士，得一介言于君以矯其邪也，故上飾偽辭以障主心，下設(shè)威權(quán)以固士民。1.（許濟(jì)洛平2024屆高三二檢）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.世間有福有禍，居于至高無上地位的人，必須有巨大的功勞；竊取君主至高地位的人，沒有不敗亡的。B.在作者看來，人臣應(yīng)上順天意下安百姓，而不能處于危險境地卻希望安穩(wěn)，事做的很少卻想要擁有功勞。C.掌權(quán)的人總是嫉恨正直的人，只要有在君主面前進(jìn)言的機(jī)會，就誣陷正直之士，用花言巧語蒙蔽君主。D.秦二世聽信趙高藏己獨斷的讒言，自己深居宮中，只宣見趙高一人，最終天下大亂，各地民眾相繼起義?！涕喿x下面的文言文，完成下面小題。（陳登云）因條數(shù)事以獻(xiàn)，出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣寺丞鍾化民赍帑金振之。登云巡方者三，風(fēng)裁峻厲。以久次當(dāng)擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。2.（2016新課標(biāo)Ⅱ卷）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.陳登云不畏權(quán)貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，也大膽揭發(fā)對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。B.陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。C.陳登云上疏指出，選才慎于始進(jìn)。他認(rèn)為二十年來，剛直者很少被提拔進(jìn)京，在朝者卻背公結(jié)黨，諂媚權(quán)貴，與其誤用后罷免，不如進(jìn)用時慎重。D.陳登云關(guān)心百姓，奏請救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當(dāng)?shù)啬瓿汕甘?，百姓相食，他向朝廷呈告?zāi)情，皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民?！涕喿x下面的文言文，完成下面小題。翃至,言于眾曰:“我,容州刺史,安可客治它所?必得容乃止?！奔闯鏊截斈际?有功者許署吏,于是人自奮。不數(shù)月,斬賊帥歐陽珪。因至廣州,請節(jié)度使李勉出兵并力,勉不許,曰:“容陷賊久,獠方強(qiáng),今速攻,只自敗耳?！绷娫?“大夫即不出師,愿下書州縣,陽言以兵為助,冀藉此聲,成萬一功?！泵阍S諾。翃乃移書義、藤二州刺史,約皆進(jìn)討,引兵三千與賊鏖戰(zhàn),日數(shù)遇。勉檄止之,輒匿不發(fā),戰(zhàn)愈力,卒破賊,禽崇牽,悉復(fù)容州故地。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是（）（3分）A.王翃為官一處,奮發(fā)有為。赴容州任職時,恰逢當(dāng)?shù)厥最I(lǐng)梁崇牽和偏軍統(tǒng)帥覃問等作亂,在李勉不支持的情況下,他努力作戰(zhàn)捉拿梁崇牽,一舉收復(fù)容州。B.王翃屢經(jīng)戰(zhàn)陣,功勛卓著。王翃收復(fù)容州使朝廷得以重建順州,收復(fù)失地過程中他親歷百余次戰(zhàn)斗,擒獲叛軍首領(lǐng)七十人,分兵討伐西原后平定郁林等州。C.王翃為人機(jī)智,執(zhí)法嚴(yán)明。郭子儀領(lǐng)軍防守邊境時,王翃任河中少尹,管理后方軍政事務(wù),他略施小計就破壞了凌正的叛亂,將凌正繩之以法后全軍肅然。D.王翃忠于朝廷,忠于職守。涇原兵作亂時王翃脫身逃到奉天避亂,任東都留守時開荒屯田、修治器械、訓(xùn)練部隊,為后來朝廷抗拒吳少誠叛亂做出重要貢獻(xiàn)?！趟?時空錯位（時間錯位，地點混亂）命題方式：這類陷阱設(shè)置就是故意顛倒多個事件的先后順序，在選項中把某一時間、地點發(fā)生的事轉(zhuǎn)換到另一時間、地點。比對方法：分析時要特別注意選項中的時間詞語,人物行為、事件發(fā)生的地點,要梳理清楚文段中所涉及的人物、事件，并弄清楚各件事情的前后順序與經(jīng)過，并與原文比對,理清人物在何時何地做了何事,識破時間錯誤的陷阱,防止地點錯誤，留意相關(guān)事件經(jīng)過轉(zhuǎn)述后是否存在前后錯位。閱讀下面的文言文，完成下面小題。以銘驍勇，選充奇兵。戰(zhàn)方合，帥敢死士大噪突之，拔其水寨。自是數(shù)有功。1.（2024屆安徽合肥一模）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.太公建議武王在選任將帥前，要從“五材十過”等方面對這些人進(jìn)行綜合考察，這對戰(zhàn)爭勝負(fù)和國家存亡都至關(guān)重要。B.王銘追隨元帥俞通海在采石攻打蠻子海牙時，從作戰(zhàn)開始就率領(lǐng)士兵沖鋒陷陣，之后被選拔充當(dāng)奇兵，多次立有戰(zhàn)功。C.王銘曾獨自突入敵陣，即使被敵兵操槊刺傷臉部，仍能三進(jìn)三出敵營，殺敵頗多，因此獲得賞賜且被選為皇帝的警衛(wèi)。D.王銘隨從作戰(zhàn)，攻取了江州，在康郎山和涇江口一帶作戰(zhàn)時，又攻克了英山的各個營寨，憑借功勞被擢升為管軍百戶?！涕喿x下面的文言文，完成下面小題。已而瘞②其書嵩山下，出游潁州，客州人劉翁廷傳所。劉翁，故潁州大俠也，門下食客數(shù)百人，皆好言兵，然無一人及甫者。劉翁資遣甫之京師。甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信。愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京師，九門皆晝閉。于是庶吉士劉公之綸、金公聲知事急，逐言甫于朝。愍帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效?！彼炝⑹趧⒐珵閰f(xié)理戎政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，而甫為京營副總兵，然實無兵予甫，聽其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窶③人子不知操兵者，而甫所授術(shù)，又長于車，卒不能辦。【注】②瘞（yì）:埋葬。③窶（jǜ）:貧窮。2．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．申甫小時候曾路遇一位道人，道人通過貍鼠的游戲向申甫展示了八陣圖的神奇，并打算傳授給他，但由于年幼無知申甫不愿意學(xué)習(xí)。B．申甫學(xué)佛不成改學(xué)道人所傳兵書，潁州大俠劉廷傳的叔伯門客雖然喜歡談?wù)摫ǎ瑓s都趕不上申甫，申甫因此得到了劉廷傳的賞識。C．申甫到京師后屢遭挫折，后得到劉之綸、金聲等人的舉薦，被皇帝召見后授予京營副總兵的官職，申甫非常感動，表示誓死為國效力。D．在滿桂兵敗、朝廷遭遇危難之時，申甫親自帶兵上陣殺敵，身重數(shù)十箭。為國捐軀，最后卻沒有達(dá)到朝廷公正的待遇，令人嘆碗。√閱讀下面的文言文，完成下面小題。云操矛鼓噪出入，斬首千百計，身不中一矢。還駐太平，陳友諒以舟師來寇。云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云，云奮身大呼，縛盡裂，起奪守者刀，殺五六人，罵曰：“賊非吾主敵，盍趣降！”賊怒，碎其首，縛諸檣叢射之，罵賊不少變，至死聲猶壯，年三十有九。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.花云勇猛超群，他的才能深受太祖賞識。至正十三年他拜見太祖，曾在遇險時挺身而出使太祖免于難；此后又多次帶兵打仗，建立顯赫戰(zhàn)功，得到太祖提拔。B.花云與賊寇奮力抗?fàn)?，至死不屈?；ㄔ岂v守太平時，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺的當(dāng)口，仍高聲痛罵賊寇。C.花云的妻子決心為丈夫殉節(jié)?；ㄔ破拮涌吹綉?zhàn)況緊急，知道丈夫生命危險，表示自己決不獨活，將三歲的兒子托付給家中仆人；花云被服后，妻子沒水而死。D.花云的兒子花煒歷盡艱辛后安全存活?；ㄔ破拮铀篮螅虄罕鸹樚用?，被掠至九江，侍兒將他托養(yǎng)在漁家，后來又帶他渡江，一年后才來到太祖身邊?！涛澹云湃ㄖ饔^夸大）用部分代替整體的意思來設(shè)置錯誤。答題時要特別注意有關(guān)范圍的詞語或概念，對文段中所述的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)核對，看事物的范圍在轉(zhuǎn)述的過程中是否被放大或縮小。命題方式：將原文對某一方面的判斷通過增加或刪減表范圍或程度及其他類的詞語,故意擴(kuò)大或縮小判斷對象的范圍（以偏概全）比對方法：辨析時應(yīng)將選項的內(nèi)容與原文仔細(xì)比對,篩查選項中有無漏掉原文關(guān)鍵詞(尤其是表范圍或程度的副詞)的情況。閱讀下面的文言文，完成下面小題。太宗曰：“兵有分聚，各貴適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也?！碧谠唬骸叭?。得失事跡，足為萬代鑒?！?.（2023新課標(biāo)II卷）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.苻堅與謝玄隔淝水列陣，苻堅的部下認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在淝水阻擊，不讓晉軍渡河，苻堅則想讓晉軍先渡河上岸，再以鐵騎逼殺晉軍。B.苻堅的大軍在后撤過程中發(fā)生了混亂，不受控制，謝玄等人乘機(jī)率八千精兵渡河，兩軍大戰(zhàn)于淝水之南，苻堅的部隊潰敗。C.苻堅全軍大敗，只有慕容垂的一支部隊得到保全，苻堅帶領(lǐng)殘兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容寶勸他乘機(jī)殺掉苻堅。D.李靖認(rèn)為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中，分兵合擊，最終取得了勝利；唐太宗認(rèn)為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒。√閱讀下面的文言文，完成下面小題。上嘗與侍臣論獄。魏征曰：“煬帝時嘗有盜發(fā)，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷訊取服，凡二千余人，帝悉令斬之。大理丞張元濟(jì)怪其多，試尋其狀，內(nèi)五人嘗為盜，余皆平民，意不敢執(zhí)奏，盡殺之。”上曰：“此豈唯煬帝無道，其臣亦不盡忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之?！保ü?jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》）2.（2021年高考全國1卷）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.戴胄認(rèn)為法律是國家用以取信于天下的條例，若皇上敕令與法沖突，應(yīng)以法為準(zhǔn)繩，唐太宗聽從了戴的意見，并高度評價他的看法。B.裴仁軌因私事使喚門夫，唐太宗要處死他，李乾枯說法律為皇帝與天下共有，不可輕罪重判：太宗免去仁軌死罪，以乾祐為侍御史。C.唐太宗認(rèn)為死刑關(guān)乎人命，如果機(jī)械執(zhí)行法條難免會出現(xiàn)冤案，于是加強(qiáng)死刑覆奏，讓判決更為審慎，這一舉措使許多人得以活命。D.魏征說，隋煬帝濫殺無辜，張元濟(jì)不敢諫諍；唐太宗認(rèn)為正是因為臣不盡忠最終導(dǎo)致了隋朝滅亡，因此告誠群臣一定要吸取教訓(xùn)?！塘蚬靵y命題方式：這類陷阱設(shè)置就是將直接的、根本的原因混淆，造成主次不清；將沒有因果關(guān)系的事物說成因果關(guān)系，造成強(qiáng)加因果；將事物的因說成果，果說成因，造成因果顛倒；將使結(jié)果產(chǎn)生的多個原因說成一個，造成因推不出果。比對方法：找準(zhǔn)答題區(qū)域，分析因果的邏輯關(guān)系。比對命題人是否將原因說成結(jié)果,或?qū)⒔Y(jié)果說成原因,或給句子間強(qiáng)加因果關(guān)系,或者把因果關(guān)系說成其他關(guān)系，或主次不分，或因推不出果。閱讀下面的文言文，完成下面小題。信陵一公子耳，魏固有王也。趙不請救于王，而諄諄焉請救于信陵，是趙知有信陵，不知有王也。平原君以婚姻激信陵，而信陵亦自以婚姻之故，欲急救趙，是信陵知有婚姻，不知有王也。其竊符也，非為魏也，非為六國也，為趙焉耳。非為趙也，為一平原君耳。1.（遼寧大連二十四中等五校2024高三期末聯(lián)考）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A.信陵君無法說服魏王出兵，便決計率門客戰(zhàn)死沙場，這種行為如以肉投虎，但“與趙俱死”的想法，表現(xiàn)了他能“急人之困”的品格。B.綜觀兩個文本，信陵君能在秦國嚴(yán)正警告的背景下挺身救趙，歸根結(jié)底是平原君“安在公子能急人之困”的激將法起了關(guān)鍵作用。C.文本二開篇“未足以”三字，用得頗具匠心，它說明作者對信陵君救趙既不是全面肯定，也并非全面否定，而是要進(jìn)行客觀的分析。D.文本二對信陵君竊符救趙的行為進(jìn)行指責(zé)，并給他提出了具體建議，認(rèn)為他應(yīng)該用趙魏兩國唇齒相依的形勢懇切地勸說魏王出兵救趙?！涕喿x下面的文言文，完成下面小題。成遵,南陽穰縣人也。幼敏悟,讀書日記數(shù)千百言。家貧,勤苦不廢學(xué)問。二十能文章。時郡中先輩無治進(jìn)士業(yè)者,遵欲為,以不合程式為患。會楊惠初登第，來尹穰，遵乃書所作數(shù)十篇見之，惠撫卷大喜。至京師,受業(yè)于夏鎮(zhèn),遂入為國子生。元統(tǒng)改元，中進(jìn)士第，授翰林國史院編修官。2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是（）（3分）A.成遵聰穎好學(xué),終能脫穎而出。他自幼聰敏穎悟,勤學(xué)不輟,苦于當(dāng)?shù)叵容呏袥]有考中科舉的人,后因受縣尹楊惠賞識得以赴京師深造,考中進(jìn)士。B.成遵勤于進(jìn)諫,深受皇上器重。他擔(dān)任監(jiān)察御史時,上奏皇上要為國家安定而保重圣體,皇上深受感動;上奏關(guān)于御史臺的四件事,皇上都高興地接受了。C.成遵守城有方,頗具組織才能。他在調(diào)任武昌路總管時,曾代理行省事務(wù),負(fù)責(zé)武昌城的防務(wù),因其防御周到,號令嚴(yán)明,江上賊寇始終未敢靠岸。D.成遵含冤而死,后被昭雪平反。他在任中書左丞時,被皇太子誤認(rèn)為是丞相太平的黨羽,后遭人誣告、受審訊,最終被杖責(zé)而死,幾年后才被昭雪?！涕喿x下面的文言文，完成下面小題。十二年，駕幸江都，護(hù)兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨，車架游幸，深恐非宜。伏愿駐駕洛陽，與時休息，陛下今幸江都，是臣衣錦之地。臣荷恩深重，不敢專為身謀。”帝聞之，厲色而起，數(shù)日不得見。后怒解，方被引入，謂曰：“公意乃爾，朕復(fù)何望！”護(hù)兒因不敢言。及宇文化及構(gòu)逆，深忌之。是日旦將朝，見執(zhí)，護(hù)兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣?！弊o(hù)兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂今王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！”乃遇害。

（節(jié)選自《北史·來護(hù)兒傳》）3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正雜—項是（）（3分）A．來護(hù)兒少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吳氏教誨，立下為國殺敵、求取功名的志向；長大以后，更是雄略超群，志氣英發(fā)。B．來護(hù)兒推行善政，深受百姓擁戴。在瀛州刺史任上，他聲名遠(yuǎn)聞，屢受嘉獎；煬帝時，百姓舍不得他回朝廷任職，上書請愿者達(dá)數(shù)百人。C．來護(hù)兒直言勸諫，后被奸人殺害。他諫請煬帝停駕洛陽，不再遠(yuǎn)游江都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設(shè)法保護(hù)。D．來護(hù)兒廉于財利，用兵極有謀略。他信守承諾，注重友情，輕視錢財，不置產(chǎn)業(yè)；善待士卒，處事嚴(yán)明，謀略多合兵法，部屬爭相盡力?！蹋ê备咧忻Ｂ?lián)盟2024屆高三二聯(lián)）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：虢之會，諸侯之大夫?qū)っ宋赐?。（魯國）季武子①伐莒取鄆，莒（jǔ）人告于會，楚人告于晉曰：“尋盟未退，而魯伐莒，瀆齊盟，請戮其使。”楚人將以叔孫穆子為戮（名詞，殺戮的對象）。晉樂王鮒求貨（財物、賄賂）于穆子，曰：“吾為子請于楚。”穆子不予。梁其脛②謂穆子曰：“有貨，以衛(wèi)身也。出貨而可以免，子何愛焉？”穆子曰：“非女所知也。承君命以會大事，而國有罪，我以貨私免，是我會吾私也。茍如是則又可以出貨而成私欲乎雖可以免吾其若諸侯之事何？夫必將或循之，曰：‘諸侯之卿有然者故也?！瘎t我求安身而為諸侯法矣。君子是以患作。作而不衷，將或道（導(dǎo)致別人也來仿效）之，是昭其不衷也。余非愛貨，惡（討厭）不衷也。且罪非我之由，為戮何害？然鮒也賄（索賄），弗與，不已?！闭偈拐?，裂裳帛而與之，曰：“帶其褊③矣。”（12C）趙孟聞之，曰：臨患不忘國，忠也；思難不越官，信也；圖國忘死，貞也；謀（為動，為主考慮）主三者，義也。有是四者，又可戮乎？”乃請諸楚曰：“魯雖有罪，其執(zhí)事不辟難，畏威而敬命矣。子若免之，以勸（勉勵）左右可也。若子之群吏處（在國內(nèi)）不辟污（躲避煩勞之事），出不逃難（逃避禍難），其何患之（賓語前置標(biāo)志）有？患之所生，污而不治，難而不守